小学语文教研活动听课心得随感评课资料集

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《菜园里》评课

建议

1、出示词语认读时，在读了几遍后。可以打乱顺序，让学生读。

2、字卡游戏时，老师如果能在学生出示字卡后，再出示正确的字卡，让错的学生能有所对照。

3、那么漂亮的图片，如果做为奖励送给学生，孩子们一定会更努力听讲。

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评曲老师的《巨人的花园》

曲老师本课教学旨在抓住花园的变化，引导朗读课文想象画面，进行写语段的训练。在了解课文大意。理清花园的三次变化后。以这个美丽的花园为切入点引入正课，通过美读，配乐想象画面，使学生对这个美丽的花园留下是深刻的印象。在自主地读、说，积累词语的基础上进行写的训练。让学生学以致用。

小建议

概括课文内容的词语，给学生太多了。可以再精减一些。

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姜老师的《ang eng ing》

从来没有教过一年级，听了姜老师的课给我印象最深的就是他们班的孩子们，上课端正的坐姿，响亮而完整的回答，都让我心生敬佩。

1、姜老师巧妙地运用了“拍拍手，坐端正”“写字歌”以及课中的歌曲，提高了学生的注意力。

2、从生活中的图片到拼音的发音，再到发音方法，游戏练读。一系列有规律地学习符合孩子的特点。

听完课后有自己一点不成熟的看法：

1、这一节课在姜老师的带领下学生的情绪一直很高，同学们的发言也比较踊跃、积极。但在学习最后一个ing ong的时候，学生的学习热情就有所减弱。是不是这节课的学习内容有些多。

2、可不可以再增加一些互动的环节，老师教完后，给学生一点时间，同桌互相读一读。玩一玩。

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《中彩那天》评课

宋老师注意了学生的思维能力与语言组织能力的培养。这节课主要抓住了第七，八两段，反复阅读母亲说的话，理解“道德难题”的含义，领悟文章的中心。

为了让学生更好地理解“道德难题”，宋老师设计了描写父亲心理的这样一个写的环节，让学生静下心来，真正走进父亲的心理，“面对这崭新的汽车。是留还是还回去。”去领悟诚信的真谛。

建议

在写的时候能引导学生抓住父亲的神态，动作，语言来展开写就更好了。

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《看雪》评课

清清老师的课由《三字经》引入。再到认读生字，结合课文中的难读句子认读，再到学生有感情朗读。环环相扣，训练扎实。

有一点小建议。认读生字时，结合句子认读，是不是目标就定位在识记生字上就好。在这个环节让学生有感情朗读是不是有些拔高。把句子送回文中结合课文的学习再一起来练习有感情朗读是不是更贴切一些。

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《东方之珠》评课

徐老师的这节《东方之珠》意图一带二读写联动。如果把课文和课外阅读分为两部分来看。课文的处理时间用了30十多分钟，课外两篇文章的时间只有不到十分钟。

对于一带二读写联运，一直也没有清楚的认识。但我想既然要一带二联动，是不是就要压缩课文的时间。如果把课文的第二个初读环节与第三个默读环节捏到一起。先理清顺序，课文从哪几方面介绍了香港，学生交流，再看开头与结尾，让学生对整篇课文的结构有一个清楚的认识。这样可以节约一些时间。

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《雪地里的小画家》评课

一年级孩子上课回答问题的声音真响亮。这是每一次听完一年级课后的第一感慨。孩子们的热情也跟老师的激趣是分不开的。

1、         神奇的小雪花激发学生的兴趣，小眼睛紧紧盯着大屏幕，大声地读出生字。

2、         吕老师指导写字时让学生观察，发现生字宝宝哪一笔的秘密。富有意趣，整个过程也很扎实。

建议

吕老师的语言很美，如果再加上你甜甜的微笑，那学生一定也会读得更甜、更美。