新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话

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新课标人教版小学一年级下册语文园地七PPT课件教学设计看图写话
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【教学目标】
　　１、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
　　２、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
　　３、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
　　４、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
【教具准备】
　　１、字词卡片。
　　２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

【教学课时】
　　３课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、认识生字，引导学生发现识字规律。
　　２、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗
　　识字卡片。

〖教学过程〗
　　我的发现
一、我会认
　　１、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
　　２、指名答：
　　　　学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
　　　　学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
　　　　学生丙：我发现……
　　３、识记生字。
　　４、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二、我会填
　　１、引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？
　　２、指名说一说填上哪一个字？（心）
　　３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）
　　４、扩展练习：
　　　　“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）
　　总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

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【活动主题】为每个人点亮一盏心灯



　　【活动口号】沟通从心灵开始！



　　【活动准备】列宁打碎花瓶的故事



　　【活动过程】



　　◎蓝猫老师：小明不小心把花瓶打烂了，他诚实的告诉了爸爸，可爸爸还是打了他，小明该怎么办……我们来帮帮小明好吗？请大家发表自己的看法和建议。



　　◎唐老鸭：我—我—我替小明不平，有这样的爸爸，我感到悲哀，小明都主动认错了！可还打他，不是个好爸爸，如果可以给爸爸打分，我给他30分，让他成为“特困生”，哈哈！让老师好好KK爸爸，啦啦啦！如果爸爸这个岗位可以下岗，就让小明爸爸下岗。我给他辆红牌警告，让他3年不做爸爸！我看他还打谁？





　　◎米老鼠：对，不让小明爸当爸爸了！这爸爸也真是的，孩子都认错了，还打，“那花瓶有多金贵？什么破宝贝！？难到比孩子还宝贝？就算那花瓶宝贝，做爸爸的也该大度，宽容小明。



　　◎蓝兔：可是，如果，让小明爸爸下岗了，小明就没有爸爸了！唐老鸭，我看把你的爸爸借给小明，好吗！



　　◎淘气：这—这—这可不行。



　　◎蓝兔：不过，小明也不要难过，爸爸打了你，是他的不对，但并不等于他不爱你，只是方式有点粗暴，也许，爸爸心理也很疼呢！



　　◎红猫：再说，小明要反思一下：为什么认错了还会挨打？也许这花瓶实在太珍贵了？比如是古董或有什么特别的纪念意义？爸爸当然生气了？或者爸爸在外面遇到了不顺心的事，心里正麻烦着了，所以一点就着火。



　　◎黑猫：我觉得小明自己也有错啊，花瓶毕竟是他打烂的，虽然是不小心，也应承担一定的责任！也告诉我们，做什么事都要当心，尽力把每件事做好。



　　◎蓝猫老师：我首先要表扬小明，敢于主动认错，有男子汉的气魄！再说“诚实是金”，非常可贵，在我们勇于认错的基础上，还要学会有智慧的认错：“比如，要看自己爸爸妈妈的性格，如果，爸爸是火暴性格，可以先找妈妈认错，让妈妈再与爸爸沟通，或者向爷爷奶奶，再爷爷奶奶给爸爸说。第二，要选向爸爸认错的时机，比如，在爸爸高兴时认错。千万不要在爸爸气头上认错。不过，这儿也要对小明爸爸说：”你看小明多懂事的孩子，以后可不许这样！不过，小明也要原谅爸爸！给他一个改错的机会。



　　◎红猫：是啊！有时候，大人也像孩子一样，也会做错事，所以，我们要原谅爸爸！原谅爸爸，就是原谅自己；给别人宽容就是给自己宽容。



　　◎黑猫：我想对小明说：“你是最棒的！”我还要给孩子们出个注意：“以后再遇到这事，给你支个高招，那就是“给爸爸写封信，或写篇日记，故意让爸爸看见；第二，给爸爸妈妈卖本书《亲子沟通》，家庭教育书籍，让爸爸再读读书！读书好啊！哈哈！第三，在屁股上写上“未成年保护法”，哈哈！漫画。



　　◎蓝猫老师：最后，我送给大家一句话：“沟通从心灵开始，为每个人点亮一盏心灯！”谢谢！



　　【闯关任务】



　　口令：闯关路路通，作文我霸主！！！



　　◎把今天的对话，写篇日记。



　　◎与父母一起讨论讨论。



　　◎请爸爸妈妈讲列宁的故事。

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【教学要求】

　　１、通过多种形式的口语交际活动，培养学生勇于交际、乐于交际的情感，并要求学生在交际时，做到自然大方、有礼貌，并学会倾听。

　　２、引导学生在遇到问题时，积极动脑筋，找出最好的办法解决；教育学生从小做个诚实的孩子。

【教学重难点】

　　能用普通话进行口语交际，交际时自然大方，能把一件事表达清楚、明白。


【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、 展示课件，激趣引入：

　　（出示课件）小朋友们，你们看看，这花瓶多好看呀！蓝色的底色、红的条纹，插上一束美丽的鲜花，摆放在桌子上，非常漂亮。可是，有一天，小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了，这时，他非常害怕，不知该怎么做？


二、创设情境，进行交际：

　　小朋友们，小松非常需要大家的帮助，需要你们为他想想办法，你们愿意吗？

　　１、小组交流各自的想法。

　　２、学生汇报交流情况。

　　　　生：我会赶快把花瓶碎片捡起来,放到垃圾桶里。

　　　　生：我会把打碎花瓶的事告诉妈妈。

　　　　生：我会把打碎花瓶的事告诉爸爸。

　　　　……

　　３、学生评议（谁的做法好）。

　　　　过渡：（出示课件），小松将不小心打碎花瓶的事如实地告诉爸爸，却被爸爸打了一顿，他感到很委屈。小朋友们，如果你是小松，你会怎么想？又会怎么做？

　　４、小组交流（跟小朋友们说说自己的想法。）

　　５、学生汇报交流情况。

　　　　生：今天,爸爸怎么不讲道理,我诚实地告诉他,他还打我？

　　　　生：今天,爸爸肯定有什么心事?要不然是不会随便打人。

　　　　生：因为爸爸特别喜欢这个花瓶,而被我打碎了,他很生气。

　　　　……

　　过渡：爸爸这时还在气头上，你该怎么做，才能得到爸爸的原谅呢？

　　６、现场交际。

　　　⑴　师与生交际。

　　　⑵　生与生交际。

　　　⑶　生与听课老师交际。

　　７、小结。小朋友们，你们真了不起！不仅能与同学们交流自己的想法，还能够大胆地、有礼貌地和老师交流自己的想法，太棒了。


三、课堂延伸：

　　小朋友们，在平时的学习或生活当中，你们有没有遇到类似小松这样的事情？如果遇到这种情况该怎么做。

　　１、 小组交流。

　　２、 学生汇报交流情况。


四、总结。：

　　小朋友们都很聪明，遇到事情能动脑筋，想出最好的解决办法；并且能够做到有礼貌、态度诚恳地向对方把事情表达清楚、明白。今后就算遇到再大的困难，你们也一定能解决好的。

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第三课时

口语交际：该怎么做

〖学习目标〗

　　１、借助图画读懂故事。

　　２、积极参加讨论，大胆发表自己的想法。

　　３、激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。


〖课前准备〗

　　多媒体课件。


〖创设情境引入〗

　　小朋友注意听!（课件：破碎声）

　　你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？


〖学习交流〗

　　１、看图了解故事：（训练点：转述、听）

　　　⑴　（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

　　　⑵　（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

　　　⑶　请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

　　　⑷　（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。

　　　⑸　师小结：

　　　　　小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

　　２、自由谈论：（训练点：说清楚、听仔细）

　　　　小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

　　　⑴　请和周围的小伙伴说说自己的看法。

　　　⑵　全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）

　　　⑶　创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

　　　　同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）

　　　⑴　请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）

　　　⑵　全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）

　　　⑶　教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）

　　　⑷　四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）

　　４、转换角度，创设情境：

　　　⑴　引导交流：

　　　　　刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

　　　⑵　示范交流：

　　　　　哪位同学愿意来采访老师？请１～２位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）

　　　⑶　品德导向：

　　　　　课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：◆要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。◆我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）

　　　　　看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）

　　５、结合生活，创设情境：

　　　⑴　同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你该怎么做呢？

　　　⑵　如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？


〖全课小结〗

　　今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。

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【学习目标】

　　１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

　　２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

　　３、积累反义词，巩固学过的生字。

　　４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。


【课前准备】

　　１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

　　２、教师：口语交际《该怎么做》课件。
　
第一、二课时（或１．５课时）

〖我的发现〗

　　１、我会认：

　　　⑴　认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

　　　⑵　先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

　　　⑶　学习第二组：猴、猫……,要求同上。

　　　⑷　识记生字。

　　　⑸　鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

　　２、我会填：

　　　⑴　引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

　　　⑵　试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

　　　　　（要求先独立思考，再与其他同学商量）

　　　⑶　拓展练习：

　　　　　如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）


〖日积月累〗

　　１、读读记记：

　　　⑴　先读读句子，想想这两句话的意思。

　　　⑵　记背这两个句子。

　　　⑶　鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

　　２、我会写：

　　　⑴　先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

　　　⑵　把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

　　３、我会读：

　　　⑴　学生自读，读正确、读流利。

　　　⑵　边读边想，了解大意。

　　　⑶　有感情地朗读，同桌互读互听。


〖展示台〗

　　１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

　　２、玩“字词游戏”：

　　　⑴　学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

　　　⑵　学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

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第三课时

〖教学目标〗

　　１、借助图画读懂故事。

　　２、了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。

　　３、鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。


〖教具准备〗

　　课件。


〖教学过程〗

一、激趣导入

　　小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？


二、学习交流

　　１、看图（课件出示）了解故事：

　　　⑴　请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

　　　⑵　请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

　　　⑶　（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。

　　　⑷　师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

　　２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

　　３、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？

　　４、同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。

　　５、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。

　　６、小组汇报讨论结果。

　　７、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

　　８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。


三、拓展延伸

　　１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？

　　２、如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？


四、小结

　　今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。


五、展示台

　　１、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

　　２、玩字词游戏：

　　　⑴　出示写有独体字的卡片，指导学生认读：

　　　　　王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

　　　⑵　学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

　　　⑶　学生汇报：

　　　　　王＋里＝理　又＋寸＝对　禾＋口＝和　木＋朱＝株　门＋口＝问　虫＋下＝虾　门＋木＝闲

　　　⑷　学生在书上通过连线的方式组字。

　　　⑸　完成扩词练习。

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第二课时

〖教学目标〗

　　１、通过练习，帮助学生积累词句。

　　２、朗读短文，培养学生的阅读能力。


〖教具准备〗

　　识字卡片。


〖教学过程〗

　　日积月累

一、读读记记

　　１、出示句子，学生自读。

　　　　“只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　　　“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”

　　２、指名读句子，要读正确、读流利。

　　３、练习背诵。

　　４、说说你读懂了什么？

　　５、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。


二、我会写

　　１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

　　２、想想这些词的反义词是什么？

　　　　冷──热　　长──短　　老──少　　前──后　　开──关　　慢──快

　　３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。


三、我会读

　　１、学生自由认读，注意读准字音。

　　２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。

　　３、分角色有感情地朗读短文。