人教版小学一年级语文下册第29课《手捧花盆的孩子》教案教学设计PPT课件、教学反思

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人教版小学一年级语文下册第29课《手捧花盆的孩子》教案教学设计PPT课件、教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【教学目标】
　　１、正确流利、有感情地朗读课文。
　　２、随课文认识１２个生字。
　　３、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
【教学重点】
　　掌握本课的生字，新词。

【教学难点】
　　读懂课文，懂得做人要诚实守信。

【教具、课件】
　　 生字卡片、课件。

【教学过程】
第一课时
【教学内容】
　　认识生字，读通课文，会写本课生字 。
　
一、创设情景，导入新课：
　　谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，自学生字：
　　１、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
　　２、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。
　　３、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法。
　　４、想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。
　　５、讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）

三、检查自学情况：
　　１、同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）
　　２、学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。
　　３、师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
　　４、小组合作学习生字。
　　　　师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）
　　５、全班交流。（指名当小老师带读生字。）
　　　　师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）
　　　　师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？
　　　　生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。
　　６、“开火车”检查生字。
　　　　师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？
　　　　生：小小火车我来开。
　　７、猜字游戏。
　　　　指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？

四、自主读文：
　　１、师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）
　　２、学生汇报。
　　３、齐读课文。

五、指导书写生字：

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很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

　　有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥，浇了些水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

　　国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”

　　孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？”

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什么是诚实守信？这几天成为我所想的问题。原来就是忠实老实、遵守信用。

　　自古以来，诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。可能有人会说：从道理上讲，对人老实是对的，但实际上，会吃亏的。的确是这样，但古往今来，许多事实证明，忠诚老实人也许一时受挫，但其高尚情操永远闪耀着光芒。像岳飞、王安石等有名气的人物虽然一时受到蒙冤，但却受到了后世的高度的评价。与此相反，虚伪的人，爱说假话的人，一害民、二害己。

　　诚实守信，是现代社会经济发展对人们提出最起码的要求。如果一个企业、一个单位、一个商场，不讲信用，产品粗制，服务不守承诺的话，只有面临破产。例：一个企业产品制造粗糙，消费者投诉，单位却不理，最后，便破产了。还有，拾金不昧，不贪图小便宜。作为我们小学生，必须养成拾金不昧的良好品德。拾到钱要还给失主，不能据为巳有，贪图便宜是被人看不起的。“君子爱财，取之有道”，别人的东西再好，终归是别人的。俗话说：小洞不堵，大洞难堵。“由此可见，一个人爱贪图小便宜，并形成习惯，后果将不堪设想的。

　　一诺千金，答应了一定要办到，说话、办事要讲信用，不能轻意许诺。

　　做到了这些，就能使人尊重你。

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抱诚守真　抱柱之信　达诚申信　表里如一　心口如一

　　　　　　诚心诚意　襟怀坦白　光明磊落　开诚布公　一诺千金

　　　　　　拾金不昧　推心置腹　光明正大　海枯石烂　曾子杀豪

　　　　　　讲信修睦　竭诚相待　开诚相见　开心见诚　恪守不渝

　　　　　　口血未干　披肝沥胆　披心相什　剖心析肝　歃血为盟

　　　　　　推诚相见　推诚不饰　物微志信　心虔志诚　信誓旦旦

　　　　　　信以为本　言而有信　言行一致　一言之信　以诚相见

　　　　　　忠信乐易　言必信，行必果　君子一言，快马一鞭

　　　　　　十室之邑，必有忠信

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　美国犹他州土耳市一位名叫路克的小学校长为了激发全校师生读书热，曾公开声明：“如果你们能在今年１１月９日前读书１５万页，我就在９日那天爬行上班。”

　　此言一出，全校立即掀起了一股读书热潮，连校办幼儿园里稍大一点的孩子都参加了。经过近一个学期的苦读，他们终于在１１月９日前读完了１５万页书。于是，便有学生陆续打电话给校长：“你还爬不爬？”有人劝路克：“你已经达到激励学生读书的目的，不必真的去爬。”可路克却坚定地说：“一诺千金”，我一定要爬着上班。”

　　１９９８年１１月９日，与平常一样，路克在早晨７点准时出家门。不同的是，他没有驾车，而是四肢着地爬行。为了人身安全和不影响交通秩序，他不在公路上爬，而是在路边的雪地上爬。过往的行人为之驻足，为之震惊而后为他鼓掌欢呼，行驶的车辆向他鸣笛致敬，有路过的小学生索性和校长一起爬。经过 ３个多小时的艰难爬行，他磨破了５副手套、３套护膝，终于爬到了学校，全长１．６公里。当他从地上站起来时，全校师生蜂拥而上，使劲地抱他、吻他……

　　路克之所以备受全校师生的敬重，就是由于他诚实守信，一诺千金。


【迁移导读】

　　国王之所以要用一种独特的方法选继承人，是因为诚实乃做人之本，是最美的品德。手捧空花盆的雄日幸运当选，因为他是个诚实的孩子。校长路克用自己的实际行动在学生面前实践了自己许下的诺言，而备受全校师生的敬重，是因为他的诚信比金子更宝贵。

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南宋时期，在河南河内(今沁阳县)有个农家子弟，名叫许衡。他不但勤奋好学，而且十分注意自己的品德修养。

　　一天，北方的金兵打过来了，人们纷纷逃离自己的家园。许衡跟着逃难的人们向孟县方向逃去。一路上，烈日当头，逃难的人们干渴难熬，怨声载道。

　　正当大家唇焦口燥的时候，有人在路边的村子里发现了一排结满果子的梨树，于是许多逃难的人都蜂拥而上，争先恐后地去摘梨子吃了。

　　“唉，你怎么啦?”见许衡独个儿坐在一旁歇息，一个同乡就把梨递了过去，说，“许衡，你吃梨。”

　　“我不吃。”

　　“为什么不吃?你难道不渴吗?”

　　“不是不渴，而是未经主人的同意，我是不会吃这个梨的。因为，随便地吃人家的梨，这是不诚实的行为。”

　　同行的逃难者听说许衡不吃无主梨的事儿，都围了过来，说：“这兵荒马乱的，人都快要渴死了，还说什么主人不主人，诚实不诚实的，真是……”

　　但是许衡却很认真，他一本正经地回答说：“诚实是一个人必须具备的品质。尽管这梨树的主人不在，但它终究是它的主人辛辛苦苦地栽种出来的。因此，你们要我随随便便地吃人家栽种出来的梨，我心里是会不发的。”

　　后来，许衡不吃无主梨的事很快在当地传播开来。虽然有人觉得许衡这个人太傻，但是更多的人却为许衡的诚实品德所感动。

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【教学目标】

　　１、朗读课文，熟悉课文内容。

　　２、认读课文规定的生字。

　　３、体会“诚实是人美好的品德”这一道理。

【教材分析】

　　课文来源于一个传说。通过学习这篇课文，让学生感受到诚实是一种美丽，认识到做到诚实并不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比，体现了手捧空花盆的孩子诚实的美丽。


【学校与学生状况分析】

　　“诚实”是人类永远的美德，对于现在的孩子们也不例外，可以结合学生生活中的事例进行教育。


【教学设计】

一、巧用故事，设置悬念，激发学生的好奇心：

　　充分利用好导课，激发学生学习探索的愿望，是一节课成功的开始。为此，在本课导入时，我抓住学生爱听故事的特点，娓娓动听地给他们讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　“从前，有个国王……”，学生们沉浸在故事中，手捧各种鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子的结局激起了学生的好奇心。为此，当讲到“国王听了手捧空花盆的孩子说的话时”我停住了，再次设置了悬念，问同学们“国王选择谁呢？为什么？”让我们带着这些问题一起进入──诚实的学习。


二、自主探究，合作学习，感受诚实的美丽：

　　１、初读课文，整体感知。

　　　⑴　你们能自己读课文吗？遇到不懂的字怎么办？

　　　　（学生讨论并总结出：看拼音、查字典，联系上下文和字形猜字、问同学老师等方法。）

　　　　　同学们的办法真多，下面就用你们喜欢的方法，自读课文吧。注意读准字音，读通课文。

　　　⑵　检查自学情况。

　　　　①　同桌互读。刚才，同学们读得很认真，想不想读给你的同桌听听呢？同桌读时，一人指读，一人认真听，看他读音正确吗？如果谁有困难，就帮帮他，开始吧。

　　　　②　课件出示生字：

　　　　　　你认识其中的哪个字，请你当小老师教大家读一读，并说一说你是用什么方法记住它的。

　　　（注：识字方法很多，不管学生用什么方法，哪怕说出来的记忆方法有些荒唐可笑，只要他喜欢，有创意，就要给予鼓励，从而把识字教学变成学生的乐趣。）

　　　　　　你能给这些生字找个伴或者造一个句子吗？学生做扩词，说话练习。

　　　　　　　除了这些字，你还学会了哪些字？

　　２、自主学习课文，引导质疑。

　　　⑴　同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一遍课文，这一次要读得流利，有感情，选择你最喜欢的读书方式来读，读后说一说你读懂了什么？

　　　　（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报）

　　　⑵　小组合作学习。你们打算怎样把这篇课文学好呢？请小组讨论一下。

　　　　①　老师检查讨论结果（分角色读课文，描生字，表演讲故事等。）

　　　　②　学生分各种形式学习课文。

　　　　③　小组汇报学习情况，学生之间互相评一评。

　　　⑶　学生再次有声有色地读课文，加深感受。

　　　⑷　引导质疑。

　　　　　同学们读得真好！

　　　　　课前老师提出的问题明白了吗？你还有什么不明白的地方吗？

　　　　（让学生充分发表自己的意见。）


三、拓展延伸，发展感悟：

　　１、手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子，所以国王选中了他来当未来的国王。而那些手捧鲜花的孩子，该怎样做才好呢？（学生讨论并发表意见。）

　　２、我们在日常生活中，遇到这样的事情怎么办呢？让我们来看，说一说，写一写。

　　　　（课件显示《语文天地》中的问题，踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我……。）

　　　　学生讨论后，汇报。

　　　　（注：把《语文天地》与课文内容有机地结合起来。）


【教学反思】

　　课上完之后，总感觉和生活结合得还不够，应在下节课中充实这方面的内容。


【案例点评】

　　兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会减轻学生疲劳感，不会把学习当作负担。这篇教案的最大特色是一个“趣”字贯穿教学过程：故事激趣、识字找趣、读书感悟乐趣，真正把学生作为学习的主人，调动学生的学习积极性，使学生多种感官投入到教学中来。在快乐的学习当中学到了知识，明白了道理，增长了本领。