人教版一年级语文下册第25课《快乐的节日》导学案教学设计PPT课件教学反思

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人教版一年级语文下册第25课《快乐的节日》导学案教学设计PPT课件教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
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【教学目标】
　　１、认识“吹”、“视”等１４个生字，会写“吹”、“地”等６个字。
　　２、能用欢快的语调朗读和背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【教学设计】
第一课时
一、激趣导入
　　１、板书“快乐的节日”，你知道一年有哪些节日？
　　２、在歌曲《快乐的节日》歌声中，出示课文插图，说说图中的小朋友在过什么节日？为什么？

二、初读课文，认读生字
　　１、自己读课文，要求读准字音。
　　２、指名分节朗读全文，师生共同正音。
　　３、出示课文中生词，指名认读：
　　　　吹着　祝贺　希望　祖国　自由　度过
　　　　羽毛　丰满　勇敢　理想　敬爱
　　４、提出本课生字，同桌交流检查认读生字情况
　　５、小组合作，交流记字好方法 ,如：
　　　　偏旁归类：示字旁“祝、祖”
　　　　分解部件：贺、国、羽
　　　　形近字比较：度──席　砍──吹　快──块
　　　　积累词语识字：希望、勇敢
　　６、小老师带领同学做卡片识字游戏。
　　７、聪明屋：
　　　　扩词练习：祝　国　理　度
　　８、识字闯关：
　　　　在新的语境中识字游戏：
　　　　词语：吹风　祝愿　欢度　自由自在
　　　　　　　丰收　道理　贺信　丰衣足食
　　　　句子：１９８５年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。
　　　　　　　王二小是一个勇敢的儿童团员。
　　９、指导学生书写生字“吹”和“地”。

三、齐读课文

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　小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

　　花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

　　感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

　　唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

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【教材分析】

　　《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

【教学目标】

　　１、认识“祝”“吹”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。


【教学设想】

　　本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。


【教学过程】

一、看图入手，导入新课

　　１、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？

　　２、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？

　　３、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？

　　设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。


二、初读课文，认识生字

　　１、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。

　　２、分节朗读课文，师生共同正音。

　　３、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

　　４、小组合作，交流识字方法。

　　５、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

　　６、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。

　　设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。


三、图文结合，感悟课文

　　１、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。

　　２、分小组学习讨论：

　　　⑴　分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　　⑵　你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？

　　３、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）

　　设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。


四、朗读全文，指导背诵

　　１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

　　２、引导背诵课文。

　　　　（老师出示关键词）

　　３、欣赏歌曲《快乐的节日》，

　　设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。


五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，分析结构。

　　２、分析字形，指导写字。

　　设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。

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【教学内容背景材料】

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字。

　　２、初步感知课文。


【教学重难点】

　　识记生字。


【设计思路】

　　本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。


【教学流程】

一、引入

　　１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？

　　　　（播放歌曲）

　　２、你知道这首歌的歌名吗？

　　　　（学生回答）

　　３、揭示课题：

　　　　今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

　　　　（板书课题，学生齐读课题）

　　 通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。


二、检测学生预习效果，识记生字

　　师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

　　１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

　　２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？

　　　　（出示生字卡片，指名读。）

　　３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

　　４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？

　　　　（学生摘苹果，交流识记方法。）

　　 课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。


三、整体感知课文

　　这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？

　　（自由读整篇课文后齐读课文。）


四、小结

　　１、让我们再来听一听这首歌吧。

　　　　（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）

　　２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。


【教学反思】

　　设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

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第二课时

一、复习导入

　　出示生字卡片，学生轮流认读。


二、读中感悟课文

　　１、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？

　　２、选择你认为快乐的地方读一读，同桌互读互评。

　　３、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么，想到了什么？

　　４、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友的欢乐和幸福。

　　５、朗读竞赛。


三、欣赏歌曲，展开想象

　　１、放歌曲，学生歌唱。

　　２、你在什么节日最快乐？给大家介绍一下你过快乐节日的情形。

　　３、听歌曲，读课文，表演唱。


四、背诵课文

　　１、请同学们随着课件的画面和歌声，自己试背课文。

　　　　根据提示词语：

　　　　第一节：小鸟──风儿──我们──

　　　　第二节：花儿──小溪──他们──

　　　　第三节：感谢──我们──像──等──就──

　　　　第四节：唱啊──跳啊──

　　２、两人互背。

　　３、自愿背。

　　４、齐背。


五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，读准字音。

　　２、运用识字软件自学生字“老、师、快、乐”。

　　３、同桌互评书写生字。