人教版二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子导学案教学设计PPT课件教学反思

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人教版二年级语文下册第24课玩具柜台前的孩子导学案教学设计PPT课件教学反思
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【教学目标】
　　１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
　　２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】
　　在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

【教学准备】
　　多媒体课件。

【教学预设】
一、复习检查
　　上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗？
　　课件出示生字词语：
　　兴奋的光芒　　售货员　　目不转睛　　药品　　富裕　　咱们
　　指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思？
　　（估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难）
　　我们一起去看这个句子！

二、细品课文，感受品质
　　１、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
　　　⑴　交流：
　　　　　你读懂了什么？
　　　　①　“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
　　　　　　这是怎样的神情？
　　　　　　他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……
　　　　　　（板书：多么喜欢）
　　　　②　“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
　　　　　　他看到什么兴奋？
　　　　　　看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢……
　　　　　　当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。
　　　　③　还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀？
　　　　　　“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。
　　　　　　马上什么意思？来买小汽车的会有谁？
　　　　　　我们的脑子里可以想象这么一副画面：
　　　　　　看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……，__________________。
　　　　　　看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，__________________。
　　　　　　看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就……，____________________。
　　　　　　
　　　　　　他是多么喜欢________________________。
　　　⑵　看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗？自个读读，体会体会。
　　　　　（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
　　　　　售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧！”
　　　　　小男孩却说：“……”
　　２、课件出示：
　　　　“不，我只看看，不要妈妈买。”
　　　　（板书：只看看，不买）
　　　⑴　指读。
　　　⑵　加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说？抢着说怎么说？
　　　⑶　他抢在谁的前面说？（读读上下文）和妈妈抢着说？
　　　⑷　他为什么抢着说？他真的只是看一看吗？心里不想买吗？
　　　　　这该怎么读呀？小男孩心里很喜欢，嘴上却说……
　　　⑸　为什么不让妈妈买？
　　　　　小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“__________________。”
　　　　　出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
　　　　①　小男孩家的生活怎么样？“常年”什么意思？
　　　　②　理解“什么”
　　　　　　什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢？
　　　　　　这次期末考试，小兵考了１００分，妈妈想奖励他（　　），他不让妈妈买。小兵的８岁生日到了，妈妈想给他买（　　），他不让妈妈买。（　　），妈妈想给他买（　　），他不让妈妈买。
　　　　③　孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的？体会“叹”。
　　　　　　总结：
　　　　　　小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。
　　　　　　如果你是小兵，会对妈妈说什么呢？
　　　　　　小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……
　　　　　　（小汽车还要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
　　　⑹　再读“不，我只看看，不要妈妈买。”
　　　　　（把握语速快，语气坚决）
　　３、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢？
　　　　（课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。）
　　　　谁拉着谁？男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么？
　　　　（如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢？连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……）小兵这么做是为了谁？
　　　　总结：
　　　　多懂事的孩子呀！能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。
　　　　（对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德）

四、情感提升
　　你一定有一些话要对这个孩子说吧！谁来说说？可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。
　　（写在练习纸上。）
　　小兵，我想对你说：“_____________________________。”

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“六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　售货员阿姨问他：“谁带你来的？”
　　“妈妈。”
　　阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？”
　　“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。
　　“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
　　男孩点点头，又专心地看起小汽车来。

　　过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧！”
　　阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”
　　“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
　　孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”
　　听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。”
　　“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

　　回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个小男孩。
　　售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好把小汽车送给他。

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【板书设计】

２４　玩具柜台前的孩子

　　　　　　　　　　　　　　　　　懂事的男孩

　　　　　　　　　　　　　　　　　为难的妈妈

　　　　　　　　　　　　　　　　　善良的售货员阿姨

　　　　　　　　　　　　　　　　　有爱心的小女孩

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第二课时


一 读通课文，加深感悟

　　１、朗读感悟第８～１３段：

　　　　自由读，找你最感动的段落，读给大家听。

　　　　指名朗读，随机出示句子。

　　　　分角色读好８～１３段。

　　２、朗读感悟第１～７段：

　　　　过渡：

　　　　课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？
引导学生读课文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。

　　　　找出相关的句子。

　　　　采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。

　　　　看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

　　　　分角色朗读第１～７段。

　　３、朗读感悟最后两段：

　　　　指名朗读。

　　　　交流：

　　　　读了这两段，你想说什么？


二 默读课文，升华情感

　　请同学默读课文，读后说说你想到什么？

　　学生交流，老师总结。


三 课后作业

　　１、把小兵的故事将给身边的人听。

　　２、平时做孝敬父母的事。

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第一课时

一、 预习出题

　　１、指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：

　　　⑴　读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

　　　⑵　认字方面，可以出给生字连线搭配的题：

　　　　　阿姨　　看玩具汽车　　　闪着　　妈妈的手

　　　　　妈妈　　售货　　　　　　抢着　　说

　　　　　小宾　　买药 　　　　　　拉着　　光芒

　　　⑶　根据字行，可以出猜字谜的题：

　　　　　总之，要充分调动学生的积极性和主动性，想信他们，鼓励他们，肯定他们。

　　２、交换做题：

　　　　出好题后，分成小组交换做题。

　　３、互评互改：

　　　　做完后，互相批改，进行评价。


二、默读课文

　　你读懂了什么？还有哪些不懂？下节课交流。

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【教学目标】
　　１、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。

　　２、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
　

【教学难点】

　　在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
　

【教学准备】

　　制作多媒体课件。
　

【教学预设】

一、谈文本感受──创设全课情感基调

　　师：听了小朋友朗读课文，王老师被课文深深地感动了，你们读了课文有没有受到感动呢？

　　生：……

　　师：你们说说，你为什么感动呢？

　　预设：

　　小男孩非常喜欢小汽车，但不买小汽车；他不要阿姨买的小汽车……
　

二、深入感知，走进孩子的内心

　　１、深究“喜欢”句：

　　　　小男孩喜欢小汽车，不是一般的喜欢，可以说是非常非常的喜欢，请小朋友读读１～７段，找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。

　　　　（根据学生的回答出示句子）

　　　⑴　学习第一句：

　　　　　出示句子：

　　　　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛的盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　　　①　指名读，学生评价。

　　　　②　抓重点字、词理解小男孩的喜欢之情：“马上、目不转睛、兴奋的光 芒、多么、啊”

　　　　③　指名读、齐读等方式指导学生读好小男孩的喜欢之情。

　　　⑵　学习底二句：

　　　　①　师：还有哪些句子也可以看出小男孩喜欢小汽车？

　　　　　　出示句子：

　　　　　　小男孩点点头，又专心的看起小汽车。

　　　　②　师：你是从哪里看出他喜欢的呢？

　　　　　　据学生的回答，指导朗读句子。


　　２、指导读“回绝句”：

　　　⑴　小男孩那么喜欢小汽车，售货员阿姨看在眼里，心里会怎么想呢？

　　　　　（学生自由回答：阿姨回想小兵这么喜欢小汽车，等一会儿肯定会缠着让妈妈买……）

　　　⑵　但是当小兵的妈妈来到玩具柜台前，阿姨却看到了令她感动的一幕，使她对小兵产生了新的看法，请小朋友认真读读８～１３段，划划有关句子，想想小兵是个怎样的孩子？

　　　⑶　出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。

　　　⑷　指导个性朗读：

　　　　①　你读了这一句，有什么感受？

　　　　②　你从哪些字感受到的？

　　　　③　他为什么抢着说？

　　　　④　为什么不让妈妈买？


　　３、探悟“中心句”

　　　　出示句子：

　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　　⑴　你从这句话里读懂了什么？有什么感受？

　　　⑵　小男孩的家境怎么样？从哪个词看出来？“富裕”的反义词是什么？“常年”是什么意思？

　　　⑶　理解“什么”：

　　　　　师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀！什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是什么呢？

　　　　　生：书包、衣服……

　　　　　师：多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？

　　　　　　　（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲。）

　　　⑷　情感提升

　　　　①　师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊！

　　　　　　　　当他看到别人在玩小汽车，他就想到了_____________。

　　　　　　　　（学生齐说）

　　　　　　　　多么懂事的孩子呀！当他自己也想玩玩小汽车的时候，他就想到了──六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说___________（个别生接说）；他不要的东西太多太多，因为他知道________________。

　　　　②　师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀！

　　　⑸　再次感悟回绝句。

　　　⑹　分角色读８～１１段：

　　　　　多懂事的小兵呀，多让人感动的一幕啊！让我们带着这份感动读读８～１１段，老师读旁白，１、２组女同学读妈妈，３、４组女同学读阿姨，男同学读小兵。

　　　⑺　再次感悟回绝句。

　　　⑻　听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“________________”

    　　　出示句子：

　　　　　听着听着，售货员阿姨的眼眶红了，她动情的说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买两小汽车，送给他作节日礼物。”

　　　　①　让我们一起和阿姨动情地说说这句话。

　　　　②　但是，阿姨的好意却被小男孩婉言谢绝了，自己读读男孩的话。

　　　　　　（学生自由读）

　　　　③　你从这句话里看出了什么？

　　　　　　（是个不随意接受别人礼物的孩子）

　　　　　　男生齐读。多懂事的孩子呀！

　　　　　　全班齐读。
　

三、拓展思维、强化感受

　　１、阿姨被小男孩那懂事的品质深深的打动了，回到家里把这件事告诉了她的女儿，小朋友让我们一起读读最后两段：

　　　　师：从这两段话中，你还知道了什么？

　　２、拓展：

　　　　小朋友们，咱们学了这篇课文之后，相信小朋友和老师一样，都被课文中那散发出的浓浓的爱所感动着，有许多的心里话想一吐为快。

　　３、出示作业纸：

　　　⑴　我也是一个_______________的孩子，也像________________（谁）那样_______________________________。（怎样做）

　　　⑵　我要向_______________（谁）学习，做一个________________的孩子，___________________。（具体怎么做）

　　　⑶　反馈点评：

　　　　　总结：

　　　　　咱们的生活中充满了各种各样的爱，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一样对父母充满关爱，像小女孩一样对朋友充满友爱。
　

【板书设计】

心疼妈妈

　　　　　　　　　　多么爱汽车──不买，只看看

　　　　　　　　　　懂　　　事

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱

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【教材分析】

　　本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

　　教学时以学生自读自悟为主,学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文本中的小男孩进行对照。让学生在读中体会、思考，在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学目标】

　　１、会认１１个字。

　　２、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。


【教学重点】

　　在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。


【信息资料】

　　字词卡片、课文插图。


【教学流程】

一、谈话揭题

　　启发谈话：

　　同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。


二、初读课文

　　１、组织学生默读课文。划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。

　　２、小组读,一人读生字,一人读文中的词语,一人读带有这个词的句子,一人再用这个生字组词或说句子。

　　３、小黑板出示认读，指名读，开火车读。

　　４、同桌互读互评，培养合作精神。

　　　　（读正确、流利）

　　５、你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。


三、精读课文

　　１、质疑讨论：

　　　　说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。

　　　⑴　男孩的懂事：

　　　　　感悟句子一：

　　　　　孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　　　　①　从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？

　　　　②　理解“富裕”。说说它的反义词。

　　　　③　“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　　　　　　（玩具、衣服、足球）

　　　　④　小男孩他为什么要这样做啊？

　　　　⑤　用“心疼”练习说话。

　　　　⑥　情境对白：

　　　　　　师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？

　　　　　　生：……

　　　　　　师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？

　　　　　　生：……

　　　　⑦　多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

　　　　　　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　　　　⑧　生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。

　　　⑵　感悟句子二：

　　　　柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

　　　　①　默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。

　　　　②　特别从那些词看出来的？

　　　　③　用“目不转睛”练习说句子。

　　　　④　做一做动作，读一读。

　　　　⑤　用喜欢的语气读一读。

　　　　⑥　他这么喜欢，却什么也不让妈妈买，因为什么？

　　　　⑦　学到这里，你有什么想对小男孩说吗？

　　　⑶　感悟售货员阿姨、小女孩的爱心。

　　２、说说自己还读懂了什么？提出不懂的问题？


五、积累运用

　　１、词语积累：

　　　　药品　　礼物　　柜台　　　　玩具

　　　　富裕　　专心　　目不转睛　　兴奋的光芒

　　２、你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？

　　３、读《黄香温席》。


六、实践活动

　　你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。
　

【板书设计】

玩具柜台前的孩子

　　　　　　　　　　　　　？

　　　　　　　　　　　　小男孩：非常喜欢玩具──不买

　　　　　　　　　　　　懂事

　　　　　　　　　　　　关心父母

　　　　　　　　　　　　　？

　　　　　　　　　　　　售货员阿姨、小女孩：送、找、盼──小男孩

　　　　　　　　　　　　关爱他人