人教版小学三年级下册第六单元作文《语文园地六》PPT课件教案习作6教学实录

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人教版小学三年级下册第六单元作文《语文园地六》PPT课件教案习作6教学实录
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《语文园地六》
教学目标：
　　　1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
　　　2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
　　　3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
　　　4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
　　　5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
　课前准备：
　　　1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
　　　2、多音字注音卡片。
　　　3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时　
口语交际
　　教学过程：
　　一、 谈话导入，激发兴趣。
　　1、 同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）
　　2、 学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
　　二、创设情境，明确交际要求。
　　1、 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
　　2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
　　3、 通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
　　三、示范引路，感悟要领。
　　1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）
　　2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）
　　四、展开交际，多向互动。
　　1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。
　　2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。
　　3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。
　　4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
　　5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
　五、总结拓展。
　　1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
　　2、展出优胜者设计的图纸。

智王【王鹤臣】

admin 发表于 2012-4-24 13:37
未来的学校
2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是水上小学的校长了。请跟我一起来参 ...

Good

admin

气象谚语——物象
1．久雨刮南风——天气将转晴
2．云绞云——雨淋淋
3．朝起红霞晚落雨——晚起红霞晒死鱼
4．天有铁砧云——地下雨淋淋
5．直雷雨小——横雷雨大
6．南闪四边打——北闪有雨来
7．月亮撑红伞——有大雨
8．月亮撑蓝伞——多风去
9．日落射脚——三天内雨落
10．西北天开锁——午后见太阳
11．星光含水——雨将临
12．久晴天射线——不久有雨见
13．对时雨——连几天
14．朝有棉絮云——下午雷雨鸣
15．风静又闷热——雷雨必强烈
16．燕子低飞——天将雨
17．燕子窝垫草多——雨水多
18．群雁南飞天将冷——群雁北飞天将暖
19．蚂蚁搬家——天将雨
20．大榕树冬不落叶——兆春寒
21．猪衔草——寒潮到
22．狗泡水——天将雨
23．鸡晒翅——天将雨
24．蜜蜂迟归——雨来风吹
25．蚯蚓封洞——有大雨

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未来的学校
2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是水上小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的水上小学吧！


瞧，“水上小学”是建在宇宙中的。有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。


学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。

21世纪50年代的“水上小学”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。

未来的学技
“叮咚，叮咚咚……”我睁开睡眼，一看音乐报时钟，七点五十了！“哎呀！”我一下子从床上弹起来，急忙穿好衣服，匆匆扒了两口饭，乘电飞车驰向月球。
原来，我和一位叫马小飞的小朋友约好，上午八点她带我参观她的学校：太空小学。五分钟过去了，电飞车到达了太空小学。只见马小飞早站在门口等我了。马小飞领我走进她的学校，我们绕过小花坛，走过林阴路，展现在我眼前的已是一座豪华教学楼。教学楼是大理石砌成的，共有7层。奇怪的是，教学楼没有楼梯，只有一大串铁环串起的“火星星”。马小飞介绍说，这是星星电环梯，眨眼到了三年级四班的门前，马小飞领我进了教室，让我坐到后排。

上课铃响了，我等了好久，还不见老师来。这时，一个声音响了：“同学们，请把昨天晚上的作业交上来。嗬，原来他们的老师“是电脑自动遥控机。同学们一个个把作业交了上去。一位同学把作业塞到“作业入口处”，只见电脑自动遥控机的红灯一亮，作业又自动退了出来。那位同学叹了口气，拿口退出的作业。很明显，他的作业不合格。老师准备讲课了，只见黑板打出几个字：请准备好微型录音机。“要录音机干什么？”老师开始讲课了，同学们把它讲的内容都录到了录音机里。噢，原来是一种录音笔记法！

下课了，马小飞又带我去参观“课间十分钟儿童快乐世界”。她带我乘上“多功能弹跳飞虫”，她告诉我，这种飞虫能在天上飞，能在水中划，一跳能跳两米多高，还能在空中轨道上快速奔驰，又惊险，又有趣。我又乘上“电跳鸭”，它能在水中边游边跳，好玩极了。后来，我又玩了“摇摆象”、“长颈鹿”等有趣的东西。

同学们，你想来“太空小学”上学吗？那好，请你拿起笔来，未来的学校就在你的手中！

未来的衣服
我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。这件衣服上有五个奇特的钮扣，分别是蓝，白，绿，黄，红五种颜色。
如果你按一下蓝色的钮扣，衣服就会长出一对翅膀，把你带到天上。这样无论你想去任何一个地方，衣服上的翅膀都会把你带到那里。

当然，不管是在哪里，你要是想回家，只要按一下红色的钮扣，不到三分钟，你就可以平安到家了。

如果你想去海底，只要按一下白色的钮扣就可以了。这样你就不用大费心思去看那些关于海底生物的书了，因为衣服上的小喇叭会告诉你那些是什么鱼，虾，螺……还会告诉你它们都有些什么特点，有什么习性……你要是记不住的话，就把衣服里藏有的防水照相机拿出来，把你记不住的海洋生物拍下来，回去后只要把这些照片往衣服里的感应口袋里一放，一分钟之后拿出来，这样你就可以看到有关这些照片的文字资料了，于是，我们对这些海洋生物的习性就一目了然了……

按黄色的钮扣可以把你带到地下去，让你了解植物是怎样生长，靠什么生长的。按绿色的钮扣可以把你带到宇宙去，让你知道更多的星球知识，以及到现在科学家们还没有解开的谜团。而以前人们费神去制造的宇宙飞船，飞机，潜水艇……就可以淘汰了！

这件衣服到夏天就会变成短袖，而且里面凉丝丝的；到冬天就会变成长袖，里面热乎乎的，就像在火炉旁一样。

这件衣服多神奇呀！我相信，随着科学技术的飞速发展，这件奇特的衣服一定会在我们这代人的手里。

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第四课时

〖我的发现〗
　　
　　１、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。

　　　　（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

　　２、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

　　３、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

　　４、拓展认识：

　　　　你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。
　

〖日积月累〗
　　
一、读读认认
　　
　　１、自读韵文，练习读正确、读流利。

　　２、同桌互读，比一比谁读得正确。

　　３、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

　　４、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。
　　

二、读读背背

　　１、自由读这５句民谚，看谁读得最正确。

　　２、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

　　３、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。
　

〖宽带网〗
　　
一、激发交流资料的兴趣

　　在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
　　

二、整理资料，准备发布
　　
　　１、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

　　２、试着练一练怎样发布这些重要信息。
　　

三、组内练习，进行评选

　　１、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

　　２、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
　　

四、全班交流展示资料

　　１、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

　　２、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。
　　

五、教师总结

　　同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

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第二、三课时

习作


一、激发习作兴趣，拓展思路
　　
　　１、谈话导入：

　　　　同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
　　
　　２、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
　　

二、明确习作要求

　　１、题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

　　２、想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
　　

三、说出想象，初步修改

　　１、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

　　２、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

　　３、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
　　

四、自主习作

　　１、教师对有困难的同学进行个别指导。

　　２、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
　　

五、自己修改，自我评价
　　
　　１、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

　　２、为自己的习作配上一幅插图。

　　３、自我评价一下：

　　　　五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。
　　

六、引导互评
　　
　　１、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。
　　
　　２、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。
　　

七、拓展活动

　　办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。

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【教学目标】
　　　
　　１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

　　２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

　　３、能发现多音字的规律，正确掌握６个多音字在不同语言环境中的读音。

　　４、认记８个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

　　５、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
　
【课前准备】
　　　
　　１、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

　　２、多音字注音卡片。

　　３、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
　

【教学过程】

第一课时

口语交际


一、谈话导入，激发兴趣
　　
　　１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。

　　　　（板书课题：我想发明的机器人）
　　
　　２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
　　

二、创设情境，明确交际要求
　　
　　１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？
　　
　　２、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
　　
　　３、通过讨论明确：

　　　　第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；

　　　　第二，要说得清楚明白。
　　

三、示范引路，感悟要领
　　
　　１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。

　　　　（播放课件）
　　
　　２、你们受到了什么启发？

　　　　（学生自由发言）
　　

四、展开交际，多向互动
　　
　　１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

　　２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

　　３、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。

　　４、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

　　５、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：

　　　　第一，想象奇特合理；

　　　　第二，说得清楚明白；

　　　　第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。
　　

五、总结拓展
　　
　　１、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。
　　
　　２、展出优胜者设计的图纸。