教学设计全套下载苏教版6年级下册音乐（第12册）全册教案

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第一课    《中国，中国我爱你》   第一教时
一、教学目标：
1、通过学习《中国，中国我爱你》，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。
2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。
    二、教学重点、难点：
    歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
    三、教学过程：
1、组织教学，师生问好
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
2、老师示范演唱
   学生演唱
   演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
3、视唱：（将本课歌曲的副歌部分作视唱练习）
（1）高声部的视唱练习
（2）低声部的视唱练习
（3）两声部的合唱效果
教师：请同学们把自己不会唱的小节找出来，老师来示范演唱或者请会的同学示范演唱，其他同学跟琴轻声演唱。注意第一小节，以及切分节奏低声部注意音准。
4、新授歌曲
（1）、导入：
今天，潘老师给大家带来一首非常优美的歌曲《中国，中国我爱你》
（2）、初听音乐。
   （3）、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
   （4）、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
（5）、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
    （6）、念歌词，体会情感，
  （7）、听钢琴伴奏，配唱歌词。
    （8）、有感情地演唱歌曲。
四、课堂小结，下课。

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第八课   第二课时   欣赏：新木兰辞  闹江州
一、教学目标：
1、 通过欣赏，了解我国曲艺音乐的音调。
2、 通过欣赏，进一步了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。
二、教学重点、难点：
1、欣赏曲艺两个不同的品种
2、对曲艺的表现方式和特点有个初步的了解，熟悉其音调
三、教学准备：
录音机、教学磁带
四、教学过程：
（一）、组织教学
1、师生问好
1 2  3 4 | 5 — | 1 5• | 1 5• | 5 4  3 2  |  1　—　||
同学们  好，  您好，您好， 老师您     好。
2、发声
1=C 4/4
5   4  3  2  |  1— — —  ||
mi
ma
1=C4/4
1 7 6 | 5 — | 6  5 4 | 3 — | 5 4 3 | 2— | 4  3 2 | 1— ||
lü lü  lü  lü
（二）、新课教学
《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰的故事。
1、 初听。
2、 分析：整段唱腔采取逐层趋紧的手法进行发展，即随着曲中人物感情、内容情节的不断变化表现花木兰的压抑心情，然后用快中板和散板性的唱腔，表达花木兰立志从军的坚强决心，最后用鼓声、散板节奏和大跳音程，渲染热烈紧张的战斗气氛，从而有力地刻画了花木兰的英雄性格。
3、 复听。
《闹江州》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。
1、 初听。
2、 分析：整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点，以及紧板字多腔少、叙述性较强的特点，生动地表现了书中的人物形象和场景。
3、 复听。
（三）、小结
（四）、视唱：《哦！苏珊娜》
（五）、总结，下课。

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第八课    第一课时    校园里的小白杨
一、教学目的：
1、通过学唱《校园里的小白杨》，教育学生珍惜童年的美好时光，尊师爱校，树立远大理想。
2、使学生在演唱歌曲的同时，不仅能提高音乐方面的能力，而且也能在心灵深处受到教育和震撼。
二、教学重点：
1、启发学生唱出两个乐段不同的情绪，第一乐段的齐唱部分要唱的活泼、亲切。合唱部分要让歌曲进一步升华，将自己的感情释放出来。
2、歌曲的演唱要情真意切，声情并茂，咬字清晰,节奏准确。
教学难点：
1、延长音记号写在小结线上的唱法。（表示休止）
2、歌曲中出现的5 0 5 5︳节奏，休止半拍，要唱的短促。
3、一音多字和一字多音的情况。（“绿的” “亲”）
三、教学准备：
歌曲
四、教学过程：
（一）、师生问好——问好歌。
（二）、导入：
师：首先老师想请同学们听一首歌，听听看你熟不熟悉。
欣赏《童年》（一段）
生：听
师：熟悉吗？我听到许多同学刚才都跟着一起唱了，告诉我这首歌的名字吧
生：《童年》
师：那么，一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事，你们的童年都有哪些美好的，让你难忘的回忆呢？
生：回答
从歌词着手，谈童年，忆童年。通过老师的两幅简笔画引出歌词，进一步学唱歌曲。
（三）、学唱歌曲
师：听你们这么一说，仿佛把我也带回了童年的快乐时光，能让我也加入到你们当中，一起来回忆童年吗？（能）好，让我们一起来打开记忆的宝库。
看到它，会让你想起什么？你还记得第一次戴上“红领巾”时的心情吗？
生：回答（激动、光荣）
师：有一名小同学心情和你们一样，在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天，她还做了一件很有意义的事，想知道吗？我来扮演这名同学，你们来听听，她是怎么做的？
师唱1、2句
生：听，回答
师： 当你看到这幅图时，又使你想起了什么？
生：回答
师：当你获得荣誉，当你为班级增光时，你的心情师怎样的？
生：回答（高兴、自豪、兴奋）
师：此时，这名同学的心情和你们一样，听，她又是怎么唱的？
师唱3、4句
生：听，回答
师：这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻，你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗？（能）
师：看着这两幅图，我们一起来回忆一下刚才的歌词。
生：一名学生完整复述。
出示前半部歌篇
师：老师来弹旋律，你们小声填词，看谁填的又快又准。
生：随琴演唱
1、一名学生与老师进行“接龙演唱”；
2、全体学生与师进行“接龙演唱”并互换角色；
师：我们应该带着什么样的情绪来演唱？
生：活泼、亲切；短，有弹性。
师：让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。
生：完整演唱
师：歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么，又有什么寓意呢？老师把歌曲完整的演唱一遍，仔细听，你会找到答案。
师：谁找到答案了？
生：回答
师：你们见过白杨树吗？想不想看一看。老师准备了一幅图，你来观察它的特点.
生：观察，回答
师：（简介白杨树）“白杨树”是一种很特别的树，它的枝干挺直、高大，连叶子都是朝上生长的，象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己，要与小白杨共同成长，学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长！下面我们接着来学唱歌曲。
师：老师来弹旋律，你们小声填词，找出唱不好的地方。
生：唱
1、提出问题，学生自己解决;
2、处理这部分情绪——舒展、连贯；
师：我们把歌曲完整的演唱一遍
1、唱出两部分不同的情绪；
2、速度可加快一些（唱熟情况下）
3、领唱、齐唱（根据时间）
通过不同形式：聆听、感受、探究、（接龙、学生示范演唱、对比聆听）学唱歌曲，解决歌曲中出现的音乐问题。
（四）、总结、表现歌曲
师：如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年，回忆成长的点滴，那么第二段主要唱了什么？表达了什么？
生：表达了即将离开母校难舍难分的心情。
师：如今，你们也即将结束六年的小学生活了，在这一千八百多个日子里，有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感，此时此刻，你想和你朝夕相处的小伙伴们，对一路上教育你们成长的老师说些什么呢？
生：说
师：在你们即将离开母校的时候，张老师要送给你们每人一件礼物，找到它。
生：

师：它代表着祝福，象征着希望，你们可以把想说的话写在上面。
生：写祝福
师：老师也有祝福的话要送给你们，我也亲手这了一只纸鹤，把它写在了上面…… 同学们，让我们收集起这所有的祝愿，永远珍藏住它，让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞！
生：再次演唱《校园里的小白杨》
（五）、总结，下课。

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第七课    第二课时    听  献给人民献给党  生起了炉火架柴烧
一、教学目标：
1、  通过欣赏《献给人民献给党 》《 生起了炉火架柴烧》。
2、  向学生介绍江苏的两种主要地方戏曲，并进行革命传统教育。
二、教学重点、难点：
1、  让学生了解并喜爱江苏的两种主要地方戏曲，并结合欣赏进行革命教育。
2、  欣赏的两个地方戏曲都有其各自的特点，所以感受戏曲的特点是重要环节。
三、教学准备：
音像资料
四、教学过程：
（一）、导入：
上节课，老师请大家收集了一些江苏地区的戏剧剧种及一些代表作，我们一起来了解一下。
（二）、学生交流汇总，教师总结并听一听。
锡剧  　　《 双推磨》　　苏锡常地区
苏州评弹　《白蛇转》　   江浙沪地区
扬州评话　《三国》　　   苏北、扬州、镇江地区
南京评话　《英烈》　     南京地区
（三）、了解锡剧
那么，流传我们江阴地区的主要就是锡剧和苏州评弹，今天我们着重来了解一下锡剧。
锡剧，19世纪中叶兴起于无锡、常州农村，由民歌和说唱音乐发展而来，称为“滩黄”。先为对子戏（两个角色一生一旦或一丑一旦），经过小同场（四五个角色）、大同场和连台本戏等阶段，后进入城市，称为“常锡文戏”。其唱腔包括“簧调”、“大陆调”、“南方调”以及苏南民歌等。锡剧曲调抒情优美，具有江南水乡特色，语言生动活泼、通俗易懂而富有乡土气息，伴奏以二胡为主，琵琶、扬琴为辅，常配以笛、萧，打击乐器和京剧武场相同。
《红色的种子》的故事发生在解放战争时期的苏北农村。我大部队奉命转移，党组织派共产党员华小凤深入张家庄继续开展斗争。护送华小凤的行商钱福昌见张家庄已为白色恐怖所笼罩，立场动摇，遂将华小凤以十石稻谷卖与贫农王老二为妻，华小凤则以假夫妻为掩护，在地下组织遭到彻底破坏，无法与党组织联系的严峻形势下，像一颗革命的火种，克服重重困难，发动群众，建立武装，与当地保安队胡大队长等敌顽展开针锋相对的斗争，最终与大部队里应外合，胜利会师。该剧塑造了华小凤这名共产党员在群众中生根、开花、结果的光辉形象。
（四）、听唱词：　　
生起了炉火架柴烧，
我重新再把鸡汤熬，。
愿亲人早日把伤养好，
重返前线立功劳，
放眼望，沂蒙高，
战斗豪情涌如潮，
革命烽火遍地起，
前仆后继驱虎豹。
（五）、教师讲解这段唱词的故事背景。这就是扬剧，《红嫂》选段。　
（六）、介绍扬剧：
扬剧，原名“维扬戏”，俗称扬州戏。在苏北农村香火戏、花鼓戏的基础上吸收扬州清曲、民歌小调发展而成。唱腔可分为香火戏唱腔、花鼓戏唱腔和扬州清曲唱腔三类。伴奏乐器以二胡、中胡、琵琶为主。打击乐器也与京剧武场相同。
（七）、欣赏扬剧《红嫂》
　 《红嫂》的故事发生在１９４７年秋的山东沂蒙山区。贫农妇女红嫂送别丈夫上山后，自己坚持敌后斗争。一天她在山上挖野菜，发现我军排长方铁军负伤倒地，于渴垂危，毅然用乳汁挽救子弟兵。为使亲人早日恢复健康，红嫂回家深夜煮熬鸡汤。恶霸地主赖金福带领还乡团窜回村，闯来搜捕，威逼拷问伤员下落。红嫂坚贞不屈，巧妙地避开了敌人的监视，忍着伤痛把干粮和鸡汤送上山去。还乡团搜到洞口，红嫂为救亲人脱险，引狼扑身，率领乡亲们英勇斗争。敌人妄图用摔死红嫂的孩子来威逼她交出伤员。红嫂甘愿承担最大的牺牲，气冲云天。在千钧一发之际，方排长挺身而出，大义凛然。在紧要关头，红嫂的丈夫率武功全歼了恶霸地主还乡团。该剧热情讴歌　军民鱼水之情，生动地说明了人民军队有人民的支持的拥护，是任何力量也打不垮的。这段“大开口”，性格纯朴、敦厚，情绪激昂，是扬剧中最常使用的唱腔之一。该唱段表达了主人公对人民子弟兵的衷心爱戴。
（八）、总结两段戏剧的人物形象，对学生进行革命传统教育。　
（九）、拓展：用多种艺术形式来表现革命的大无畏精神。如京剧《林海雪原》中的《甘洒热血写春秋》，听一听，学一学，唱一唱。
（十）、小结：我们祖国艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，我们应该热爱我们的民族艺术并让它发扬广大。

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第七课   第一课时   小鸟，小鸟
一、教学目标
1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象。
2、激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
二、教学重点、难点：
1、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好《小鸟，小鸟》。
2、6/8拍弱起小节的唱法。
三、教学准备：
教学有关的音像资料。
四、教学过程：
（一）、看：
出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。
（二）、听：
《嘀哩嘀哩》学生边听边唱感受春天之美。
（三）、说：
说大自然之美。
（四）、大家唱的真好，小鸟们听到这热情亲切的歌声从四面八方飞来了。你们愿意同小鸟一起飞翔，一起跳舞吗？（老师邀请一些同学戴上头饰扮演小鸟，其余同学边听歌曲边和小鸟一起飞。）
（五）、听范唱（用肢体动作自由感受歌曲）。
（六）、出示节奏练习。
A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）
xx| x0xx  x0xx  x0xx  x0 |
         爱春 天爱阳  光爱湖  水爱花  香
B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）
xx| x  xx  x  xx| x. xx  x. |
小  鸟   小  鸟  迎着  春  天歌  唱
（七）、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
（八）、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
（九）、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
（十）、全班学生熟练演唱歌曲。
教师提问：
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？
（十一）、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。
（十二）、小结。
请同学们回去找一找赞美大自然的歌曲，下节课比较、听赏。

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第六课   第三课时   欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》
一、教学目标
1、        通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。
2、        通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。
二、教学重点、难点
重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。
难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。
三、教具准备：
录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段的录像、《急急风》板谱、板鼓、大锣、板鼓、小锣、板鼓、钹、板鼓、锣鼓的图片、京剧脸谱作品
四、教学过程
（一）、欣赏《智斗》
1、        创设情景，导入新课。
在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。
师：同学们，这是什么？你在哪里听过、见过？你听过京剧吗？知道哪些剧名？
学生讨论交流。
教师可以简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。
2、揭示新课内容。
播放现代京剧《红灯记》选段的录像。
师：“谁知道这部京剧的片名？里面有哪些人物？”
教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。
3、播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。
师：你听出这一片段里唱的是哪几个人物？说说这几个人物的形象及性格。
共产党员 阿庆嫂         
敌参谋长 刁德一
敌司令员 胡传魁         
分小组讨论，各组派一名代表上台说一说。
4、        次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。
师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。
引导学生总结出一字多音的拖腔。
5、        请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。
6、        分组分角色表演。
让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。
（二）、学习京剧锣鼓《急急风》
1、        导入
师：“同学们在刚才欣赏京剧《智斗》一段时，有没有听出京剧伴奏所用的是哪些乐器？”
学生讨论交流。
2、认识京剧伴奏音乐中所用的几样打击乐器。
（观察图片）板鼓、大锣、小锣、钹简单讲解以下它们的演奏方法。
3、出示图谱《急急风》，用累加法完成该练习。
认识不定数反复记号。
分声部学习，单一的各声部全班一起学，较熟练后将全班分成5组，两声部练习，例如：板鼓和大锣、板鼓和小锣、板鼓和钹、板鼓和锣鼓等经依次类推，然后逐步累加到三声部、四声部。在演奏中提醒学生注意倾听其它声部，自己调节与他人的声部声音和谐。
初学时可以均用击掌代替，有条件的可以用打击乐器分声部演奏。
4、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。
（三）、总结、下课