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第1课 家乡的桥
                  教学目标
                  1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。
                  2.了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。
                  3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
                  教学重点、难点。
                  重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。
                  难点：经过记忆思考后的创造性表现。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。
                  （教师）各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。
                  教学过程
                  1.导入课题。
                  教师：桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。
                  看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢？我们的家乡有哪些有名的桥？
                  学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥……
                  2.桥的文化。
                  （1）桥是艺术品。
                  教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的；有古代的也有现代的。
                  教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：
                  ①你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
                  ②能否用优美的语言来描述一下桥？（结合图片资料的展示描述）
                  范例：桥是自然界一道靓丽的风景。
                  “水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”
                  “
                  大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
                  ”
                  教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。
                  2.桥是效益的纽带。
                  教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗？
                  学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
                  教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗？对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

                  3.桥是历史的见证。
                  教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗？
                  请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血；狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗？芦沟桥。
                  教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。
                  4.欣赏大师笔下的桥。
                  出示图片资料，学生欣赏。
                  教师提问：①美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥？
                  ②大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点？
                  ③你得到了什么启发？
                  教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽、桥的历史，用这种方式表达对美好生活的向往。
                  5.拓展《心中的桥》。
                  教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着
                  “桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢？
                  学生猜测回答。
                  欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。
                  教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别？学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。
                  教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。
                  教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。
                  学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。
                  6.评述讨论。
                  教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。
                  在欣赏的同时，请思考下列问题：
                  （1）同学设计的桥，有什么特点？
                  （2）有哪些可取之处？说说你最欣赏的作品。
                  （3）如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适？
                  7.小结。
                  教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

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第14课星星闪烁
                  教学目标
                  1.学习简单的星状图案设计方法。
                  2.欣赏作品中、生活里星状纹样的运用，感受其造型美感。
                  3.培养学生的创造设计能力，提高学以致用的能力。
                  教学重点、难点。
                  重点：学习星状图案的设计和制作方法。
                  难点：运用点、线、面、色设计不同美感的星状图案。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）剪刀、白纸、彩笔。
                  （教师）剪刀、纸张、相关图片资料。
                  教学过程
                  1.组织教学。
                  师生问好，安定情绪。
                  检查学生用具准备情况。
                  2.教师演示用剪刀剪星状，请学生模仿操作。
                  （1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？
                  四角星剪法：
                  ①正方形纸对折，呈长方形。
                  ②再对折呈小正方形。
                  ③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。
                  ④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。
                  （2）教师示范剪星状——五角星，学生模仿剪。
                  五角星剪法：
                  ①正方形纸对折。
                  ②确定轴点，并沿箭头方向折。
                  ③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。
                  ④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。
                  ⑤将轴点对边剪下后打开。
                  3.启发谈话。
                  教师提问：
                  ①这些是什么形状？
                  ②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请举例说说。
                  ③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以及油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。
                  ④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。
                  4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。
                  教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。
                  出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。
                  5.讨论星状图案的设计方法。
                  （1）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。（课件演示。）
                  教师：不同造型的星状能产生不同的美感。
                  （2）星形图案边线的处理方法：直边线、弧形边线、粗细处理、虚实处理。（出示图例。）
                  教师：边线处理使相同的造型产生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线产生动感，柔美而跳跃；粗线处理则粗犷有力，震撼力强……
                  （3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。
                  教师：点、线、面的处理使星形图案更具装饰性。
                  （4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。
                  6.用绘画的形式表现星状图案。
                  教师布置作业要求，学生设计创作，教师巡回指导。
                  7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。
                  （1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。
                  （2）进行星状图案物品展示会。
                  展示作品，并介绍设计意图。
                  8.评价互动。
                  （1）由学生评选最佳装饰奖、最佳制作奖。
                  （2）对部分作业提出修改意见。
                  9.课后小结。


                  第二课时
                  课前准备
                  （学生）课前收集的图片资料、剪刀、彩纸、彩绳、彩泥。
                  （教师）剪刀、彩纸、彩绳、相关图片资料。
                  教学过程
                  1.组织教学。
                  2.欣赏交流相关图片，感受星形图案物品独特的造型美感。
                  教师：只要大家仔细留意身边，就会发现：在我们周围，有许多星状图案的物品。它们虽然是星状的，却有着不同的变化和色彩，都十分美丽。让我们一起去发现美。请同学拿出收集到的图片，相互交流欣赏。
                  看看、说说设计师的独特思路。（学生讨论。）
                  3.分小组设计制作星状物品。
                  如：设计制作星状纸拎包、星状靠垫、星状卡通拖鞋、星状饼干、星状挂钟、星状帽子、星状纸相框等等。
                  4.作业展示，师生共评。
                  5.小结。



                  教后小记






                  第15课 皮影
                  教学目标
                  1.了解皮影的造型及表演特点。
                  2.学习皮影的制作方法，培养学生动手动脑及实践能力。
                  3.提高对民间传统艺术的兴趣，充分发挥其艺术魅力，弘扬中国的皮影艺术。
                  教学重点、难点。
                  重点：用卡纸等坚实的纸张模仿皮影的造型和制作特点，做一个人物。
                  难点：做一个能动的皮影人物。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）卡纸、剪刀等皮影制作材料。
                  （教师）幻灯或录像、范作。
                  教学过程
                  1.导入课题。
                  从一个录像、皮影故事或者一件皮影作品引入新课。
                  2.交流。
                  （1）教师介绍皮影戏的知识。
                  （2）区别皮影和剪纸的异同。
                  （3）提问：怎样使人物“动”起来？
                  （4）师生小结：在关节处钉上活动节，装上操作杆。
                  3.范作。
                  （1）出示范作让学生欣赏戏曲人物各种角色的不同造型。
                  （2）交流作品中最令人满意的地方或值得修改的地方。
                  （3）出示其他范作让学生自己交流看法。
                  4.创作。
                  （1）主题：制作一件皮影作品。
                  （2）创作建议：可以选择自己喜欢的故事人物创作；在关节处钉上活动节,装上操纵杆；可以与伙伴合作完成；注意各类人物的造型特点。
                  5.讲评。
                  （1）对学生作业中各种角色的不同造型创作点评，以及活动关节处理的点评。
                  （2）未完成的学生继续创作。



                  第二课时
                  课前准备
                  （学生）皮影制作材料。
                  （教师）范作。
                  教学过程
                  1.继续创作。
                  （1）根据老师提的创作建议修改作品。
                  （2）尽量使自己的作品造型有创意。
                  2.演皮影戏。
                  （1）每小组协商好表演皮影戏的分工。
                  （2）小组表演。
                  （3）小组派代表介绍自己皮影戏的特色、亮点。
                  3.讨论交流。
                  （1）评出“最佳表演队”并说明理由。
                  （2）评出“最佳皮影制作奖”并说明理由。
                  （3）表彰获奖者。
                  4.小结延伸。
                  收集有关皮影的小故事，表演皮影戏，在班队课、兴趣小组上演一演（对皮影戏有兴趣的班级可以开一个有关皮影戏的晚会，让学生参与晚会的全过程）。



                  教后小记

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                  第13课彩色撕贴画
                  教学目标
                  1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
                  2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
                  3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
                  教学重点、难点。
                  重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
                  难点：
                  1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
                  2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。
                  第一课时
                  课前准备
                  (学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
                  (教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
                  教学过程
                  1.欣赏导入，激发兴趣。
                  （1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
                  （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
                  （2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
                  （3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）
                  揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
                  2.传授方法，师生互动。
                  （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
                  边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
                  （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
                  （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
                  （提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）
                  3.小组合作，表现创意。
                  出示课件，提供集体创作的建议：
                  （1）讨论表现的内容主题和表现方法。
                  （2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
                  （3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
                  （4）学生创作，教师巡视指导。
                  （提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
                  4.展示作品，师生评价。
                  （1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
                  （2）选出典型作业，全班评，教师小结。
                  （提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）
                  5.小结谈话，课后拓展。
                  教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
                  学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。



                  第二课时
                  课前准备
                  (学生) 收集废旧胶水（固体胶）、废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
                  (教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
                  教学过程
                  1.欣赏比较，启发谈话。
                  （1）出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
                  （2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？
                  2.结合教材，激发创意。
                  （1）看书讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请打开教材第33页，提问：
                  ①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
                  ②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？
                  ③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。）
                  ④彩色纸怎么选？
                  （2）结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。
                  3.研究技法，深入探讨。
                  （1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
                  （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
                  （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。
                  注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。
                  4.构思主题，创作表现。
                  （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。
                  （2）小组合作或个人独立完成。
                  （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）
                  （3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。
                  （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？
                  5.讲述作品，集体评价。
                  （1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
                  （2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。
                  （3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。
                  6.联系生活，欣赏拓展。
                  （1）总结本课内容。
                  （2）欣赏其他材料的拼贴画。
                  ①欣赏作品：我们灵巧的双手可以用旧挂历纸贴出这么多美丽的画。除此之外，我们还可以用哪些材料做出拼贴画呢？（展示部分拼贴画作，如布料、果壳、麦杆、棉花、树叶、种子、蛋壳等拼贴画作品。）
                  ②启发谈话：生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废物”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这样做，既可以保护我们的生活的环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。愿同学多利用废物来打扮我们的生活！



                  教后小记

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第二课时
                  课前准备
                  （学生）挂历纸、胶水、白纸。
                  （教师）课件、四季图片。
                  教学过程
                  1.组织教学，检查学生课前准备的情况。
                  2.复习上节课三原色和三间色知识。
                  出示色谱提问：色谱中，哪些颜色属于三原色？哪些属于三间色？
                  3.欣赏课件，寻找生活中的原色和间色，说说其色彩效果。
                  4.尝试用挂历纸色块拼贴的形式表现红色主题、黄色主题或蓝色主题的季节画面。
                  操作步骤：
                  （1）在白纸上简单勾勒一幅表现色彩主题的四季图稿。
                  （2）根据图稿寻找挂历纸中的原色，并剪成碎片。
                  （3）将剪好的原色小碎片进行粘贴。
                  （4）调整拼贴作业中前后色彩的对比关系。
                  5.拼贴作业展示，教师讲评。



                  教后小记

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第12课 五彩斑斓
                  教学目标
                  1.认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
                  2.掌握用原色调配间色的技能。
                  3.培养学生对色彩的感性认识，学习调色的方法。
                  教学重点、难点。
                  重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
                  难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。
                  教具：课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
                  第一课时
                  课前准备
                  （学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。
                  （教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。
                  教学过程
                  1.组织教学。
                  安定情绪，检查学生用具准备情况。
                  2.欣赏图片导入新课。
                  （1）看图片思考问题。
                  在缤纷的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?
                  你能说出教材第30页左边的作品运用了哪些颜色？说说你知道的颜色名称。
                  学生回答：有红、黄、蓝、绿、紫、黑、白……
                  教师总结：这幅作品，颜色丰富、鲜明，具有浓郁的民族风格。
                  （2）板书课题。
                  色彩就像魔术师，使事物变得五彩斑斓，使我们的生活丰富多彩，充满乐趣。今天，我们就来学习有关色彩的知识。
                  板书课题:《五彩斑斓》。
                  3.新授。
                  （1）揭示课题。
                  教师：同学们，你们用过水粉吗？谁能说说颜料有什作用？
                  学生根据自己的认识回答。
                  教师：颜料不但能帮我们画画，还能帮我们和丰富多彩的颜色交朋友呢！
                  （2）认识三原色和三间色。
                  ①认识三原色。
                  a.找一找：看教材中第31页右上图，说说身边的景和物是什么颜色的？
                  欣赏最喜欢的画，让学生找出画中出现的颜色有哪些？从而引出三原色。
                  b.教师:在这么多颜色中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色（观看电脑课件）?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。(教师板书定义。)
                  c.观看电脑课件。
                  教师:原色是不能由其他颜色调和成的，下面大家来看一组画面，听听颜色自己的声音。(教师播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面。)

                  教师:看了动画后，你们知道几种什么色在说话?
                  (让学生回答，说出红、黄、蓝。)
                  教师:这三种色都说了句什么?
                  (不能由别的颜色调和成。)
                  得出定义：我们知道，红、黄、蓝不能由别的颜色调和成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
                  d.想一想：红、黄、蓝给你们带来怎样的感觉？
                  红色——温暖、热烈、奔放的感觉。
                  黄色——活泼、愉悦的感觉。
                  蓝色——清凉、冷静、稳定的感觉。
                  e.看教材上第30页，说说作品的哪些地方分别用到了这三种原色，学生交流回答。
                  ②认识三间色。
                  a.实验分析。
                  同学们，红、黄、蓝都是好朋友,我们试一试把它们混在一起有什么奇迹出现呢？下面就让我们做个实验吧。
                  教师演示：把红色水与黄色水倒在一个杯子里，摇一摇，让学生说出，变成了什么颜色——橙色。
                  得出结论：教师把橙色块贴在黑板上。
                  学生尝试其他两种颜色混合的结果，得出结论，分别把绿色块和紫色块贴在黑板上。（或者用彩泥代替，进行混色。）（红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。）
                  通过实验，下定义：由三原色中任何两种相调得出的颜色，橙色、绿色、紫色，称为三间色。
                  看教材中第31页右上图，说说生活中哪些物体的颜色是间色，学生交流回答。
                  b.(课件展示)色环，用儿歌唱一唱它们的色彩关系。
                  红红、黄黄和蓝蓝，
                  真是三个好伙伴。
                  组成色彩大家庭，
                  把我们的世界来装扮。
                  c.用游戏形式巩固学习，检查学生掌握情况。
                  教师：接下来，我们一起来做个游戏：黑板上三个公式，每个公式都少了一两种颜色。
                  教师把三个公式上缺少的颜色色块，以“击鼓传色”的形式在同学间传递，鼓声停止时，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当的位置。
                  老师击鼓，可让同学用布蒙住眼晴。
                  同学传色，师生共同进行这补色游戏。在游戏中学习，把课堂气氛推向高潮。
                  4.欣赏评析。
                  a.展示范作,让学生思考主要用了什么颜色?
                  b.学生作品欣赏,比一比谁画得好?你喜欢哪一幅?为什么?(讨论。)
                  5.课堂作业。
                  （1）作业要求（任选一课）。
                  a.用圆形、方形、三角形等几何图形组成一幅画，用三原色和三间色填色。
                  b.先用铅笔或油画棒画出组合在一起的三角形、圆形、方形等，再进行着色。
                  学生作业，教师巡回指导：调色组合要注意水的把握，中锋运笔，平涂着色。
                  讲评作业。
                  6.教师小结：同学们，这节课我们认识了三原色
                  (红、黄、蓝)和三间色(橙、绿、紫)，知道了它们在我们生活中应用的广泛性。我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要多关注生活，把学到的色彩知识通过画笔描绘美好的人生！

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第11课 我爱大熊猫
                  教学目标
                  1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。
                  2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。
                  3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。
                  教学重点、难点。
                  重点：进一步培养学习中国画的兴趣。
                  难点：动态大熊猫的笔墨造型。
                  课前准备
                  （学生）中国画常用工具（毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料等），毛毡或报纸。
                  （教师）中国画常用用具、大熊猫图片及范画。
                  教学过程
                  1.导入新课。
                  （1）出示熊猫的图片，讲述熊猫的生活，引起学生学习兴趣。提问：你见过大熊猫吗？它生长在什么地方？你喜欢熊猫吗？为什么？
                  学生发言、交流，教师小结：大熊猫生活在我国温暖、湿润的西南地区山林中，会爬树，爱吃竹叶和竹笋，是我国独有的世界珍稀动物。它那黑白对比强烈的色彩，浑圆的身体和稚拙的动作，逗人喜爱。
                  （2）揭示课题《我爱大熊猫》。
                  2.佳作欣赏，学习画法。
                  （1）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》，理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。
                  （2）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。
                  （3）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。）
                  3.欣赏感悟，明确要求。
                  （1）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。）
                  （2）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活环境（例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。
                  4.学生练习，教师指导。
                  学生开始作业，教师进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。
                  5.展示欣赏，作业评讲。
                  （1）展示学生作业。
                  （2）说一说，评一评，体验成功的快乐。
                  6.课后延伸。
                  尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。
                  教后小记