四年级（1）班语文教学工作计划

天天心情好

四年级（1）班语文教学工作计划

（2008－2009学年度第一学期）

吴   玲

2008年9月8日

   一 基本情况：

    本班共有学生 38人，男生18人，女生20人。经过三年的学习，学生能借助汉语拼音识字，阅读，学习普通话；能给部分学过的词语找出近义词和反义词；能集中注意力听对方讲话等，总之，学生的语文素养有了明显的提高，大部分学生的语文成绩比较稳定，但也有个别学生的成绩很不理想，史可听、苑梅等几名同学常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差，学习习惯差有着密切的关系。

   二 教材分析：

         本册教材分组编排。全册共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

         教材按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

每组开头的导语点明本组专题，并提示学习要求。课题由3－5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，精读课文后有思考练习题，略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”

“趣味语文”“展文台”“成语故事”分别在8个语文园地中各安排两次。

   三 教学要求：

1、在语言文字训练过程中，渗透思想品德教育。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、会读、会认、会用200个字生字，认识200个生字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

5、能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头中运用。注意语言积累，养成积累语言的习惯。

6、课文后能提出问题，发表自己的感受和别人讨论。

能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习课外阅读的习惯。

7、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，要在双向互动的语言实践中，培养学生的交际能力。

8、留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出具体的内容。鼓励学生想象中的事物，内容具体，有感情真实语句完整通顺。

   四、教学重难点：
1、在语言文字训练过程中，渗透思想品德教育。
2、会写、会读、会用200生字，认识200个生字。
3、会使用常用标点符号。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、课文后能提出问题，发表自己的感受和别人讨论。
6、能用普通话清楚明白一讲述一件事情，要在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。
7、留心周围事物，养成勤于观礼思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础写出具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，内容具体，感情具体，感情真实语句完整通顺。
    五、教学措施：
1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
　　 2、 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
　　 3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
　
4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。
    六、教学进度表：

周 次	时 间	教 学 内 容	备 注（作文）
1	08．9．1—9．6	1、观 潮	自我介绍
2	9．7—9．13	2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂
3	9．14—9．20	4、火烧云 5、古诗两首 语文园地一	写 景
4	9．21—9．27	6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发现
5	9．28—10．4	国 庆 假
6	10．5—10．11	语文园地二9、巨人的花园 10、幸福是什么	写 景
7	10．12—10．18	11、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三	写 事
8	10．19—10．25	13、白鹅 14、白公鹅
9	10．26—11．1	15、猫 16、母鸡 语文园地四	写动物
10	11．2—11．8	17、长城 期中质量检测
11	11．9—11．15	18、颐和园 19、秦兵马俑
12	11．16—11．22	语文园地五 20古诗两首 21、搭石	介绍家乡
13	11．23—11．29	22、跨越海峡的生命桥 23、卡罗纳
14	11．30—12．6	24、给予是快乐的 语文园地六	记 事
15	12．7—12．13	25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎
16	12．14—12．20	27、乌塔 28、尺有所短 寸有所长
17	12．21—12．27	语文园地七 29、呼风唤雨的世纪	记 事
18	12．28—09．1．3	30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙
19	1．4—1．10	32、飞船上的特殊乘客 语文园地八	想 象
20	1．11—1．17	复 习 考 试