在快速跑教学中，怎么去激发学生的学习兴趣？

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在快速跑教学中，如何激发学生的学习兴趣?
中兴中心学校  王川武
在体育课堂教学中对学生兴趣的激发，把时间和课堂还给学生，充分激发学生的学习兴趣，让他们有充分展示自己的天地，使学生真正成为学习的主人。针对在快速跑教学中，如何激发学生的学习兴趣，我作了如下尝试。
一、利用情景化进行教学
利用学生已有的生活经历，使学生处在不同的情景之中。如：故事情景，在快速跑的教学中，启示学生学习警察抓小偷、以快速的跑动把小偷捉住，引起学生的学习兴趣；给学生创造一种情境，那种身临其境之感所激发的兴趣，对教学效果的影响是可以想象的。使学生产生强烈的角色体验感和浓厚的兴趣感。通过语言描述创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的活动环境中，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导学生指向学习内容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学质量与效果。
二、利用游戏来进行教学
游戏，是所有热爱体育活动的学生最喜爱的上课方式，因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，趣味性强，并具有娱乐性、竞争性、健身性等多种功能于一体，符合小学生的身体特点，对于激发学生参与运动、掌握技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养学生良好的道德品质等，都有积极、重要的作用。所以在快速跑教学中，我主要让学生进行的游戏有两种，一种是课前的准备游戏，如：贴膏药的游戏（特别是冬天的教学，学生非常乐意奔跑，而对这样的游戏乐此不疲），让学生在游戏中奔跑，充分活动开，然后再进行快速跑的教学；一种是在课中的游戏，如：春播秋收、迎面接力跑、胸顶报纸跑等让学生在游戏中进行快速跑的教学。这些都是小学体育教学中经常用到的、学生感兴趣的游戏教学，使学生在游戏过程中尽情参与、积极动脑、不断领悟游戏内涵和提高活动技能，让学生兴趣越多、思路越广、自信心越强，学生在游戏中的主体积极性、主动性得到充分发挥，从而使课程标准的各项目标得到全面实现。而进行游戏教学，也是巩固所学知识的一种最有效途径，学生在玩中学，学中乐，分享体育游戏活动的乐趣，这样更能使他们积极主动地进行体育锻炼，发挥学生的主体作用来达到掌握动作技术，完成课时任务又能达到“健康第一”的目的。
总之，学生既是教学的对象，又是学习的主体。只有在教育教学的实践活动中，通过合理的激发、强化学生的学习兴趣，才能从真正意义上培养学生对体育学科的热爱，因此，在快速跑教学中，激发学生的学习兴趣，可以提高学生学习与锻炼的兴趣，对开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义。