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标题: 人教版一年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件教案教学设计教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:21
标题: 人教版一年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件教案教学设计教学反思
人教版一年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件教案教学设计教学反思
PPT课件下载地址：
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html
【学习目标】
　　１、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
　　２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
　　３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
　　４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
【课时安排】
　　３课时。
　
【教学过程】
第一课时
一、导入
　　今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？

二、我会认
　　１、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
　　２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。
　　３、交流发现：
　　　　每一行的字都有一个相同的偏旁。
　　　　（相机在四行字的前面板书四个偏旁）
　　　　还发现了什么？能举个例子吗？
　　　　（提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……）
　　　　教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。
　　４、用这种方法你又认识了哪些字呢？
　　　　（多种形式读“我会认”中的生字）
　　５、你还认识有这四个偏旁的字吗？
　　　　（小组互相讨论，进行汇报）

三、我会读
　　今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么？
　　１、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。
　　２、指名读：
　　　　说一说你发现了什么？
　　　　（句子里有两个字是一样的，但读音却不一样）
　　　　对了，这就是我们说的多音字。
　　３、用它们不同的音来说说不同的词。
　　４、你还知道哪些多音字？
　　　　（交流、巩固学过的多音字）

四、生活识字
　　老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:21
第二课

一、导入

　　时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候，今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧！

二、读读记记

　　１、用自己喜欢的方法读一读。

　　　　（自己读，与同桌读，小组成员一块儿读）

　　２、指导朗读：

　　　⑴　指名读，正音。

　　　⑵　分小组练习朗读。

　　　⑶　伴乐朗读短语。

　　３、发现积累方法：

　　　　你们在哪见过这些短语？

　　　　（在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的）

　　４、教师小结

　　　　在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。

　　５、扩展练习：

　　　　你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗？

　　　　　　（　　）夏夜　　（　　）球赛

　　　　　　（　　）松果　　（　　）翅膀

　　　　　　（　　）问题　　（　　）天气

　　　　　　（　　）眼睛　　（　　）荷叶

三、我会读

　　（出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图）

　　你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？

　　（出示儿歌题目“浪花”）

　　１、借助拼音初读儿歌。

　　２、指导感情朗读儿歌：

　　　⑴　学习第一自然段：

　　　　　浪花是怎样和我一起玩的？

　　　　　（学习朗读第二句）

　　　　　多调皮的浪花呀！我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？

　　　　　（学习朗读第三句）

　　　　　你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？

　　　　　（伴乐朗读第一自然段）

　　　⑵　学习第二自然段：

　　　　　我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗？那你们会怎么读呢？

　　　　　又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群──淘气的娃娃。

　　　　　你喜爱这些“淘气的娃娃”吗？能把你的喜爱通过读表现出来吗？

　　　⑶　伴乐朗读儿歌。

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:21
第三课时

口语交际

〖学习目标〗

　　１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

〖教学过程〗

一、创设情境，激发兴趣

　　１、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上？好，让我们一起来看看故事的开头吧！

　　２、出示图片：

　　　　教师解说：哇！今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……

　　３、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢？那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧！

二、合作排练，自主展示

　　１、两人分角色排练。

　　２、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

　　３、小组派代表在班上交流。

　　　　（用数码摄像机拍摄下来）

　　４、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：

　　　⑴　哪两个小朋友合编的故事好听？

　　　⑵　哪两个小朋友说得好？

　　　⑶　哪两个小朋友演得好？

　　５、评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。

三、自由选择，组内续编

　　１、（课中，老师故作惊讶状）哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意？那我们先练—练，好吗？另外，再在全班评出一个“故事大王”，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗？

　　２、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

　　３、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：

　　　⑴　他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

　　　⑵　讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样？

　　４、评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

四、总结课题，拓展延伸

　　这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手（板书：续编故事）。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗？

　　课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:21
【教学目标】

　　１、积累“读读记记”中的词语，感悟词语的搭配。

　　２、有感情地朗读短文“浪花”。

【教学过程】

一、导入新课

　　师：小朋友，你们听！这是什么声音？

　　（课件出示时钟摆动。）

　　随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了“日积月累”的天地。

二、积累词语

　　１、读８个词：

　　　　师：今天，我们要积累什么呢？

　　　　课件出示：

　　　　夏夜　球赛

　　　　松果　翅膀

　　　　问题　天气

　　　　眼睛　荷叶

　　　　同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！

　　２、小组开火车读词。

　　３、读短语：

　　　⑴　读了这些词，你想再了解什么吗？

　　　⑵　请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！

　　　　　（学生看书读短语。）

　　　⑶　以问答的形式出示短语。

　　　　①　师问：请你说说是怎样的夏夜？生答：美丽的夏夜。

　　　　②　生问：请你说说是怎样的松果？生答：可口的松果。

　　　　　　生问：请你说说是怎样的问题？生答：有趣的问题。

　　　　　　生问：请你说说是怎样的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

　　４、齐读短语：

　　　　师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。

　　５、指导朗读：

　　　⑴　比较：

　　　　　老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种？为什么？（学生回答）对了，读的时候强调“美丽”。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？

　　　⑵　分小组读：

　　　　　学生以小组为单位，自由练读。

　　　⑶　齐读。

　　６、扩散练习：

　　　　师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动？

　　　　（课件出现８个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）

三、朗读短文《浪花》

　　１、导入：

　　　　这些短语都这么美，短文《浪花》里面也有很多这样词语。你们想读吗？

　　　　（学生用自己喜欢的方式自由读。）

　　２、（课件出示短文插图。）

　　　　师：你们看，“我” 坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？

　　　　（指名读。课件出示句子１：“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫”。）

　　　　师：多调皮的浪花呀！“我” 和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？

　　　　（指名读。课件出示句子２：“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家”。）

　　　　师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？

　　　　（齐读句子１、２）

　　３、师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物？

　　　　（指名读。课件出示句子３：“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦”。）

　　４、师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗？

　　　　（播放海里浪花的动画片）

　　　　师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子？

　　　　（课件出示句子４：“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃”。）

　　５、伴乐朗诵。

四、指导积累方法

　　１、同学们，读了《浪花》，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？

　　　　（让学生画出想积累的词语）

　　　　请一两位学生上台展示。

　　　　（我想积累的是……）

　　２、老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗？

　　　　（通过展台展示教师的“积累本”）

　　　　轻轻的步子

　　　　雪白的贝壳

　　　　青青的小虾

　　　　淘气的娃娃

　　３、师：你们想把你喜欢的词语记下来吗？那就快请出你的“积累本”吧！

　　　　学生拿出“积累本”，记下喜欢的词。

　　　　（请学生上台展示“积累本”，说说为什么想记这些词。）

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:21
【学习目标】

　　１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

【学习重难点及关键处】

　　积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。

【课前准备】

　　１、自己找伙伴：

　　　　一人做一个小松鼠和小白兔的头饰。

　　２、课件三张：

　　　⑴　小松鼠自我介绍。

　　　⑵　小白兔自我介绍。

　　　⑶　课本插图制成动画课件。

　　３、“最佳小演员”奖杯两个；“最佳合作星”数枚；“故事大王”奖杯一个。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，我们班今天来了两个非常可爱的小朋友，他们是谁呢？（故意作喊状）两个可爱的小朋友，出来和大家见面吧！

　　出示课件１：

　　（小松鼠在树上蹿来跳去）小朋友们，你们好。我是可爱的小松鼠。

　　出示课件２：

　　（小白兔蹦蹦跳跳地出现）哎，小朋友们，你们看，我有两只长长的耳朵，一双红眼睛，三瓣嘴唇，你们认得我吗？对，我就是爱蹦爱跳的小白兔。啊，今天天气真好！我得去散散步。

　　出示课件３：

　　小兔高兴地去散步，走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……（暂停画面）师相机激趣：小朋友们，机会来了，把你们的聪明脑袋转转，想想可能发生了什么事？

二、合作续编，品评交际

　　１、小组内互相编故事，讲故事。

　　２、师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王”，把他的故事编成小品试着演出，同时，这位同学要把故事讲给我们班的张老师听，让张老师也高兴高兴。

　　３、各小组派代表在班上交流，师生共同评议。

　　　　引导：

　　　　他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？他加上了表情和动作你觉得怎么样？

　　４、评选“故事大王”，頒发奖杯，并给所在小组每人頒发“最佳合作星”。

三、角色扮演，展示品味

　　１、先把“故事大王”的故事编成小品，戴上头饰自找小伙伴进行角色扮演，在小组内合作完成。对部分学生不对这个故事感兴趣的，可以另选故事进行角色扮演。

　　２、请小朋友在班上表演，师生共同评议。然后评选出“最佳小演员”，颁发奖杯，并给所在小组每人发“最佳合作星”。

四、拓展总结

　　１、师：这节课，同学们真能干，根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，都是续编故事的小能手（出示：续编故事），还把故事编成小品进行表演。老师相信，你们肯定还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事，而且，不光会讲，还会画，那么今天，我们就把这个故事画出来吧，回家后给爸爸妈妈看，把故事讲给他们听，好吗？

　　２、课后，把小朋友的画贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:21
【教学目标】

　　１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。

　　２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

　　３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

　　１、出示课件：

　　　　今天天气真好。小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？

　　２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。

　　　　板书：续讲故事。

　　创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。

二、创设情境，续讲故事

　　１、创设情境“演故事”：

　　　　师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？

　　　⑴　两人分角色排练。

　　　⑵　在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

　　　⑶　小组派代表在班上交流。

　　　⑷　全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点：

　　　　①　哪两个小朋友合编的故事好听？

　　　　②　哪两个小朋友说得好？

　　　　③　哪两个小朋友演得好？

　　　⑸　评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组发“最佳合作星”。

　　　　表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。

　　２、创设情境“讲故事”：

　　　　师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。

　　　⑴　各小组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

　　　⑵　各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。

　　　　①　他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？

　　　　②　讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？

　　　⑶　评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

　　　　　口语交际是听与说双方的互动过程。学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。

　　３、创设情境“画故事”：

　　　　师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事还会画故事。那今天，我们就把小兔和小松鼠之间的故事画出来。

　　　　把小朋友的画张贴在教室各处，小朋友互相交流。

　　　　爱动好玩小孩子的天性。教师引导学生去动手画画，去体验发现，去感悟积累。学生在动手画画中提升对故事的认识，受到美的熏陶。

三、在拓展体验中提升口语交际能力

　　师小结，并布置回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　语文教学应为学生多创设实践的环境，学生回家讲故事，拓宽了口语交际的实践途径，提升了口语交际的能力。

作者: admin 时间: 2012-3-19 22:22
活动主题】玩玩续编童话故事

　　【活动口号】让童话成为孩子的心灵的家园，智慧的天堂！

　　【活动准备】《蓝猫三千问主题歌》，童话绘画本课件。松鼠、兔子的头饰。

　　【活动过程】

　　◎播放歌曲：《蓝猫三千问主题歌》

　　◎蓝猫老师：童话部落的孩子，老师，爸爸妈妈，大家好！一说到童话故事，我们就会想到《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》《稻草人》；想到中国童话大王郑渊杰。

　　◎淘气：是，我妈妈说了，她是读《安徒生童话》长大的。

　　◎蓝兔：是，我爸爸说了，他是读郑渊杰童话长大的。

　　◎蓝猫老师：怎么都是爸爸妈妈说，有没有你们自己的想法呀？我晕啊！

　　◎淘气：蓝猫老师，晕可以，千万不要吐啊！

　　◎蓝兔：吐也没关系，我正等学雷锋呢！哈哈！

　　◎蓝猫老师：好啦！少贫嘴，快把你们最喜欢的童话报上名来。

　　◎淘气：老师，我最喜欢的《安徒生童话》，遗传！哈哈！

　　◎蓝兔：老师，我最喜欢的是《猫和老鼠》，变异！哈哈哈！

　　◎蓝猫老师：难道没喜欢我《蓝猫三千问》的吗？

　　（不喜欢！──才怪！）

　　◎蓝猫老师：呵呵！才怪！就好。既然大家喜欢我，我就给大家一个建议。我强烈建议：

　　※一是爸爸、妈妈每天按排10分钟左右的童话故事空间，或一周2-3次；一般孩子夜晚睡觉前10分中较好，可在床头放几本童话故事。

　　※二是做点小道具，可以和孩子分角色表演，童话互动。

　　※三是让孩子和你轮流讲童话。

　　※四是看无声动画，让孩子配音。让孩子有一个充满幻想、快乐的童年。从某种意义上讲，童话故事对3年级以前的孩子，是最好的学习教程。

　　更重要的，从发展孩子的潜能与智慧、思维来讲，我们还要培养孩子自己编童话。因为每个孩子，不仅是天才的诗人，更是天才的童话家。因此，我们要鼓励孩子多编自己的小小童话。

　　◎蓝猫老师：我再罗嗦一句，那就是“让童话成为孩子的心灵的家园，智慧的天堂！”

　　◎蓝兔：蓝猫大哥，少婆婆妈妈啦！赶快教我们玩童话故事吧！

　　◎蓝猫老师：好！玩童话的秘诀就是：

　　※1、把故事中的“主要演员，不管是植物还是动物，都把它变成人（物+人=合为一体）让他们说话。

　　※2、续写故事的“引发句（段），也就是故事的开端（发端），它的作用就像故事的导火线，像火柴，有引爆想象，点燃智慧、想象的作用。是我们后面故事延续的入口，第一通道。是故事发散的原点。就像进了第一通道，里面又有不同的，许多的通道，不同方向的通道，就会发生不同的故事。也就像把一把扇子打开，扇条指向不同的方向，故事也一样，会产生多个不同的故事。如“续写故事魔板图”，可以帮助我们思考、想象。我们只要选自己喜欢的角度，自己喜欢的方向去大胆想像，玩编故事就可以了。

　　※3、故事都讲情节的生动，曲折动人，吸引人。就是一个故事要让别人读了心情“一波三折”，也就是一会而紧张呀，一会而轻松，一会兴奋，一会而悲伤，一会而出奇不意。如“狐狸骗乌鸦”三骗才吃到肉，如果一骗就吃到肉，故事就没人看了，就没人听了。

　　【魔法范例】续编故事接龙

100元钱

　　◎蓝猫：一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来（故事引导线）

　　◎淘气：一不小心，踩到了100元假钱上，差点把小松鼠滑倒。

　　◎小松鼠忙捡起来一看：“哈哈！上面大大地写着大大的‘100’！”

　　◎“啊！哇！哇！，我小松鼠今天发财了！”他兴奋的大喊。

　　◎小白兔一听，忙跑过去说：“把钱给我，钱是我丢的。”

　　◎“凭什么说是你丢的？”小松鼠说。

　　◎“上面写了100，不信你看。”小白兔说。

　　◎“你以为就你小白兔聪明，我傻啊！那个100元钱上没写100啊！想骗我，门都没有，窗子都没有，也不看看我小松鼠是谁，再说，你小小毛孩，哪来这么多钱？”

　　◎“真的是我的，是妈妈给我的压岁钱，我的钱上面还有记号。不信，你拿来我指给你看。”

　　◎“真的，好吧！”小松鼠把钱递给小白兔。

　　◎小白兔趁小松鼠不注意，在钱的右下角咬了2个牙印说：“你看，我的钱上有牙印，在这而呢！”

　　◎小松鼠说：“呵呵！真有牙印，可这能保证是你的牙印？”

　　◎小白兔拍着胸脯说：“我对天发誓，不信，你可以对牙印做DNA嘛！”

　　◎小松鼠说：“做DNA就算啦！我也不是见钱眼开的人，我怎么还有点拾金不昧的精神！可这不是2、3元，而是100元大超，你说说怎么谢我吧！给你2个选择，第一，打个波儿；第二嘛，请我吃肯得基。”

　　◎小白兔说：“少丑美了，最多一个汉堡。”

　　◎“哇！天啊！小气鬼啊！”说完一把抓过去，把钱抢成了2半。

　　◎小白兔大哭起来，小松鼠忙找来透明胶粘好。

　　◎他们商定，来到汉堡店。

　　◎把钱给鸡大姑，鸡大姑拿着钱左看看，又看看，说：“对不起，请重新换一张好吗？”

　　◎“有没有搞错，为什么要换？我们只有这一张，是不是你的鸡眼是色盲，看不清这是100元钞票啊！”

　　◎在一旁的小鸭悄悄说：“快走吧！你们快走吧！等黑猫警长发现，你们的钱会没收，还要关几天监牢，因为这钱是假的”。

　　◎小白兔和小松鼠慌忙离开。

　　◎可他们实在舍不得这100元钱，可要买很多好吃的东西啊！

　　◎最后，他们商定，傍晚到肯得基去大吃特吃一顿，然后把钱扔给收银员就跑。

　　◎傍晚，小白兔和小松鼠骑了辆摩托车（其实是自行车）来到肯得基，要了一份全家桶，大吃起来，吃完，就把钱扔给收银员就跑，拔腿就跑，骑上摩托车就跑。

　　◎后面收银员喊，小弟小妹，还找你钱呢！

　　◎小兔说：“不用了，剩下的算你的小费”。

　　◎蓝猫：刚说完，小白兔和小松鼠啊的一声，摔进了下水道洞。

　　◎淘气：原来水道洞盖昨天晚上被小偷偷了。

　　【闯关任务】

　　口令：闯关路路通，作文我霸主！！！

　　请与爸爸妈妈根据下面的引导线，玩续编童话故事。（也可完全自编自演）

　　（1）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，一不小心，踩到一块乱扔的西瓜皮上……

　　（2）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，边跑边喊：“小白，小白，告诉你一个好消息，我们森林里8月8日也要举行动物界的奥运会……

　　（3）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，正在这时，一条蛇向小松鼠扑过去……

　　（4）一天，一只小白兔正在田野里玩耍，忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来，小白兔大喊：“快过来，我告诉你一个秘密，乌鸦是最聪明的鸟诸葛，“狐狸和乌鸦”是狐狸编的，是狐狸吹牛皮……

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