人教版小学四年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》PPT课件教案教学实录

admin

人教版小学四年级语文下册第四单元作文《口语交际习作四》PPT课件教案教学实录
PPT课件下载地址：http://www.lspjy.com/forum-6-1.html
《语文园地四》教学设计
教学目标：
1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、 培养学生的关注新闻的意识。
3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课时安排：
三课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、 谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！
　　二、 学习“读读写写、读读记记”
　　1、 学生自由读词语，注意：读准字音。
　　2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法
　　3、 学生书写“读读写写”得词语。
　　4、 师听写
三、 学习“我的发现”
1、 学生自由读这些句子。
2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？
3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？
4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、 教师小节。
四、 学习“日积月累”
1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2、 指名读成语，集体正音。
3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。

恨你~是对的！！

我想杀了日本人

admin

习作范文
在我的相册里珍藏着这样一张照片：我和妈妈站在一幢阴森森的青砖大楼前，我手里拿着一杯冰淇淋，脸上没有一点表情，眼角还挂着泪花，后面的大楼上赫然写着“旅顺日俄监狱旧址”。每次看到这张照片，我就毛骨悚然，当时的情景历历在目。

　　那是我六岁的时候，爸爸妈妈带我到大连旅游。我们跟着导游来到了一片很古老的建筑群，那里不仅有房子，还有窑场、菜地和工场。当时我很兴奋，可是进去之后才发现，那里并不是娱乐场所，一排排房子分别被称为检身室、医务室、调查室、暗牢、绞刑场等，呈现在大家眼前的到处都是人骨和刑具，这时我才知道这里是旅顺日俄监狱旧址。导游告诉我们，这座监狱建于日俄战争期间，日俄战争结束后，日本人又在院内修建了工场，强迫“犯人”为其生产军需品和日用品，监狱四周建起了周长７００多米，高４米的红砖围墙，并架设了电网。监狱中关押的“犯人”，大多数是中国人，也有朝鲜和日本人。这座监狱曾杀害众多的中国、朝鲜和日本的革命志士及无辜群众，已被辟为“帝国主义侵华罪行展览馆”。看着眼前的一幕幕，听着导游的讲解，我吓得哭出来了，爸爸不得不一直抱着我。

admin

车站里的小孩

　　星期天在家上网，打开一家网站，一个标题引起我的好奇：“中国娃娃”。我饶有兴趣地点击开照片，这照片真令我惊讶。即使时光已经流逝６８个年头，第二次世界大战这场空前浩劫带给人类的灾难，仍然令人心悸。

　　１９３７年８月２８日，上海的上空响起了一片枪炮声，随后一阵阵飞机的轰鸣声由远而近。“呜──呜，嘭！”炮弹落在一列正在行驶的火车上，火车马上脱轨，好几节车厢翻倒在地。车上的旅客死伤无数。霎时间，城市一片混乱，大街上到处都是提着行李准备逃亡的人们。突然，一群日本兵从侯车室外面蹿进来，抓住十几个妇女，把她们的手绑在一起，扔到铁轨上，让火车将她们活活压死。日本兵举起手中的枪，对着手无寸铁的旅客一顿乱射，无数的中国人民倒在了血泊里。惶恐不安的人们更加恐惧，他们跑啊跑啊，希望能逃出日本兵的魔掌。日本兵放起了火，把繁华的火车站烧成了一片废墟。

　　铁路旁，一个小男孩在号啕大哭，他的妈妈因为来不及逃离，被永远埋在了废墟中。寒风呼啸着，小男孩缩成一团，捂着冻得发青的脸蛋，他多么想妈妈抱一抱他呀！他爬到妈妈旁边，摸着妈妈冰冷的身体，使劲的呼唤着：“妈妈！醒醒！妈妈！醒来！！”但是，他的妈妈再也听不见儿子的呼唤了，她永远离开了她亲爱的儿子。小男孩的凄厉哭泣声在风中回响着……

　　看到这张照片，我心中充满对日本兵的仇恨。当年日本人在我们中国烧、杀、掳、掠，犯下了淘天罪行。我们中国人应该铭记历史，为祖国的繁荣富强而奋斗。


〖同学评价〗

　　能够结合自己看到的影片的情节来写，并适当的穿插了一些自己找到的日本侵略者侵略中国的资料，是文章看起来更真实生动，这点值得我学习。

从神情、动作、语言等多方面描写小孩，将小孩刻画得栩栩如生，写得有真情实感。

第一段的“惊讶”一词我觉得用得还不是十分准确，我想看到这照片不应该仅仅是“惊讶”吧？作者在遣词造句方面多推敲会更好。


〖总评价〗

　　同学们，你们在整个评价过程中都很认真，说明大家对看图写话的写作方法有了进一步的了解。不过，作文的方法是多种多样的，你们在以后的习作中也要学会灵活地运用种种方法，体现自己的个性。


【案例评析】

　　中年级作文教学，重点在于观察作文。教师的指导要着眼于篇，而学生却是在“句群联合体”的具体习作练习中，锻炼两项基本能力，即获取写作材料和表达写作内容的能力。这个案例设计具有以下几个优点：

　　作文教学，要有三个组织元素，即“材料准备，习作酝酿”，“写作指导，自由表达”，“评议修改，欣赏生成”。而这堂作文课课堂的高效，就是巧妙的将这三个组织元素结合在了一起。

　　教师在教学过程中，注重培养了学生的观察能力、想象能力和评价能力。

　　倡导了自主、合作、探究的学习方式，师生协作和生生合作学习贯穿于教学的全过程。

　　教师遵循由易到难、循序渐进的教学原则，利用课件和视频，不断启发、引导学生观察、想象，提高了学生的写作兴趣。

admin

【导写内容】

　　“一张照片”，是人教版新课标教材第八册“语文园地四”中的习作题。要求学生仔细观察，把看到的和想到的写出来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己真实的感情。
　
【导写目标】

　　１、指导学生有顺序地观察。

　　２、引导学生围绕画面，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。


【导写重点】

　　本次作文教学，我在仔细观察的基础上，引导学生多方面查找资料，展开合理的想象，通过作文，增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。


【导写准备】

　　１、精读八册四单元中的课文，即《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。

　　２、查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。

　　３、收集有关赞美和平的文章、诗歌、图片。


【导写过程】

一、触景生情

　　１９３７年７月７日，日本策划了震惊中外的卢沟桥事变，并以此为起点，发动了全面的侵华战争。中国大片国土沦丧，千百万同胞血流成河。在沦陷区，日本侵略军为镇压中国人民的反抗，用尽了炸杀、枪杀、烧杀、毒死、刀砍、刀刺、活埋等灭绝人性的残酷手段，在东北、华北、华中和华南等地区，制造了前所未闻的无数惨案，成千上万的无辜儿女惨遭杀害，中国人民生活在极度痛苦之中。

　　出示照片：废墟前，一个满身鲜血的幼儿，因为伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。坐在令人绝望的废墟上，孩子用尽自己孱弱的小身体里最后的一丝力气呼唤妈妈。

　　师启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是１９３７年８月２８日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。这张照片，成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。两个星期后，题为《中国娃娃》的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍世界。看了这些，你有什么想说的？

　　学生各抒己见。

　　下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。


二、写作点拨

　　１、指导看图：

　　　　自由读习作要求，思考：从题目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？

　　　　板书：仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感

　　　　在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？（由近及远、由上到下、从左到右等等）

　　　　多媒体课件出示：《中国娃娃》照片。

　　　　图画上画了些什么？（哭泣的小孩、候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等）

　　　　你想按什么顺序观察这副图画？（学生各抒己见。只要合理，老师都应给予充分肯定）

　　　　整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？）

　　　　引导学生逐个观察，小组讨论、交流、汇报。

　　　　背景：候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样？你想用什么词来形容这一幕？

　　　　想象：天空中会是一番什么景象？耳边会响起什么声音？刚刚经历过一场怎样的浩劫？

　　　　哭泣的小孩：他的穿着打扮怎么样？他的表情是怎样的？他可能会怎样哭喊？

　　２、情感共鸣：

　　　　知道了孩子的遭遇，你现在想说些什么？

　　３、指导写法：

　　　　设计“图意──想象──感想”的文章主线，引导学生将文章写得有条理。围绕照片准确运用语言，尽量做到具体生动。有真情实感。

　　４、自主写作：

　　　　根据看图作文要求和本次习作的要求，学生各自在稿纸上写作。


四、互动评改

　　１、自查自改：

　　　　把自己写的文章好好读一读，看看语句是否通顺，有没有错别字，再找一找，有没有自己不太满意的地方呢？

　　２、邻座交流：

　　　　邻座同学交换文章读一读，比一比，看哪些地方写得好，值得学习，哪些地方还写得不够好，要改进呢？

　　３、小组评议：

　　　　前后四人组成一个组，交流后推荐写得最好的一篇佳作全班学习。

　　４、教师点评（佳作评析）：

　　　　共同欣赏优秀作文《观〈中国娃娃〉照片有感》（多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪些地方值得改进？请提出修改意见，观〈中国娃娃〉照片有感

　　　　我的心被耻辱啃啮着，被愤怒的火焰灼烧着。看着《中国娃娃》的图片，我简直对日本帝国恨之入骨，无论用什么词语也无法形容我对他们的仇恨。

　　　　１９３７年８月２８日上午，上海火车南站，人们仍像以前一样平静地等候着火车。。突然。成群结队的日军的轰炸机出现在火车站上空，轰炸机在天空中盘旋着，随时准备轰炸。车站里乱成了一团，惊恐的人们疯狂地冲向出口，有的被撞倒，任无情的脚掌踩踏，有的被汹涌的人流冲散。一位慈祥的母亲正抱着她的孩子奋不顾身引导着人们火速逃离。这时，轰炸机投下一枚枚的炸弹无情的落在了车站。“轰！”炸弹在车站爆炸了，车站所有的建筑就在这一瞬间都化成了灰烬。导弹连续地往下投，一阵轰炸后，热闹的车站变成了一片废墟，数不清的旅客纷纷倒下，车站内外留下的全是堆积如山的尸体。突然，一阵哭声传来，“啊！”原来是引导人们逃离的那位慈祥母亲的孩子，这个可怜的孩子看起来只有两三岁，他坐在妈妈身体身边，边哭边使劲摇着妈妈：“妈妈，妈妈！”可任凭小孩怎么哭喊，妈妈仍是一动不动，孩子见妈妈再也起不来了，便坐在铁轨上嚎啕大哭起来……而与此同时，就在小孩的上空，日军的轰炸机满意地完成了任务，疯狂地咆哮着飞开了……

　　日本帝国是那么的恶毒，他们无视中华民族的尊严，践踏我们中华领土，推毁我们的家园，夺走我国财产，大肆虐杀中华儿女。他们“无差别”地虐杀中国平民，连无辜的小孩也不肯放过。他们在中华土地上犯下了不可铙恕的滔天大罪。真是可恨！

　　中华民族是不屈的民族，怎能受得了这样的耻辱？如今，中国这头雄狮已经觉醒，中国人民万众一心携手前进。我相信，我们伟大的祖国会像巨龙一样腾飞。

　　５、同学评价：

　　　　文章开门见山写了作者看到照片的感受，感情真挚强烈，激发了读者往下读的兴趣。

　　　　想象合理，把静止的画面写活了，读了他的文章我很有身临其境的感觉，我很同情这个可怜的小孩。

　　　　“哭了许久，小孩再也受不住剧痛惶恐，和失去母亲的悲痛，倒下了……”我觉得这里想象还不够合理，小孩怎么会哭得倒下呢？我建议作者改一改。

　　　　共同欣赏优秀作文《车站里的小孩》（多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪写地方值得改进？请提出修改意见：

admin

习作范文
我的好朋友郑小楠去加拿大已经有一年多了，每当我想念他的时候，我就会拿出这张相片来看看，当天的事情就仿佛浮现在眼前。这张相片是两个光着身子，只穿着裤叉的胖娃娃，身后是一望无际的大海，意境十分优美。

　　那是去年暑假，我和爸爸、妈妈还有郑小楠一家人，一起去阳江港吃海鲜和游泳。我们来到“十里银滩”，这里的沙滩、海景非常漂亮，是出了名的旅游景点。一进大门，只见一片望不到头的大海，白浪翻滚；银白色的沙滩上，人山人海，有的三两成群围坐在一起吃着东西，有的躺着晒太阳，有的在嬉戏。我向爸爸要了一些钱，马上和郑小楠跑到旁边的商店里购买了泳裤换上，还买了一块冲浪板，两人连忙坐上去迫不及待地向大海漂去。也许是冲浪板承受不了两个人的重量，才漂出几米就突然沉了下去，吓得我们都大叫起来，幸好我们都会游泳，才不会被大浪卷走。刚刚经历了一次大浪的考验，接着一个更大的巨浪又向我们涌来，我们一边跑一边叫着拼命地往沙滩上冲，真是狼狈极了。两个胖娃娃都差不多哭了，沙滩上的大人们却捧腹大笑。爸爸真机灵，把这又好笑又滑稽的一幕“咔嚓”一声拍了下来。回想那一天在海里冲浪、游泳、嬉闹、真是开心极了。

　　不知是爸爸的照相技术好，还是我们两个人的姿势太优美，再加上蔚蓝的大海和翻滚的海浪作背景，我俩这张相片还被珠海市永隆公司拿去作展览呢。所以，当我想念朋友和大海的时候，我会更加珍惜这张相片。

admin

【口语交际】

　　“家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。


【习作】

　　经过了本组课文的学习，学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识，本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。

　　指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。


【我的发现】

　　这次“我的发现”安排了４个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。编排的意图，一是照应本组的语文训练重点—理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情；二是了解比喻句的特点。教学时，先让学生读一读，感受一下带点部分表达的不同情感。再由此发散开去，从课内外的阅读材料中，找一找类似的句子，谈一谈自己的理解，也可交流一下理解这些句子的方法。

　　关于比喻这种修辞手法，教师点到即可，不要过多讲解。


【日积月累】

　　本次“日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。可先让学生查找这些成语故事，再召开一次有关战争的成语故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些成语。

　　知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

　　百战百胜：多次打仗都能取得胜利。

　　运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。

　　决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

　　出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。

　　攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。

　　围魏救赵：公元前３５３年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。

　　声东击西：声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐·杜佑《通典·兵典六》：“声言击东，其实击西。”

　　四面楚歌：《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。

　　腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。

　　草木皆兵：一草一木都像是兵一样。《晋书·苻坚载记》记载，公元３８３年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。

　　风声鹤唳：唳：鹤叫。《晋书·谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。


【宽带网】

　　本次“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。这是本组课文学习后的拓展和延伸。教学时，要开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。