人教版六年级语文下册第15课《凡卡》导学案教学设计PPT课件、教学反思

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人教版六年级语文下册第15课《凡卡》导学案教学设计PPT课件、教学反思
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凡卡

教学目标：
　　1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
　　2.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
　　3.有感情地朗读课文。
教学重点：
　　通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
教学难点：
初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
教学准备：
　 学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。
　 教师：课文录音、配套卡片若干
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　现实：悲惨
　　　　　　　　　　　　　　　　凡卡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　回忆：快乐
教学过程：
    一、复习导入，初设疑问：
　　　1.通过昨天的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？
　　　2.凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆快乐）
　　　3.凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么希望爷爷把他带回去？（板书：现实悲惨）
　　　4.今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？
　　二、读信悟情，解答疑问：
　　　1.快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？
　　　2.默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。
　　　　A.学生交流
　　　　B.交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。
　　　　C.设身处地地想想，如果是你，会怎么样呢？
　　　　D.我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，……”
　　　3.默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。
　　　　A.交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。
　　　　B.学生质疑（估计）：“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打？”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。
　　　　C.在10和15节中选一个小节练习有感情地朗读。自由读、两小节各指名一人读、评读。
　　　4.讨论第二个问题：凡卡的生活为什么这样悲惨呢？结合课文及课外查阅到的资料谈谈。
　　　5.把信的内容连起来有感情地读一读，读到写回忆的部分停下来想一想凡卡在爷爷身边时的快乐生活。教师质疑：这篇小说一半写苦，一半写甜，这是不是有矛盾？（引导学生讨论，领悟作者写凡卡回忆乡下生活的“快乐”，更衬托出凡卡学徒生活的“悲惨”。）
　　三、再问再议，拓展练笔：
　　　1.自由读20、21两个自然段，提出问题与同学讨论。
　　　2.重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？
　　　　A.学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。
　　　　B.讨论：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？
　　　　C.是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。（播放最后一节课文录音）
　　　3.练笔（任选一题）
　　　　l.课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。
　　　　2.读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。
　　　　　（如教学时间不充裕的话，就作为作业。）
　　四、布置作业
　　　　把自己喜欢的词句摘抄在自己的摘抄本上。

admin

九岁的凡卡·茹（rú）科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅（niè）那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩（mā）平一张揉皱了的白纸，写起信来。
　　在写第一个字母以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦（xuàn）头[1]。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
　　“亲爱的爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑（yòu）您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
　　凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆（bāng）子，在别墅（shù）的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅（qiū）低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
　　现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一定在跺着穿着高筒毡靴（xuē）的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……
　　天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱（cōng）里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
　　凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
　　“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽（zǎi）子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳（chuō）我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥（zhōu），晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
　　凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
　　“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲（fēi）吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您。”
　　“讲到莫斯科，这是个大城市，房子全是老爷们的，有很多马，没有羊，狗一点儿也不凶。圣诞节，这里的小孩子并不举着星星灯走来走去，教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗。有一回，我在一家铺子的橱窗里看见跟钓竿钓丝一块儿卖的钓钩，能钓各种各样的鱼，很贵。有一种甚至钓得起一普特[2]重的大鲇（nián）鱼呢。我还看见有些铺子卖各种枪，有一种跟我们老板的枪一样，我想一杆枪要卖一百个卢（lú）布吧。肉店里有山鹬（yù）啊，鹧（zhè）鸪（gū）啊，野兔啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。”
　　“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”
　　凡卡伤心的叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳的响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞（cōng）树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮（dǎi）住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”
　　爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。
　　“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受的没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独眼的艾（ài）果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”
　　凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈（gē）比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：
　　“乡下爷爷收”
　　然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：
　　“康斯坦丁·玛卡里奇”
　　他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺（xūn）醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。
　　过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕（kàng），炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
　　楦头：制鞋、制帽时所用的模型，大多是木头做的。
　　普特：俄国重量单位，一普特等于16.38千克。

admin

B案

　　教学准备

　　　1．预习课文。

　　　2．阅读材料：《在人间》片断。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、简介作者和作品，导入新课

　　　　《凡卡》这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。板书课题：凡卡

　　二、检查预习：

　　　1．通读全文，认读生字词。

　　　2．说说你对凡卡有了哪些了解？

　　三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？

　　　　根据学生汇报，帮助学生把课文内容进行梳理。

　　四、阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情。

　　　1．用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会这样概括：

　　　　　生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回乡村去。

　　　　　生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。

　　　　　生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。

　　　2．抓住“指望”，体会凡卡生活的无望。

　　　　（出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如！”：谁来说说，“指望”是什么意思？

　　　　（1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？

　　　　　　引导学生设身处地地体会：

　　　　　　*他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。

　　　　　　*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。

　　　　　　*他们一定以为，在大城市是比较好生活的。

　　　　　　*他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。

　　　　　　*他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。

　　　　（2）多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进行交流。

　　　　　　相机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和句子，体会凡卡没有指望的生活。

　　　　　　以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方，因为他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！请把这封信有感情地读一读，进一步体会凡卡的悲惨生活和痛苦心情。

　　　（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？

　　　　　　引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。

　　　1．读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他就是怀着这样的希望睡熟了。按着凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（生自由谈自己的看法）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感受到什么。

　　　　　读凡卡的梦，注意省略号，接着设想延续的梦境，体会凡卡的美好而急切的心情。

　　　2．凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。

　　　　引导重点：

　　　　　*醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。

　　　　　*即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已：

　　　　　在凡卡心中乡村生活的美好，其实蕴含着贫苦，更衬托出来的城市学徒生活的悲惨。

　　　　　爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷唯一的选择和希望。

　　　3．再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨命运。

　　二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心？体会作者表达上的特点。

　　　　可以通过假设引导：

　　　　假如没有回忆……

　　　　假如没有对凡卡写信过程中的动作描写……

　　三、抄写自己喜欢的词句。

　　四、对比阅读高尔基的《在人间》一个片断：

　　　　我来到人间，在城里大街上一家“时式鞋店”里当学徒。　　

　　　　我的老板是个矮胖子，他的栗色脸是粗糙的，牙齿是青绿色的，湿漉漉的眼睛长满眼屎。我觉得他是个瞎子，为了证实这一点，我就做起鬼脸来。　　

　　　　“不要出怪相，”他低声严厉地说。　　

　　　　这对浑浊的眼睛看得我怪不好受；我不相信这种眼睛会瞧得见，也许他只是猜想我在做鬼脸吧。　　

　　　　“我说了，不要出怪相，”他更低声地，厚嘴唇几乎不动地说。　　

　　　　“别搔手，”他冲着我干巴巴地直叨唠道。“记着，你是在城里大街上头等铺子里做事！当学徒，就得跟雕像一样站在门口……”　　

　　　　我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的两条胳臂，到臂肘为止全是红瘢和脓疮，疥癣虫在里面咬得我难受。“你在家里干什么？”老板仔细查看我的胳臂，问。　　

　　　　我告诉他时，他摇晃着盖满花白头发的圆脑袋，使人难堪地说：　　

　　　　“捡破烂儿，这比要饭还糟；比偷东西还糟。”　　

　　　　我不无得意地说：　　

　　　　“我也偷过东西呢。”　　

　　　　于是，他把两只跟猫爪子一样的手撑在账桌上，吃惊地眨着瞎子似的眼瞪着我，低声嘶哑地说，　　

　　　　“怎—么，你还偷过东西？”　　

　　　　我把事情的原委告诉了他。　　

　　　　“唔，那倒是小事。可是你如果在我铺子里偷鞋子，偷钱，我就把你关进牢里，一直关到你长大……”　　

　　　　他讲这句话时，语气很平和，可我却吓坏了，也更讨厌他了。　　

　　　　铺子里除了老板以外，还有亚科夫的儿子，我的表兄萨沙和一个红脸的大伙计，他这个人挺机灵，会纠缠人。萨沙穿着红褐色的常礼服、衬胸、散腿裤，系着领带。他很傲慢，不把我放在眼里。　　

　　　　外祖父带我去见老板的时候，托萨沙照应我，教我。萨沙神气活现地把眉头一皱，警告说：　　

　　　　“那得叫他听我的话。”　　

　　　　外祖父把手放在我脑袋上，按弯了我的脖子：　　

　　　　“你得听萨沙的话，他年纪比你大，职位也比你高……”　　

　　　　萨沙便瞪出眼珠向我叮嘱：　　

　　　　“你可别忘了外公的话！”　　

　　　　于是，从头一天起，他就趁势摆起老资格来。　　

　　　　“卡希林，别老瞪着眼！”老板这样说他。　　

　　　　“我，我没有，东家，”萨沙低下头应了一声；可是老板还是唠叨不休。　　

　　　　“别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的……”　　

　　　　大伙计满脸陪笑，老板难看地撇着嘴，萨沙红着脸躲到柜台后面去了。　　

　　　　我不喜欢这些谈话，里面好些话我听不懂，有时觉得他们好象在讲外国话。　　

　　　　每当女顾客进门的时候，老板便从衣袋里抽出一只手，摸摸髭须，满脸堆起甜蜜的微笑，现出无数的皱纹，可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。大伙计挺起身子，两个胳臂肘贴住腰部，手掌恭敬地摊在空中。萨沙畏怯地眨眼睛，极力想掩盖住凸出的眼珠。我站在铺子门口，悄悄地抓挠着手，留心观察他们做买卖的规矩。　　

　　　　大伙计跪在女顾客面前，奇妙地张开手指量鞋子的尺寸。他两手直哆嗦，小心翼翼地触着女人的脚，好象害怕把脚碰坏了。其实这位女客的脚很肥，象一只倒放的溜肩膀的瓶子。有一次，一位太太抖动着脚，蜷缩前身子说：　　

　　　　“哎哟，你弄得我好痒啊……”　　

　　　　“这个，是我们的礼貌……”大伙计急忙热心地解释。　　

　　　　他那纠缠女客的样子着实可笑，为了避免笑出声来，我把脸转过去对着玻璃门，可是我总耐不住要瞧瞧他们做买卖的情景，因为大伙计那种动作非常使我觉得可笑，同时又觉得我永远也学不会那么有礼貌地张开手指，那么灵巧地给生人穿鞋子。　　

　　　　老板常常躲进柜台后面的账房里，同时也把萨沙叫进去，留下大伙计独自跟女客周旋。有一次，他摸了摸一位棕色头发的女顾客的脚，然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。　　

　　　　“哎哟！”女人叫了一声。“你这个调皮鬼！”　　

　　　　他鼓起腮吃力地说：　　

　　　　“啧……啧啧。”　　

　　　　这时候，我忍不住哈哈大笑起来，我怕笑得站不稳，手抓住门把子，门被推开了，脑袋磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃。大伙计冲着我跺脚，老板用戴着大金戒指的手指敲我的脑袋。萨沙要拧我的耳朵。傍晚回家去的路上，萨沙狠狠地说我：　　

　　　　“你这样胡闹，人家会把你撵走的！这有什么可笑的？”　　

　　　　他又解释道，大伙计得到太太们的欢喜，买卖就会兴旺起来。　　

　　　　“太太们为了看看讨人喜欢的伙计，就是不需要鞋子也会特地跑来买一双。可你，就是不明白！叫人家替你操心……”　　

　　　　我感到委屈，谁也没替我操心，尤其是他。　　

　　　　每天早晨，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是比萨沙早一个钟头把我叫起来。我得擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们的衣服，烧好茶炊，给所有的炉子准备好木柴，把午饭用的饭盒子洗干净。一到铺子里，便是扫地，掸灰尘，准备茶水，上买主家送货，之后再回老板家取午饭。在这个时候，我那个站铺门口的差事，便由萨沙代替。他认为干这件事有失他的身分，就骂我：　　

　　　　“懒家伙，叫别人替你做事……”　　

　　　　我觉得苦恼，寂寞。我过惯了无拘无束的生活，从早到晚，呆在库纳维诺区的砂土路上，在浑浊的奥卡河边，在旷野和森林中。可是这里没有外祖母，没有小朋友，没有可以谈话的人，而生活又向我展开了它的全部丑恶和虚伪的内幕，使我愤恨。

　　　　1．快速阅读，想想与《凡卡》在写法上有什么不同？

　　　　2．说说作者的学徒生活怎么样？

　　　　3．推荐读《在人间》。

admin

A案
　　学习目标

　　　1．学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

　　　2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

　　　3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

　　学习重点

　　　　理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

　　学习难点

　　　　作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

　　课时安排

　　　　2课时　

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、介绍背景，导入新课

　　　1．我们刚刚读过安徒生的著名童话，今天再来读一篇外国文学作品，是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。（板书课题）

　　　2．我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？（学生自由说，如有感情朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。）

　　二、整体感知，理清脉络

　　　1．按要求自读课文。

　　　　（1）将课文读正确，读流利。

　　　　（2）画出文中出现的人名及人物的身份。

　　　　（3）将凡卡写信的段落标记出来。（3．8．10．11．12．15自然段）

　　　　（4）准备给大家简单介绍一下凡卡。

　　　2．检查自读情况。

　　　　（1）指名读生字新词，要读准字音。

　　　　（2）读准人名，并明确人物的身份。

　　　　　　凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。

　　　　　　阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　　　　　康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

　　　　　　日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。

　　　　　　菲吉卡：牧主。

　　　　　　艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。

　　　　　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　　　（3）按写信过程将课文分成三段。

　　　　（4）简单介绍一下凡卡。（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷把他带回乡下去。）

　　三、感受凡卡悲惨的学徒生活

　　　1．快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。（8．11．15自然段）

　　　2．轻声读第8．15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。

　　　3．结合词句，汇报交流。

　　　　（1）挨打：结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会他们对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。

　　　　（2）挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。

　　　　（3）挨困：结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。

　　　　　　小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”

　　　4．自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？

　　　5．练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。

　　　6．快速浏览第11自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时

　　一、感受凡卡“美好”的乡村生活

　　　1．这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）

　　　2．快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。

　　　3．读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）

　　　4．有感情朗读4．5自然段。

　　　5．结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。

　　　　（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。

　　　　（2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡卡的快乐。

　　　6．仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？

　　　　　爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。

　　二、讨论写法的作用

　　　1．加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。

　　　2．小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动？

　　　　　在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。（凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。）

　　三、自学结尾，体会表达的特点

　　　1．找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。

　　　2．美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。

　　　3．讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？

　　　4．回顾全文，进行总结：结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。

　　四、拓展阅读

　　　　契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　凡卡（俄　契诃夫）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学徒生活悲惨

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　乡村生活“美好”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渴望得到关爱

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心愿无法实现
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌）

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早晨，太阳早早地就挂在了天边。凡卡伸了一个大懒腰，打了一个哈欠，睁开眼睛一看，老板、老板娘、伙计们自己醒来异口同声地对凡卡说：“凡卡，告诉你一个好消息。现在十月革命终于把黑暗统治给了，人民终于可以过上幸福的日子了！”凡卡吓了一大跳，后退了几步，用诧异的眼神望着他们。老板看着凡卡这种表情问：“怎么，不相信？”凡卡摇摇头，摸摸他们的额头，再摸摸自己的额头，“没发烧呀，怎么？”凡卡自言自语道，又揉了揉眼睛，发现这的确是真的。“凡卡，你是怎么搞的，告诉了你这么好的消息，竟连一点表情也没有，怪人！”老板娘生气了。“对不起，不是这个意思啦！平时早上，你们都大吵大闹地叫我起床干活。可是今天……”“哦，原来这么回事啊。现在人人都过上了幸福的生活，何况你呢？你也是人哪！对了，没爹没娘，不如做我的干儿子呢！”老板娘转怒为喜。“对呀，对呀！”老板也连声叫好。“你们的心意我领了，但我不能在这里。因为我要与爷爷生活，照应爷爷。”凡卡遗憾地说。“既然你不留在这里，那我们也不勉强了。”说着老板娘从口袋里拿出了几百个卢布和一些小衣物等递给了凡卡：“你一定要小心哦！”“嗯！”凡卡感动地应了一声，不知道说什么好。
　　临走前凡卡哭了，感动地叫了老板一声“爹”，感动地叫了老板娘一声“娘”。“爹、娘，我会回来看你们的，会永远记住你们的。”凡卡盈着泪花说。凡卡上了车，随着“叮——”一声，火车缓缓地开了，凡卡不断地向窗外的“爹娘”招手，直到火车开远为止。
　　“爷爷”，凡卡奔到爷爷的小屋里，正看见爷爷坐在暖炕边，读着自己写的信，旁边的卡希旦卡和泥鳅在旁边转来转去，就这样，凡卡和他的爷爷从此过上了幸福的生活……

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《凡卡》续写

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契诃夫简介

契诃夫（1860～1904）俄国小说家、戏剧家。1860年1月29日生于罗斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良好影响。他和法国的莫泊桑，美国的欧·亨利齐名为三大短篇小说巨匠。


圣诞节

【圣诞节的介绍】

圣诞节（Christmas）是教会年历的一个传统节日，它是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日。在圣诞节，大部分的基督教教堂都会先在12月24日的平安夜举行礼拜，然后在12月25日庆祝圣诞节；而基督教的另一大分支东正教的圣诞节庆祝则在每年的1月7日。根据基督教福音书，耶稣是伯利恒的圣母玛利亚受圣灵感孕后生下的，玛利亚和丈夫约瑟当时正在去罗马人口普查注册的路上。耶稣的出生在信徒看来是犹太教预言中的弥赛亚将要到来计划的实现，因为伯利恒是约瑟祖先大卫一族的家。圣诞节也是西方世界以及其他很多地区的公共假日，例如：在中国香港、马来西亚和新加坡。但耶稣确切的出生日期是存在争议的。

【圣诞节的装饰】

在西方国家里，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，通常会在家里陈设一棵圣诞树。在西方，不论是否基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。
圣诞装饰品包括以圣诞装饰和圣诞灯装饰的圣诞树，户内以花环和常绿植物加以装饰，特别的，冬青和槲寄生是传统采用的材料.在南北美洲和少数欧洲地区，传统上户外以灯光装饰，包括用灯火装饰的雪橇，雪人和其他圣诞形象。

传统的圣诞花是猩猩木（别名一品红、圣诞红，花色有猩红、粉红、乳白等）。圣诞植物还包括冬青，红孤挺花，圣诞仙人掌。

西方国家圣诞节其间挂在家门口用的装饰品，通常用绿色的枝叶或藤条（松毛、松针等）和银色的金属及金色的铃铛配以红色的缎带组成。主色调绿、白、黄、红代表欢乐喜庆，上面写着MERRY CHRISMAS，或者简写为X’mas。