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标题: 浙教版小学六年级下学期品德与社会全册教案.DOC第12册 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:13
标题: 浙教版小学六年级下学期品德与社会全册教案.DOC第12册
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浙教版小学六年级下学期品德与社会全册教案.DOC第12册.rar (43.98 KB, 下载次数: 7365)

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14
浙教版六年级（品德与社会）下册教案
第一单元我们爱和平
1不平静的世界
教学目标：
1、了解两次世界大战的原因和简单经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解战争给人类带来的苦难。
2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料，体会人们对和平的渴望。
3、开展焦点论坛，
提高表达能力，进一步激发热爱和平的感情。
重点难点：
重点：了解两次世界大战带给人类的苦难，懂得和平是人类发展的必要前提，激发热爱和平的感情。
难点：搜集相关资料，进一步了解战争给人类带来的苦难。开展有效的讨论，提高理解与表达能力。
教学准备：
1、了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事，查找有关战争给人类带来苦难的资料。
2、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。
3、搜集本月世界冲突时事报道。
第一课时
一、图片欣赏，感受世界的“不平静”
１、欣赏第１组图片：世界的和美。
（教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看——１、欣赏第１组图片：世界的和美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。
２、欣赏第二组图片：人类的战争。教师随着图片的呈现，并简要介绍战争的残。
３、请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4、教师小结：我们人类共住一个美好的家园——地球，然而一直以来，各种战争、冲突却时有发生，使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。（出示课题：不平静的世界）
二、阅读填表，了解“一战”的基本情况
今天我们就一起来学习第一课，不平静的世界首先我们走进第一次世界大战，去了解那一段历史。请同学们翻到书本第一课，自由朗读有关第一次世界大战的内容。
1、自由朗读中有关一战的文字材料。
2、课本资料进行整理。请看大屏幕：点击出示
导火线持续时间参战
国数卷入
人口军民
伤亡财产
损失战争
费用
开始结束
第一次
世界大战                          3300亿美元
3、填表作业：你能把这些内容整理出来并填写下来吗？请拿出作业纸。
（1）学生填表，教师巡回查看学生填写情况
（2）汇报交流，能用自己的话简单地介绍一下吗？
交流讨论填写过程中的不同点，同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。
提问：
读了第一次世界大战的有关内容，再填写了这一则表格，你有什么话想说？
那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗？
（教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。）
过渡：一次战争就给人类带来了这么大的灾害，在人类社会发展史上，大大小小的战争真是不计其数，其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前，也最为残酷。
三、故事交流，感受“二战”的灾害性
指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。
１、通过课前调查，你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事？你是怎么了解到这些战事的？
２、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。
3、（1）请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像
（2）说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么？
（3）可以把自己课前收集的资料进行补充。
4、分小组交流，把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。
5、反馈：老师发现很多同学把资料进行了整理，有些同学还写了评论，请同学们听一听。
6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容，完成表格的下半部分。出示以下表格：
导火线持续时间参战
国数卷入
人口军民
伤亡财产
损失战争
费用
发生结束
第一次
世界大战                               3300亿美元
第二次
世界大战                                    13520亿美元
（1）汇报交流（一生作业纸进行实物投影，口头简单介绍。）
（2）请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比，你发现了什么？
四、数据整理计算，感受战争的残酷
1、资料整理：
（1）请计算一下，两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少？
（2）算一算，如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算，两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活？
对照体验：从以上我们的计算中，你又能体会到什么？
（估计：战争真是残忍啊！战争真是无情啊！）
总结：是啊！战争，自古以来就有。再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用，使得战争变得更加残酷。
五、课堂延伸
如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询（比如铁血军事），或者可以到图书馆，借阅有关军事方面的书籍，会使你学到更多的知识。
第二课时
一、交流时事，导入学习
两次世界大战的硝烟虽已散去，但各种战争和冲突还时有发生。教师组织“时事新闻台”，学生简短报道本月世界冲突时事。
二、组织学习，了解原因
（1）以色列和巴勒斯坦冲突。
1、以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来？（学习资料：略）
2、学习相关资料和图片。
（2）海湾战争。
1、海湾战争的背景原因（学习资料：略）
2、阅读书本上关于海湾战争的资料。
3、学习交流。海湾战争的经济损失及环境污染。
（3）教师小结：历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。
三、交流信息，激发情感
（1）学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料，发表自己对战争的看法。
（2）统一认识，激发热爱和平的感情。
（3）学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。
四、和平卫士，实践延伸
1、讨论：面对历史遗留的争端或由于争夺资源引起的冲突，你有什么好的建议和想法？
2、小组合作：致战争发起者的公开信。
3、搜集战争带来的苦难与损失，制作宣传小报。

附：作业设计
第一课时作业设计
我收集到的两次世界大战资料
我所了解到的有关第二次世界大战中对战争结局起决定性作用的战事有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我重点阅读的一次战事名称是：
这次战事发生的时间、地点及涉及国家
在这一次战事中，有关人员伤亡、财产损失及其他灾害的资料统计：

在收集过程中我印象最深刻的是

第二课时作业设计

焦点论坛
本月世界冲突时事报道

我最关心的是

我的看法

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

2、携手共创和平
[教学目标]
1、了解、感受国际恐怖主义给世界和平与发展带来的严重危害。
2、了解一些倡导和平的国际组织的名称和作用，了解我国在维护世界和平中的贡献。
3、知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。
4、感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。
[教学重点]
了解一些倡导和平的国际组织，知道它们为世界和平发挥的作用与所作的贡献。
[教学难点]
感受奥林匹克精神的伟大魅力，懂得体育事业在世界和平中的重要作用。
[教学准备]
1、搜集世界各地恐怖事件的图片、数据。
2、了解近年来联合国的维和行动，搜集世界各国友好往来的事例。
3、搜集一些诺贝尔和平奖获得者的事例。
4、学做千纸鹤。
5、了解象征和平意义的事物和它们的故事。

第一课时
一、导入
世界性的战争虽已停止，但人类企盼的真正和平仍远未到来。国际恐怖主义、国内武装冲突的阴影一直笼罩着全球，它使成千上万的人惨遭毒手，难以计数的财产被摧毁，数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。
二、触目惊心
1、出示“9•11”事件图片，请学生介绍“9•11”事件的有关数据。
2、学生交流感受。
3、新闻发布会：近期世界各地发生的恐怖事件或武装冲突。
（学生展示搜集到的资料）
4、师：有人把这股恐怖主义狂潮称之为“政治瘟疫”，更有人惊呼这是“一场永无休止的地下世界大战”，面对它们，人类是否束手无策了呢？
三、共商大计
1、面对如此猖獗的恐怖主义，你们有什么妙计来促进世界和平呢？学生交流。
2、学习有关“联合国”、“国际红十字会”和《日内瓦公约》的资料，交流感受。
3、你还了解哪些维护国际和平及安全的组织或行动？
四、橄榄绿风采
1、了解维和行动的含义。
2、维和行动资料展示、交流。
3、中国维和部队介绍。
4、 “活动角”：写出几次你印象较深刻的联合国维和行动。
5、交流感受。
五、小结
为了共创和平，国际社会正在进行多方努力，让我们看到了世界和平的希望。

第二课时
一、导入
为了共创和平，不光是许多国际组织在不懈努力，全世界每一个热爱和平的人都在不懈努力。
二、了解诺贝尔和平奖
1、阅读《诺贝尔和平奖的由来》。
2、文中给你印象最深的是哪句话？
三、了解诺贝尔和平奖获得者的事迹
1、阅读马丁•路德•金、曼德拉、特里莎修女的简介。
2、教师补充介绍三位获奖者的生平事迹。
3、学生交流搜集到的其他诺贝尔和平奖获得者的事迹。
四、团结、和平、友谊的盛会
1、师讲故事《硝烟场上的足球赛》，学生交流感受。
2、介绍古代奥运会，了解体育竞赛就是为了消除战争。
3、介绍现代奥运会的由来，朗读顾拜旦的演说词.
4、介绍“欧文奖”，理解体育运动是对世界强权、种族歧视和各种不平等的抗争。
5、讲奥运故事，理解奥运会“重在参与”的宗旨。
6、 2008北京奥运会举行在即，我们作为东道主，应该做些什么？
五、和平寄语
1、表达向往和平意愿的方式有很多，你了解哪些？
2、学生制作寄托和平祝福的千纸鹤，写上和平寄语。
3、课后可以以其他方式为世界寄上和平祝福。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

第二单元为了美好的生存环境
一．本单元的内容结构
主题：为了美好的生存环境
下分三课内容：
1．技造福人类
2．技是把双刃剑
3．们只有一个地球
二．本单元所体现的课程内容标准
1．初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。
2．崇尚科学精神和科学态度。
3．初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。
三．本单元教学目标
1．情感•••态度•价值观：
初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与人自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．能力：
学习在生活中从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的能力；能从垃圾处理开始，有创意地探究和解决生活中的问题，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
3．知识：
知道科学技术的发展为人类带来了巨大的力量，改善了人们的生活；懂得我们的生活每天都是和科学技术紧密联系在一起的，体会科学技术与人类生存发展的重要关系；了解一些基本的自然科学知识，明白当今社会生活中影响人类生存环境的一些常见的科技灾难以及人类社会面临的一些共同问题；初步了解我国在控制人口急剧增长的问题中所采取的有效政策及其重要性；了解水污染和森林等资源骤减给人类生活带来的严重危害。
四．每课教学目标、重难点、教学内容和教学建议
第一课科技造福人类
一．教学目标：
1．了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2．懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3．初步培养学生对科学技术的热爱之情。
二．重点难点：
重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。
三．教学内容：
课文分四个部分。
第一部分“提示”：
通过提示语引出人们生活质量的提高离不开科技发明的巨大推进作用。“关键词”点明了本课的主旨：科技造福人类。
第二部分“电”：
简述了电流现象的发现以及后来电灯、电话、电视等的发明使人们的生活发生了彻底的改变；“小调查”通过学生调查家里和学校的电器状况，感受科技就在自己身边，然后通过想象和描述停电时的生活，切实体会科技带来的便利以及科技与人类生活的密切联系。
第三部分 “塑料”：
“智多星”要求了解一些日常生活的物品在塑料没有出现前的制作材料，初步感受塑料带来的便利；“体验园”则通过塑料与金属、木头、不以及其他物质的比较，进一步体会它的优点，感受科技进步带来的生活水平的提高。
第四部分“航天技术”：
1．“知识窗”让学生初步了解人造卫星这一高科技的典型代表产物，使学生真实感受科技造福人类；
2．“大事记”以“神州六号”为着眼点，让学生在了解中国航天技术的发展概况的同时，产生自豪之感；
3．“活动角”通过调查我国历次人造卫生的发射时间、用途和意义，从整体上感知我国航天科技发展的历程，激发学生的自豪感；
4．“聪明谷”安排学生调查一项科技发明给人类生活带来影响的研究性学习内容，不仅扩大了知识面，也为下一课“科技是把双刃剑”的学习做好了铺垫。
四．教学建议
1．做好准备。
教师：蜡烛和油灯的图片，搜集有关电流发明的历史资料以及有关人造卫星的用途的资料；
学生：观察家中和学校的电器，做好记录，调查和搜集电流发现前人类生活的状况，并了解人造卫星的用途。
2．教学中要充分交流，发挥学习的主体性，使学生真正感受到科技与人类生存发展密切相关，从而激发热爱科学之情。
3．通过小组合作，以小品、表演和绘画等形式表现电器和塑料的优点，充分体会科技的魅力。
4．可以增加“网络”内容，并有意识地解读“信息时代”。
5．建议分两课时完成，并在第一课时后布置课外延伸作业：搜集两三项感兴趣的科技发明；第二课时后布置一个教室科技角：“我们与科技”。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

第二课科技是把双刃剑
一．教学目标：
1．了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
2．形成保护生态环境的意识。
3．从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
二．重点难点：
重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。
难点：能比较客观地认识科学技术的两重性，理解科技与环保的关系。
三．教学内容：
课文分三部分。
第一部分“提示”：
科技既可以造福于人类，也会造成负面的影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。“关键词——科技灾难、环境保护”点明了课文的主旨。
第二部分垃圾分类处理：
1．“知识窗”使学生感受到废旧塑料包装袋和一次性塑料制品对环境的污染已经成为影响人类生存环境的重要问题；
2．“望远镜”介绍了韩国科学处理各类垃圾的做法，并使学生能在日常生活中借鉴这类处理“白色垃圾”的好方法；
3．“活动角”强化学生生活中垃圾分类的作用和意义；
4．“智慧谷”让学生在实践中进行合理的垃圾分类处理，提高创新思维和实践能力。
第三部分其他一些科技灾难：
滥用化工产品；“温室效应”；核能的威力。通过讨论，更能提高学生对科技的正确认识。
四．教学建议：
1．做好准备。
教师：白色污染的图片，搜集有关世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料；南北极风光图片和极地动物图片；核能污染的具体事例；学校垃圾分类的建议等。
学生：调查和统计家庭或学校附近饮食店一星期用掉多少一次性塑料制品和筷子，从中受到的启发；了解世界十大环境问题以及中国改善气候变化问题的有效措施。
2．教学中要充分交流，发挥学习的主体性和教师的主导性，使学生真正了解常见的科技灾难，客观地认识科技的两重性，并努力未生活环境的创设献计献策。
3．可结合地方特色，如烟花大会、动漫节、休博会等话题，展开辩论，如何将科技与生活有机结合。
4．切忌假、大、空。要联系实际，从身边做起，做环保小卫士，师生可设想一些力所能及的金点子，如垃圾如何分类，如何废物利用，怎样劝导家人，怎样正确看待“网络”等，达成共识，讲求实效。
5．建议分两课时完成，第一课时主要是资料（如白色污染、温室效应、核能破坏性、滥用化工产品等）交流，展开辩论，达成共识，并在课后延伸一块中布置实践作业；第二课时中，进行作业展示，当场引导实践生活，做环保小卫士，并了解更多的科技环保新举措。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

第三课我们只有一个地球
一．教学目标：
1．了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。
3．放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
二．重点难点：
重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。
难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
三．教学内容：
课文分四部分。
第一部分“提示”：
开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时，无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。“关键词”——“有限的资源”揭示主要内容。
第二部分急剧增长的人口
1．“统计表”：通过战士世界人口增长统计表和四幅相关图片，使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类带来的一系列问题。
2．“知识窗”：通过相关数据和资料的呈现，让学生理解人口无限制增长的危害性，明白计划生育的意义。
第三部分匮乏的资源
1．水资源：向学生简要介绍了我国的水资源状况。“小调查”是通过学生每天使用水资源的情况调查，懂得水资源与人类生活息息相关，从而养成节约用水的好习惯。
2．森林资源：同样通过数据介绍森林资源骤减的现状，使学生进一步了解森林资源减少的危害。
第四部分污染问题概况：
1．要求学生对水、矿产、森林、大气、土壤等方面对污染问题进行调查，深刻感受“人与自然”的密切关系。
2．作为社会成员，应担负保护地球的职责，让学生通过写呼吁信，放眼世界，初步养成生态环境的意识。
四．教学建议：
1．做好准备。
教师：电视小品《超生游击队》的影像资料；森林美景和物产的图片或课件。
学生：调查家中和学校每天的用水状况；在上一课学习基础上再搜集（充实）关于我国污染问题的资料。
2．计划生育政策可由小品引出，再通过有关数据和生活现状加以理解，消除“这只是大人们的事”的片面认识。
3．资源匮乏可做重点教学，一方面可结合人口，更多的则从资源有限，而破坏或浪费严重这个角度进行理解，从而使“保护地球”地球人的共同心声。
4．通过实际调查，尤其是可结合学校的“创绿”活动，“少先队假日小队”等活动的展开，切实加强环保生态意识。
5．可以班为单位，最好是年级为单位，取得社区的帮助，到社区进行一次环保宣传，通过“文艺演出”、“献环保卡”、“放生行动”以及“护绿劳动”等实践活动，使学生自己和周围的人们进一步树立生态环境、和谐相处的环保意识。
6．建议分两课时完成，第一课时主要是了解现状，感受资源的匮乏，办好一件实事，就是“节约用水”——出点子如何合理利用水资源，如；水的二次使用、关好水龙头、课后出一期相关黑板报；第二课时中，由《京都议定书》引入，进一步了解地球现状，尤其是本地环境现状，尝试给市长或省长写一封信；或为“运河申遗”作努力：论坛、签名等等活动；还课结合班队活动、谈话课等时间组织进行相关宣传节目的排练为进社区宣传作准备。
7．课后延伸可安排“环保小报”展览，内容涉及“环保知识”、“环境问题”、“科技与人类生存”、“我的环保建议”、“环保宣传后感”、“我的收获”等等栏目，这是一次很好的综合能力培养的契机。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

第三单元《走向现代化学习型社会》

一、单元概要
1、编写依据：
•我的家乡（社区）”板块第七点“体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共“设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。”
“我的家乡（社区）”板块第九点“知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施……”
•“我是中国人”板快第13点“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。”
2、单元构成：
•没有围墙的学校
•以人为本的社会服务
二、单元目标分析:
•情感态度价值观：
懂得知识的重要性，对学习有兴趣，并能在教师、家长的帮助下，学会学习，树立终身学习的学习观；感受现代化社会管理和社会服务给人们的生活、工作、学习提供了便利和生活质量的明显提高，并愿意参与社会服务，积极担当“小小志愿者”，运用所学知识服务于社会。
•能力：
能多渠道获得学习资源，并能合理利用；掌握多种学习方法，为终身学习打好基础；在享受现代文明的同时，能自觉爱护现代化管理设施。
•知识：
知道在现代化学习型社会中，学习已经成为人们的基本生活方式；知道社会上的一些教育和培训与正规的学校教育的区别；知道学习资源在学习中的重要作用；初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统走向现代化学习型社会。

1、没有围墙的学校
•教学目标：
1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。
2、能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。
3、主动担当“小小志愿者”，用自己的一技之长为社会服务。
•重点难点：
重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。
难点：具备多渠道获取学习资源的能力。
•课时安排：三课时
（1）    终身教育
（2）    学习资源
（3）    服务社会、共同学习
教学设计

第一课时
•教学目标：
1、知道学习已经成为人们的基本生活方式，要乐于学习、善于学习，树立终身学习的学习观。
2、通过实践调查了解当地的教育培训机构。
•重点难点：
重点：懂得学习已经成为人们基本的生活方式要乐于学习，树立终身学习的学习观。
难点：能通过实践调查了解当地的教育培训机构。
•教学过程：
一、       情境导入，初步感知
1、师：对于学习和工作的关系，不同的人会有不同的看法。就这一问题，人们有了两种典型的、截然不同的观点。
2、出示两种观点：
甲方：学习与工作是两个不相连的阶段。先要接受教育，然后用获得的知识去工作，两个阶段是完全不同的。在接受教育时，要全身心投入学习，不能因工作而分心，而在工作后就没有必要再接受教育了。
乙方：学习和工作并非是两个相互隔离的阶段，而是紧密联系的。接受教育时可以服务于社会，毕业参加工作之后也可以再回到学校里接受教育，或者接受其他形式的培训。
3、师：对于上述的两种观点，你赞成那一种？为什么？根据你赞成的意见，我们可以把它分成甲方和乙方，进行一场小小的辩论赛。
4、学生自由组成甲方和乙方，开展辩论。
5、师小结：正如刚才大家谈到的，教育是一个终身的过程，不是离开学校后便结束了。教育包括贯穿于人一生不同阶段的学前、小学、中学、大学以及继续教育，这就是终身教育。（板书：终身教育）而终身教育的意义就在于教会每一个人掌握学习的方法，学会学习，正所为“活到老，学到老”。（板书：活到老，学到老）
二、       阅读故事，采访感悟
1、学生阅读“故事屋”。思考：张大爷为什么要学电脑？他是在什么地方学电脑的？
2、学生分小组自主交流，派代表汇报。
3、师：现在为了方便人们学习一些专业知识，社会上开设了许多类型的教育和培训，就像张大爷参加的电脑培训班。除了学校，你还知道我们这儿还有哪些教育和培训机构，给我们提供了各种学习途径？通过这些学习途径，人们可以掌握哪些知识和技能？
4、学生交流讨论：
如：电脑知识培训  学员可以学会应用一些电脑软件，学习上网并解决一些电脑的故障问题。
烹饪培训班可以让学员学到一些可口佳肴的烹饪方法，丰富家庭生活。
英语口语培训班可以让学员学会简单的语法知识，掌握一定的单词，能用英语进行简单会话。
美术绘画班让学员学会基本的绘画技巧，陶冶情操。
……
三、       实践调查，深化感悟
1、师：是的，这些教育培训机构为我们的继续教育提供了方便，但同样的它也还存在一些有待改进的地方，你能说说吗？
2、学生自主交流。
3、师：大家的建议都非常不错，就让我们做一回小主人，给我们当地的政府写封信，反映一下这些情况吧！
4、学生实践活动，师巡视指导。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

第二课时
教学目标:
能多渠道获取学习资源，为终身学习打好基础。
重点难点:
具备多渠道获取学习资源的能力。
教学过程:
一、谈话引入
1、师：课前我们进行了学习资源情况的调查，下面我们先来听听同学们的收获吧！
2、学生分小组交流自己曾经利用过的所在地的学习资源，以及开展的学习活动。
3、各小组派代表上台汇报交流。
4、师小结：学习资源的开设给我们的继续学习提供了方便，可是，有时候，我们需要的一些学习资料还是很难找到，给我们的学习带来了不便，你觉得还可以增加哪些必需的学习资源？
5、学生交流讨论。
二、辩论明理
1、师：学习资源是多种多样的，有些是供全体成员免费使用的，如博物馆、图书馆和文化中心等；有些是需要付费的，如电脑房和健身房等。然而，随着社会的发展，现有的学习资源已经难以满足人们学习与文化生活的需要，因此有必要新增一些学习资源。大家对新增的学习资源是否应收费的问题持有不同的意见。
2、出示：
甲方：应该多增加免费的学习资源。
乙方：应该多增加收费的学习资源。
3、学生选择自己赞成的一方，开展辩论赛。
4、师小结：有偿学习资源和无偿学习资源都有其存在的意义，社会为提供各类学习资源的创设支付了巨大的人力和物力，我们应该充分利用并珍惜各类学习资源。
三、讨论活动
1、师：学习无处不在，我们的日常生活中有多种多样的学习方式，家庭学习也是其中的一种。学习可以为家庭注入丰富的精神动力，使家庭生活更加充满活力和趣味。
你认为符合什么样标准的家庭才可以被称为学习型家庭？
2、分小组讨论活动。
（1）各自列出认为的学习型家庭的必备条件，并说明理由。
（2）小组合作把大家一致认同的条件归纳成学习家庭的标准。
3、分小组交流展示，举手表决归纳标准。
4、学生根据学习型家庭的标准衡量自己的家庭，课后向父母提出改进的建议。
四、制订规则
1、（1）师：因特网为我们的学习提供了很大的方便，但也存在一些无法避免的弊端，谁能来举例说说你在用电脑时发现的一些利弊？
（2）、学生举例交流。
2、（1）师：请同学们讨论，如何才能合理利用先进的电脑技术更好地学习，然后制订一个规则，让大家都来遵守。
（2）小组交流讨论合理使用电脑的规则，全班汇总。
五、课后延伸
1、学生了解所在地是否与国外其他城市建立了学习资源的友好合作关系。
2、学生调查所在地的“志愿者”状况，采访“志愿者”，听听他们的心声，再采访接受过“志愿者”帮助的人，了解他们的反映。

第三课时
教学目标:
通过交流第二课时布置的对“志愿者”的调查结果，谈对“志愿者”活动的感受，引导学生愿意参与社会服务，积极担当“小小志愿者”。
重点难点:
主动担当“小小志愿者”，用自己的一技之长为社会服务。
教学过程:
一、图片导入
1、教师展示“志愿者”为民服务的图片，简介“志愿者”。
2、师：你或你的家人曾经接受过“志愿者”的服务吗？他们觉得这样的服务有意义吗？为什么？
3、学生交流。
二、交流调查结果
1、师：这些“志愿者”都由哪些人来担当？他们为什么要加入“志愿者”队伍？
2、学生交流调查结果。
3、师：在了解了志愿者的活动后，你有何感受？
4、学生自主发言，交流讨论运用所学知识为社会服务对自己的益处。
5、师小结：现代化学习型社会的一个特点就是利用所学的知识服务于社会，带动整个社会共同学习，同时，在服务中开阔视眼，补充能量，学习新知识。
三、实践活动
1、师：让我们根据自己的能力和情况列一个服务于社会的活动计划表，看看我们所学的知识能解决什么问题。
2、学生根据自己的能力列一个服务社会的活动计划，小组合作完成“志愿者”服务内容，付诸行动。
四、总结
师总结：服务社会、共同学习

教学反思：
1、用写信的方式向当地政府反映当地所提供的校外学习有待改进的地方，不宜每个学生各自为战，一般以班级、年级的名义比较妥当。
2、合理利用先进的电脑技术进行学习的规则，经学生讨论、教师补充后要形成明确的文字，成为班级内学生应遵守的规则之一。
3、“小小志愿者”活动，要把握“小小”和“志愿”两个标准，即从学生力所能及的角度出发，以不加重学生负担为原则。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

2、以人为本的社会服务
教学目标：
1、初步了解现代化社会服务的特点以及现代化社会管理系统，并感受它们为人们生活、工作、学习带来的便利。
2、能自觉爱护现代化管理设施。
3、积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。
重点难点：
重点：了解现代化社会服务与社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。
难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议。
课时安排：本课共安排2课时
1、现代化的社会服务
2、现代化的社会管理
教学设计
第一课时
教学目标：
初步了解现代化社会服务的特点并感受它为人们生活、工作、学习带来的便利。
重点难点：
重点：了解现代化社会服务给人们的深厚、学习、工作带来的便利。
难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议
一、图片引入
1、师出示抗“非典”时期各社区服务的一些图片和报道。
2、师：你还记得“非典”事件吗？抗击“非典”能取得阶段性的成功，除了政府的英明决策和医护人员的敬业精神外，我们也不能忘了各个社区的周到服务。
3、学生畅谈“非典”时期社区的服务。
二、交流感悟
1、学生交流搜集到的资料，从不同的角度去感受社区服务的优越性。
2、教师小结：现代化的社区服务就是坚持以不断满足社区居民的社会需求，提高居民的生活质量和文明程度为宗旨开展活动的，具有较强的人文性。当然，目前我国社区建设尚处于初级阶段，还有许多地方有待完善。
三、课后延伸
采访身边的人，听取他们对医疗卫生服务工作有何看法，并结合自己的感想，提出改善的方法。

第二课时
教学目标：
1、初步了解现代化社会管理系统，并感受它为人们生活、工作、学习带来的便利。
2、能自觉爱护现代化管理设施。
3、积极参与社会实践，发挥想象力和创造力，尝试提一些合理化建议。
重点难点：
重点：了解现代化社会管理给人们的深厚、学习、工作带来的便利，并能自觉爱护这些管理设施。
难点：能积极参与社会实践，尝试提一些合理化建议。
一、谈话引入
师：以人为本的社会服务不仅包括服务现代化，还包括管理现代化。
二、走进“故事屋”
1、教师出示一些图片，讨论：过去，人们为什么都要安装“铁笼子”？你知道它有哪些安全隐患吗？
2、学生阅读“故事会”，交流警察是如何捕获犯罪分子的。
3、师：现代化的安全防范措施使人们能更安心地工作、学习。你知道你所在的社区还有哪些现代化的管理系统？给你们的生活带来哪些便利？
4、学生交流课前搜集到的资料。
5、教师介绍当今国内外一些先进的现代化管理设施。
三、融入“体验园”
1、师：你知道以前每个月是怎样收水电费的吗？
2、教师以某一单元住房一个月的水电费为例，让学生模拟表演以前收水电费的情景。
四、课外拓展
学生分小组合作写保护现代化管理设施的倡议书，制订保护行动计划。

教学反思：
1、第一课时采访身边的人对医疗服务的看法，要注意在肯定医疗服务为提高人民健康水平作出了巨大贡献的前提下，发现不完善的地方，同时要指出这些不完善在我们目前阶段是一种正常的社会现象，以避免将这一活动变成单方面的“找茬”，最终造成对当前医疗服务的错误认识。
2、写保护现代化管理设施的倡议书、制订保护行动计划时，要立足学生现有的能力和保护水平，重点落在学生通过努力可以做到的“不
损坏”上，避免假大空、口号式、难操作。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:14

第四单元《飞向明天》

第1课：祖国属于我们
第1课：祖国属于我们（建议3个课时）
教学目标：
1、胸怀祖国，放眼世界，树立奋发向上的报国志向；尊重身边的平凡劳动者，愿意向他们学习。
2、了解“小康社会”“四个现代化”等社会发展目标；知道自己是未来的建设者，了解作为一个主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。
3、能以未来主人翁的标准严格要求自己，为四个现代化的建设努力学习。
重点难点：
重点：知道自己是未来的建设者，了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质，以及合作竞争能力。
难点：胸怀祖国，放眼世界，树立奋发向上的报国志向。严格要求自己，发挥特长，为四个现代化的建设努力学习。
第一课时
教学目标：
1、了解“小康社会”、“四个现代化”等内容。，了解社会主义建设者们的典型事例。
2、为祖国的强盛而骄傲，对建设者们默默无闻的工作深表敬意。
教学重点、难点：
重点：我国现阶段的奋斗目标、小康社会的内涵，对建设者们的尊重和敬意。
难点：对小康社会的理解。
课前准备：
学生：了解我国现阶段发展目标，了解身边的建设者及他们的典型事迹。
教师：准备典型的材料（有关数据、人物及事迹）制作课件；歌曲《走进新时代》、《为了谁》。
教学内容及过程：
一、创设情境，导入课文：
1、教师：让我们首先欣赏歌曲：《走进新新时代》（一遍）。
2、教师：听了这首歌，你们感受最深的是什么？。
3、学生反馈，教师激情引导：从这首歌中，我们知道了伟大的毛泽东主席领导中国人民获得解放，敬爱的邓小平爷爷带领中国人民走向富裕，……就这样，经过一代代领导人的努力，全中国人民的努力，祖国越来越富强。
4、社会主义的伟大成就。观看课件：神州五号、六号升天；北京奥运会申办成功等场面。（没条件的学校可请学生谈谈社会主义的伟大成就。）
5、揭题：祖国属于我们
二、走进“十六大”，了解祖国现阶段的奋斗目标。
1、2002年11月8日，中国共产党第十六次代表大会在北京举行，江泽民同志作了题为《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告提出我国现阶段的奋斗目标是什么？如何理解小康社会，它的目标又是怎样的？
2、学生课前调查反馈：建设有全面建设小康社会等。
3、教师小结，课件出示相关内容。（人民的生活更加富足；社会制度更加完善；人们的道德素质、科学文化素质、健康素质明显提高；社会环境更加和谐。）（可参考十六大报告）
三、探讨：如何实现“小康社会的目标
1、学生讨论，谈想法：可从科技方面、人们受教育、提高公民素质、小学生的责任等多方面展开。
2、走近榜样，学习榜样。
（1）航天英雄杨利伟的故事。
（2）调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事。（环卫工人、人民教师等）（教科书）
第二课时
教学目标：
1、了解普通劳动者不平凡的精神；尊重身边的普通劳动者，愿意向他们学习。
2、明白现实和理想、个人和国家的关系，认识自己的责任重大。
教学重点：尊重普通劳动者，认识自己的责任重大。
教学难点：现实和理想、个人和国家的关系。
教学内容和过程：
一、活动一：调查反馈——他们不简单。
1、教师引导，为了祖国美好的明天，我们需要各种人才，尤其是科技人才。杨利伟叔叔、聂海生叔叔、费俊龙叔叔等航天人才使我们的航天事业蓬勃发展，袁隆平爷爷使我们有饭吃……他们值得大家尊敬，而我们还有许许多多的普通劳动者，他们虽然平凡，但祖国建设事业少不了他们，他们同样是伟大的，值得大家尊敬。让我们一起走近身边的榜样。
2、学生调查反馈：小组交流讨论——代表集体交流。
二、活动二：小小辩论会
1、观点：个人和国家的关系，个人价值体现和社会发展的关系。（见教材内容）
2、小组交流，陈述理由。
3、小小辩论会：分两组：正方；反方；（各派若干代表，模拟表演）教师充当主持人。
三、活动三：我的理想。
1、教师引导：我们是祖国的花朵，未来属于我们，实现现代化需要我们的努力。下面请同学们根据自己的爱好和特长，谈谈自己的理想。
2、学生交流：理想；理由。
3、教师小结，激情引导。歌曲：年轻的朋友来相会（歌词适当改编）。

第三课时
教学目标：
1、了解作为未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。
2、能严格要求自己，为四个现代化的建设努力学习。
教学重点：了解作为未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。
教学内容及过程：
一、了解我们应具备的素质。
1、教师引导：我们要胸怀祖国，要有自己美好的理想。但理想的实现必须要有过硬的本领。你们知道未来主人翁必须具备哪些素质呢？
2、学生讨论交流——小论坛：未来主人翁应具备怎样的素质？
3、反馈小结：
高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；创新素质；信息社会的生存能力；对科技的感知能力；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。
4、小学生最重要的素质是什么呢？
5、反馈引导：高尚的道德素质（理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等）；交往与交流的能力；合作与竞争的能力。
二、故事屋：夏令营中的比较（教材内容）
三、小调查
1、出示内容：调查资料显示：低年级学生27%不会洗脸，37%不会扫地，97%不会整理书包；中年级学生57%不会洗碗，60%不会整理房间；高年级学生63%不会烧饭，57%不会钉纽扣。
2、学生谈想法。
3、教师小结引导：国家兴旺，匹夫有责。作为21世纪的小学生，为了实现中华民族的伟大复兴，我们放眼未来世界，从现在做起。让我们一起努力吧！

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:15

2、放眼现代世界
教学目标：
1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。
2、知道世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰，学会尊重，学会宽容。
3、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学重点与难点：
重点：了解世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰，学会尊重，学会宽容。
难点：胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。
2、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
教学过程：
一、放眼看世界
1、播放课件，感知外面的世界。
教师引入：我们首先到世界各地去走走看看吧！播放课件。（日本富士山；美国哈佛大学；英国伦敦；法国巴黎；水上城市威尼斯；澳大利亚悉尼；埃及金字塔等；）
2、如果有条件想到那里去旅游或者去学习、工作吗？
3、小结：学习知识窗。
教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。
二、走出国门，要用我的智慧让世界尊重我的祖国
教师：你最想到哪个国家去？如果要出发，你应该有哪些准备呢？
1、听录音故事《五十六个小使者》，讨论： 56名少先队员在美国看到国旗升起是怎么做的？在场的美国人，为什么说“我们看到了真正的中国”?
2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自己祖国的尊严。
3、讨论：哪些行为方式可以维护自己祖国的尊严？故事补充说明
（1）国旗、国徽、国歌都是国家的标志。尊敬国旗等国家标志，这就是维护祖国尊严。
（2）祖国的尊严高于一切，维护祖国尊严是爱国的表现，作为一个中国公民，应时时处处注意维护祖国的尊严。中国科技在某些方面落后于世界发达国家，但不等于一切都落后，更不能说外国的东西样样比中国的好。
（3）不做有损于祖国尊严的事。有损国家利益、荣誉、安全的事就是有损于祖国的尊严，我们不能做。
三、走出国门，要让世界为我的祖国感到自豪
1、阅读《鉴真东渡日本》，思考：鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？日本人为什么会那么尊重鉴真，称鉴真为 “日本文化的恩人”，他的塑像被日本政府定为“国宝”？
2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。
3、讨论：你会带什么，让世界为我的祖国感到自豪？三、走出国门，要让世界为我的祖国感到自豪
1、阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》，思考：（1）鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？（2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文化作出了哪些贡献？
2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。
3、讨论：当你走出国门时，你会带些什么，让世界为我的祖国感到自豪？
（1）中国的文明礼仪
（2）……
4、小结：目前，我们只有用知识武装自己，到我离开祖国那天，祖国会因我而自豪。
四、走出国门，应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯
1、阅读教材“风景线”，同样一件“刮痧”的事，为什么会有那误会？
2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。
3、你知道你最想去的那个国家的道德规范与风俗习惯吗？怎么来了解？
4、交流，汇报，完成书本83页作业。

附资料：
唐代高僧鉴真东渡日本
唐朝时，封建经济繁荣，国势强大，中国和日本的友好往来和文化交流空前繁荣。为了学习唐朝的政治制度和博大精深的文化，自唐太宗贞观年间至唐末期，日本派到中国的遣唐使并成行的就有13次之多。中国人也不断东渡日本进行中日文化交流，其中贡献最大的是鉴真和尚。
鉴真，俗姓淳于，江苏扬州江阴县人，出身佛徒家庭，708年21岁时在长安实际寺受戒，正式取得僧籍。5年以后，一直到他东渡为止的40年中，他讲经、建寺、造像，由他授戒的僧侣先后达4万多人，其中有不少是以后成名的高僧。733年，他被誉为江淮一带的授戒大师，在佛徒中的地位很高，成为一方的宗首。
唐天宝12年即公元753年12月20日，66岁高龄并且双目失明的鉴真和尚，在日本遣唐使的陪同下，实现了他多年的愿望，在5次东渡失败后，第6次东渡日本终于成功，踏上了日本的国土。鉴真带去的物品有如来、观世音等佛像8尊，舍利子、菩提子等佛具7种、华严经等佛经84部300多卷，还有王羲之、王献之真迹行书等字帖三种。在日本后鉴真率弟子仿扬州大明寺格局设计修建了唐招提寺，至今仍存，被视为日本国宝，对日本建筑艺术有重要影响。以后，鉴真在那里授戒讲经，把律宗传至日本，成为日本律宗的始祖。鉴真虽双目失明，但能凭记忆校对佛经。他还精通医学，凭嗅觉辨草药，为人治病。留下一卷《鉴上人秘示》的医书，对日本医药学的发展作出了贡献。他带到日本的中国佛经印刷品和书法碑帖对日本的印刷术、书法艺术有很大影响。
763年鉴真在日本招提寺内圆寂。寺内至今还保留着鉴真的坐像，这也是日本的国宝。鉴真在日本10年，他对中日文化交流作出了巨大的贡献。

一个留学哈佛的中国学生
田晔，现就读于哈佛大学应用数学和经济专业三年级。1980年出生于上海，1998年上海外国语大学附中高中毕业后，被哈佛以全额奖学金录取，也是1998年哈佛惟一录取的中国内地高中毕业生。1999年组织项目参加哈佛大学举办，Trilogy公司和JP摩根银行资助的企业家大奖赛并获一等奖。获奖同时即有一美国上市公司愿给予其50万美元“天使投资”，但要求他立即休学创业，被拒绝。2000年6月，田晔果断休学，回国创办网络公司，以增长实际运营经历。在回国的一年多时间里，先后任两家一期投资数百万的网站的CEO。
进入哈佛第一年，19岁的田晔就成为了哈佛一个社团的主席之一。2000年3月，他主持的商务计划从近百个竞争者中脱颖而出，获得哈佛大学企业家比赛一等奖（中国留学生首次获此殊荣），并不可思议地拒绝一家美国上市公司50万美元的“天使投资”；
大学二年级把握时机，果断休学，归国创业。田晔带着自己的商务计划出现在2000年中国互联网创业与风险投资大会上，喜欢演讲的他再一次取得成功。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:15

第二课时
教学目标：
1、了解世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰。
2、了解“国际理解教育”，学会尊重，学会宽容。
教学过程：
一、世界是大家园，不同的国家地区有不同的道德规范与风俗习惯
1、故事：到阿拉伯国家首次做客带什么礼物
2、小结：阿拉伯国家一忌初次见面就送礼；二忌用酒类作礼品；三忌见面问及父母、爱人及子女的事。同样一件事，不同国家会有不同的风俗习惯。
3、小组交流搜集到的关于异国风俗习惯的资料。
（详见教案设计后各国的生活忌讳、风土人情等）
4、小组代表汇报。
5、由于文化背景不同，交往礼仪也不同。
6、教师补充介绍：（1）国际交往中不宜随便探讨对方、请教对方的问题有五不问：第一不问收入问题，第二不问年纪大小，第三不问婚姻家庭，第四不问健康状态，第五不问个人经历。（2）名片制作三个不准：名片不随意涂改。第二不提供私宅电话。第三个点你要注意制作名片的话，一般不提供两个以上的头衔。
7、各国的道德规范与风俗习惯的竞赛。（下列说法对吗？）
日本死不认账还会很有礼貌。（）
印度人得给牛让道。（）
法国被人调戏还会很有情调。（）
西班牙被牛拱到天上还能哈哈大笑。（）
巴西衣服穿的很少也不会害臊。（）
阿根廷不懂足球会让人晕倒。（）
二、学会共处，学会合作，关注“国际理解教育”
1、文化、道德、礼仪规范不同，不同的国家有不同的道德规范和风俗礼仪习惯。那怎么样来对待这不同的道德规范和风俗礼仪习惯呢？
2、学习课文《广角镜》：国际理解教育
三、活动角
1、讨论：到下列国家去特别要注意些什么？
美国、日本、英国、德国……去做客
2、表演
3、评议
四、小结：让我们增进理解，和睦相处。
附：世界上不同民族、不同国度的人民，由于风俗习惯、文化水平、宗都信仰的不同，因此都有自己的忌讳。
生活上的忌讳　　
日本人最忌讳有狐狸图案的装饰用品。　　
德国人忌“13”，也忌“3”。点烟时，当点到第三个人时，对方会面呈难色，有的会拒绝。他们认为13和3是不吉利的。　　
西班牙人忌女人不戴耳环，认为这同一个正常的人没有穿衣一样，叫人笑话。　　
几内亚人忌用左手拿东西给别人，他们认为左手是用来洗澡、上厕所的，是不干净的。　　印尼的中爪蛙人忌在夜行路中吹口哨，认为那会把四处游荡的幽灵给招来。　　
颜色上的忌讳　　
日本人忌绿色，以为绿色是不祥的颜色。　　
　　欧美许多国家平时禁忌黑色，以为黑色是丧礼的颜色。　　
　　土耳其人在布置房问、客厅时，绝对禁用花色，民间一向认为花色是凶兆。　　
　　巴西人认为人死好比黄叶落下，所以，忌讳棕黄色。　　
　　埃塞俄比亚人哀悼死者时穿淡黄色服装。因此，到这个国家作客时绝对不能穿淡黄色衣服的。　　
　　泰国，忌红色，因写死人姓氏时是用红色的。　　
　　南亚一些国家，忌用狗作商标。　　
　　英国人忌用人头像作商标装潢。　　
　　索马里牧民禁忌任何人对骆驼拍照，据说这样会使骆驼死亡。因此人们交谈时决不允许有任何亵渎骆驼之词。　　
　　英国，忌用大象的图案。　　
　　在西方，编幅是恐怖、死亡和不吉祥的象征，连小孩也知道蝙蝠是可怕的“吸血鬼”。　　
　　欧洲把雀视为祸鸟。　　
　　欧洲北部一些国家忌用狗的图案。　　
　　英国和法国忌讳山羊，因为山羊在英语里有“色鬼”之意，而在法国有“不正经的男人”之说。　　
　　在法国仙鹤是蠢汉和淫妇的代称。　　
瑞士人以猫头鹰为死亡的象征。
信奉伊斯兰教的国家忌讳用猪作为商标。　　
交际上的忌讳　　
拉丁美洲国家最忌讳送人手帕，因为手帕和眼泪连在一起，那是不祥之物。阿拉伯国家，一忌初次见面就送礼；二忌用酒类作礼品；三忌见面问及父母、爱人及子女的事。毛里求斯人忌别人摸自己的手，见面时只要点头示意就行了。把装饰有菊花的礼物送给日本人，送礼者会被认为放肆。因为菊花是日本天皇的象征，不可滥用。切勿送小刀给拉丁美洲人，否则对方以为要和他绝交。　
各国风土人情
在国际交往中，常常会接触到许多不同国家的人以及他们的风俗习惯，如果对有关世界各国的风土人情加以了解，就会在交往中避免许多尴尬和误解。
以下分地区加以介绍：
1、欧洲：
欧洲与美国的礼俗有许多是相同的，但相对来说，欧洲人比美国人保守，因而对礼节更加注重。在美国一些被认为稍有失礼的举止（如嚼口香糖、手插在口袋里谈话、腿随便地跷在家具上、拍后背等等），欧洲人则认为是极端的恶习。欧洲人称呼对方避免直呼其名而省略其姓，要在长期交往后才能这样做。一些有学位和学术头衔的人，希望你在称呼他们时 , 冠之以这些头衔，以示尊敬。除了欧洲的南部和东部地区，握手是标准的问候形式，但那只是轻轻地一碰，绝不像美国人那样，握手时胳膊上下摆动，甚至带动肩膀，在所有的商务会晤及大多数的私人交往中互换名片从礼仪上讲，是非常必要的。另外约会必须准时，在北欧国家尤其如此，在饭桌上抽烟是令人生厌的，即使要抽也要等到上酒或咖啡的时候。送礼物最好是鲜花，它既适当又受欢迎。在衣着上，在办公室、饭店及大街上仍有很多人穿西服，妇女在工作单位及在讲究衣着的饭店里，不穿长裤，只着裙装。
英国：在交往中，情感极少得到表露，礼节受到极端的重视。人们见面称呼时，即使在熟人之间，大多数头衔也要被冠在名字的前面。最好的办法是先听别人是怎样称呼你的，然后仿之以称呼别人。交谈时，不要说有关君主制的闲话，也不要谈宗教。不能以 “ 你是干什么的 ” 做为谈论的开始，那被认为是个人私事，不宜进行讨论。
法国：法国人一般比较拘泥于形式并且很保守，当地人对其他人所说的话语总持挑剔态度，在法国赴约要准时，不然会被认为是缺乏礼貌的表现。法国人极少上门作客，除非是在主人的盛情之下，如果去别人家作客，要为女主人带一些花或巧克力之类的小礼品，以示你的谢意。在法国，平时谈话时不要以个人、政治或钱作为话题，那样会引起别人的反感。
意大利：意大利人在路上见面一般是握手或简单打个招呼，称呼大学毕业生要加上他们通用的头衔。进行商业会晤要提前安排，但不一定准时，因为在社会活动中，准时并不被认为是意大利人的美德。意大利人热情好客，如果你被人邀请，则不能拒绝，那样做是不礼貌的。午餐在一天中是最丰盛的一餐，时间一般持续两三个小时，在意大利，互相赠送商务性礼物也是很普遍的。意大利人交谈的话题一般有足球、家庭事务、公司事务以及当地新闻等，避免谈美式足球和政治。
德国：德国人见面打招呼互称头衔，如果对方不说，不要直呼其名。而且在接电话时要先通报你的姓。和德国人约会须准时。如果你有事不能赴约，一定要用电话事先通知取消或推迟会晤。会晤一般要尽早安排。如果你被邀请到德国人家作客，那就是一种特别的优待。不要忘了登门时送一束花给女主人，进门时去掉花的包装，在和女主人互致问候的时候送上，但不要送红玫瑰，它代表着浪漫。和德国人谈话可谈德国的乡村风光、个人爱好或体育运动，但不要谈论棒球、篮球或美式足球。
2 、非洲：
一般地说，北非国家遵循阿拉伯的礼仪、规则及行为准则，采用阿拉伯的手势语言及礼貌习惯；中非国家沿袭黑非洲的多种文化的特点，而南非在很大程度上受荷兰及英国影响。
埃及：在埃及，每周的工作日是从星期六到星期四，星期五是穆斯林的休息日。所有的人 , 要进入清真寺，都必须脱鞋子。如果被邀请到埃及人家吃饭，习惯上带花或巧克力作为礼品，在送礼或受礼时，一定要用双手或右手去接，千万不能只用左手。款待埃及人，要用不含酒精的饮料。埃及的社会活动开始的时间一般比其他地方晚。晚宴一般要 10 ： 30 或更晚些才开始。
利比亚：在利比亚安排会晤要尽量提前，并准时到达。但利比亚人对时间的运用很灵活，他们并不很遵守时间表上的安排。邀请吃饭或参加招待会是一般的款待形式。制定有严厉的禁酒法律条文。如被邀请到利比亚人家吃饭，只有男人能参加，而且要为男主人带礼物，不能为他的妻子带礼物。谈话时避免谈政治、宗教及其他有争议的问题。
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南非：在南非，存在严格的有关种族与肤色的习俗和社会成规，在这方面，你最好效仿你的东道主行事。在南非很难避免谈到当地政治，尤其是种族隔离政策。你可以发现，当地人对这个问题看法不一。多数南非人会说两种语言，即英语和南非公用语（来源于 17 世纪的荷兰语）。
3 、中东：
在中东，异性间适当的着装及得体的举止如同遵守民法条文一样重要。当地的伊斯兰教要求一天中祈祷 5 次，当然，你不必同当地主人一样下跪，但在你主人这样做时，你不得干扰他，更不能表现出不耐烦。当祈祷结束时，向阿拉伯人做一个宗教姿势，这是表示赞许的最佳方式。用言词表示，是 “ 银沙拉（ Inshallah ） ”, 意思是 “ 真主的旨意 ” 。记住要尊重当地的斋月（伊斯兰教教历的第九个月）。在斋月里，午后不能干任何工作。在坐着的时候，不能以鞋底冲着当地的东道主，那是侮辱人的举止。在外面，人们一般以握手表示问候。但当你到当地人家访问时，主人可能会亲吻你的双颊表示欢迎，你要以同样的形式进行回报。出门要带充足的名片，最好一面是英语，另一面是当地语。即使某位阿拉伯人邀请你到他家，你也可能见不到他的妻子（或妻子们），尽管她（们）可能就在厨房监督饭菜的准备。询问她（们）是不礼貌的举止。如果你真的见到她，态度要热情而又适度。如她不采取主动（毫无疑问她不会），就不要同她握手。这些国家的人一般不喝含酒精的饮料，不吃猪肉，吃饭时用右手抓着吃，要效仿主人的这种做法。书写用具在这些国家是很好的礼物。中东国家的人们都喜欢金色的外观，书写流畅的钢笔。到阿拉伯人家吃饭，有必要先饿一顿，这样你就可以吃很多，以表示你很喜欢主人家的饭菜。你的阿拉伯主人是很豪爽大方的。你不要太热情地赞赏他的某样物品，否则他会坚持将那东西送给你，而你可能只得被迫接受，以免得罪人。在阿拉伯国家，送礼是很受欢迎的，但不是必须的。送的礼物不能是酒，也不能是诸如女人像片和雕像之类的东西，那些是违反伊斯兰教规的。
伊朗：到伊朗的访问者要用姓或学术职称或头衔来称呼他们的东道主，不能直呼其名字。在伊朗进行商业会谈要预约，准时受到人们的尊重。但在社会交往中，准时就显得不那么重要了。
伊拉克：伊拉克不同于其他阿拉伯国家，在那里你会发现，人们宴请宾客时备有含酒精的饮料。有必要对会晤进行事先安排。然而，如果你的东道主没能按时到达，大可不必为此焦虑，因为那是常有的事。较聪明的是不谈宗教或中东政治。
沙特阿拉伯：这个国家有一个特别的常规。就是与一位阿拉伯人一起行走时，如果他拿起你的手，并且抓住不放，千万不要将你的手猛地抽回，因为他那样做，是一种友好的表示。
4 、亚太：
亚洲人很注重礼貌问题。在大多数国家，尤其是在东南亚国家，刚坐下来就开始谈生意是不礼貌的举止。虽然你从他们的表情上得不到任何启示或信息，但你可以肯定，你的亚洲朋友正在注意你的表情、举止、服装以及你所用的书写工具等等。不管发生了什么事，都不要让对方丢脸，那样既不会被忘记，也不会被原谅。在亚太地区进行会晤要提前安排，遵守已定计划，并且准时到达。当然，如果别人迟到，不必觉得受了侮辱。在亚太地区，英语是通用语。你的名片要一面印英文，另一面用当地文字印刷。商务人员会发现，在访问那里的每一个国家时，都要用大量的名片。
澳大利亚：在那个地区的所有国家中，澳大利亚恐怕是西方人，尤其是美国人感到最舒服自在的国家。澳大利亚人坦率，在穿戴方面较英国人随便，但在讲究形式与礼貌方面毫不逊色。那里的人喜欢充满热情的握手，并直呼其名。在澳大利亚，时间问题极受重视。有必要提前安排会晤时间。如被人邀请吃饭，可为女主人带花，或带一瓶酒。
印度：印度教徒不吃牛肉，因为牛是圣畜。穆斯林教徒不吃猪肉，严格的穆斯林教徒还不喝酒。正统的锡克教徒披大头巾，不吸烟，不吃牛肉，不剪头发。印度人见面与分手时，男人们相互握手。如果一位男子被介绍给一位妇女时，他不应与之握手，而应双手合十，微微鞠躬，一个男子要尽量避免碰一位妇女，更不应在公共场合下与一无伴女子交谈。
日本：日本人的一般问候形式是鞠躬而不是握手，要互换名片。不能用名来称呼日本人，只有家人和非常亲密的朋友才能这样做。称呼 “ 某某先生 ” 要使用他的姓，也就是在姓的后面加上一个 “ 样 ” （发音 “ 桑 ” ）。不管是商务会谈，还是社交聚会，都要准时到达。日本人很少在个人家中款待客人，如被邀请到日本人家时，要在过厅摘掉帽子与手套，然后脱鞋。习惯上不为女主人带花，便要带一盒蛋糕或糖果。如果某位日本人向你送礼，你要表示感谢，但要等他再提一、两次后再接受。日本人喜欢送礼品。礼品要用淡色礼品纸包装，不系蝴蝶结，他们特别喜欢白兰地和冻牛排。如礼品的数目是 2 的倍数，这表示能带来好运。成套的链扣、钢笔和铅笔是很好的礼品。
韩国：在任何情况下，在韩国都要避免大声说话或大声笑。朝鲜人尤其是朝鲜妇女，在笑时，常用手遮住嘴。在韩国，妇女解放概念尚未被普遍接受。进出门时，均是男人走在前面。进屋后，妇女要帮助男人脱大衣。当着别人的面擤鼻涕被认为是不好的行为。男人们在互致问候时，稍稍弯下腰鞠躬，并双手或右手握手，妇女通常不握手。韩国人姓在名的前面。这点与西方不同。在朝鲜很难将男人名字与妇女名字区分开来。安排会晤要提前。如果你被邀请到朝鲜人家里作客，可带花或一件小礼物。要记住，送礼时要用双手，礼物不应当着送礼人的面打开。
泰国：在泰国记住不要踩门槛，根据泰国风俗，那是灵魂居住的地方。不要随便用你的脚指任何东西，不管是站着还是坐着，都不要让你的脚引人注目，或见到鞋底。不要碰任何人哪怕是小孩子的头，脑袋被认为是灵魂的所在地。泰国人用很长时间才能做出一个决定，因此一定要有耐心。除非在较为西化的社团里，泰国人一般不握手。传统的及大多数的泰国人在向人问候时，是将两手合在胸前，做祈祷状。
5 、拉丁美
通常情况下，拉丁美洲人在交谈时，彼此间的距离很近。如果想在那个地区开展业务的话，就要学会接受这种距离很近的谈话方式。在整个拉丁美洲，午饭是正餐。是否付小费视所在国情况而定。在大部分的中美与南美地区，人们通常在到达和离开时握手。人们的名片要用英语和当地语来印刷。会晤迟到 30 分钟是常有的事。拉丁美洲人民是热情友好的，他们喜好请客。送礼是他们的传统风俗，向女士赠送的礼物可以是香水和名牌物品；至于男士们，则可以送他们一些新奇的小玩意儿、或男人们随身携带的小物品，当然最好是名牌的。不管男女，都可向他们送具有你本国艺术特点或有历史意义的物品。当你被邀请到拉丁美洲人的家共进正餐时，花或酒均可作为礼品带去。一般情况下，均要祝酒，但要由主人先祝。要穿戴适当的衣着（夹克和领带），即使天气很热，也要这样做。
阿根廷：男人们在长久的分别后，会紧紧地拥抱，妇女们则用双手握手，并互吻脸颊。有必要提前安排会晤时间。不要以个人性物品作为礼物，比如领带、衬衣等。如果在阿根廷人家受到款待，要安排商店为女主人送去花或糖果。阿根廷人特别喜爱客人对他们的孩子、饭菜及家庭致以褒奖之词。不要讨论有争议的问题，如政治和宗教。但可毫无顾忌地谈论体育 —— 尤其是足球和当地公园里的美丽景色。
巴西：巴西的常用语是葡萄牙语。巴西人民在表达他们的感情方面不会感到任何不好意思。他们会在大街上拥抱。不分男女，在见面和分手时要握手。妇女们碰到一起时，则将脸颊贴在一起，同空气接吻。如同大多数的拉丁美洲人一样，巴西人对时间和工作都漫不经心。不要在会谈一开始时，马上进入正题，除非东道主这样做。巴西人待客是不断地向客人提供小杯的浓咖啡。如果在巴西人家里受到款待，有礼貌的做法是在第二天送去花及感谢信，要注意花不能是紫色的（那是死亡的表示）。
墨西哥：去墨西哥的人出发之前不要过低估计墨西哥城的高海拔、烟雾及交通状况的严重性。稍不注意饮用水，就会出现腹泻，这在当地被称作 “ 蒙特祖马的复仇 ” 。然而，所有这些都会因为当地友好的、宽厚的以及随和的商业气氛而变得不那么重要。墨西哥人会对来访者尽量想说一些西班牙语的愿望感到高兴。一般情况下，人们见面时握手是很受墨西哥人欢迎的。主人或女主人并不盼望你送花来。一般也不写感谢信，当然你写了，主人会高兴。如果你真的要送花，记住黄花暗示死亡。
6 、北美：
美国：从历史的角度来讲是个年轻的国家，也是一个开放度高且充满现代意识的国家。美国人的特点为：性格外露、坦率、真挚、热情、自信，办事比较干脆利落。善于长谈，谈锋甚健，并不断地发表自己的见解，注重实际，追求物质上的实际利益。由于自信而善于施展策略，同时又十分欣赏那些精于讨价还价的洽谈对手。由于美国的经济实力及谈判方式，美国人对一揽子交易兴趣十足，并在气势上咄咄逼人。美国人在谈判中分工具体、职责明确，一旦条件符合即能迅速拍板，因而决策的速度很快。美国人工作节奏较快，谈判过程中常常在短时间内做好一笔大生意，有时甚至会从口袋里拿出一份早已拟好的协议让你签约成交。谈判中的期望值较高，但耐心不足。
加拿大：加拿大人比美国人要保守些。他们见面与分手时的适当举止是握手。在加拿大的大部分地区都要准时赴约。大多数的款待都在饭店或俱乐部举行。如果在私人家里受到款待，要为女主人送去鲜花，不要送百合花，那会使人想到葬礼。要避免把法裔和加拿大人截然分开。加拿大人为自己的国家感到自豪，对将他们的国家与美国作过分的比较十分反感。对那里的人民及他们国家所做的肯定性评论是最受欢迎的。加拿大人说话坦率，热情冲动。非常守时，对时间非常吝啬，不要谈论民族问题。
古人云：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”。现在世界上由于种种因素，就有各不相同甚至相反的3、礼节与习俗，在外事工作中就应了解各国的风土人情，入国问俗，谨慎从事，尤其要注意各国的主要避讳，以免犯忌，造成误会和尴尬的场面出现。下面择要列出。
日本人忌讳颇多。到日本人家里作客要有约在先，非请莫入，非请莫坐。忌讳窥视卧室；忌翻阅除书报以外的其他物品；寄信忌倒贴邮票，因为这意味着绝交；吃饭时用筷子有八忌：忌舔筷、忌迷筷、忌移筷、忌扭筷、忌掏筷、忌插筷、忌跨筷、忌剔筷；忌三人并排合影，中间一人被夹着预示不祥或死亡之兆；忌讳数字“4”（日语中“4”发音与“死”相似）和“9”（日语中“9”发音与“苦”相似）。
印度人忌讳白色，认为白色象征内心的悲哀；忌讳弯月的图案；忌用左手传递东西或食物；把1，3，7视作不吉利的数字。
阿富汗人忌食猪肉、海味和鱼虾；忌猪、狗图案；禁忌邮寄烟灰缸、通心粉、明信片、日历、香口胶等；忌讳数字13和39。
韩国人忌讳宴请中吃东西发出声音，忌数字“4”。新加坡人忌黑、白、黄色，交谈时忌翘二郎腿。
缅甸人忌外出时碰见蛇；忌公鸡在天未亮啼叫和母鸡在布面上下蛋；忌星期天送礼物；忌不脱鞋进入庙宇、佛塔。
巴基斯坦人忌酒，忌拍打人肩背，忌讳邮寄手帕给亲人。
沙特阿拉伯人忌讳吸烟、喝酒、舞蹈、赌博。
蒙古人忌讳黑色，忌吃鱼虾、海味、肥猪肉。
英国人忌讳用人像作装璜，交谈时忌讳谈个人私事、家事、婚事、年龄、职业、收入、宗教问题，站着交谈切不可背手或手插口袋，坐着交谈时切忌两腿叉开，忌数字“13”和星期五。
德国人忌讳邮寄可可粉和“对国家安宁有害”的文学作品，忌用白色、黑色、咖啡色的包装纸包扎礼品，切忌用丝带作外包装，忌讳直呼其名。
法国人忌黄色花朵，忌摆菊花、牡丹花及纸花，忌讳核桃，忌邮避孕药物用品，忌讳数字“13”和星期五。
意大利人忌紫色、仕女像、十字花图案；保加利亚人忌邮寄毛毡、床单和蚊香；瑞士人忌讳猫头鹰图案；罗马尼亚人忌讳过堂风；捷克人忌讳包装纸上出现红三色。
美国人忌讳在交往时互相攀肩搭臂，忌讳数字“13”和星期五。加拿大人忌讳铲雪。巴西人忌讳棕黄色。
埃及人在正式用餐时忌讳交谈，忌用左手，忌饮酒，忌吃猪肉、狗肉，忌讳黑色、黄色，忌穿有星星图案的衣服，忌讳数字“13”。埃塞俄比亚人忌讳出门作客穿淡黄色衣服。古人云：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”。现在世界上由于种种因素，就有各不相同甚至相反的礼节与习俗，在外事工作中就应了解各国的风土人情，入国问俗，谨慎从事，尤其要注意各国的主要避讳，以免犯忌，造成误会和尴尬的场面出现。下面择要列出。
日本人忌讳颇多。到日本人家里作客要有约在先，非请莫入，非请莫坐。忌讳窥视卧室；忌翻阅除书报以外的其他物品；寄信忌倒贴邮票，因为这意味着绝交；吃饭时用筷子有八忌：忌舔筷、忌迷筷、忌移筷、忌扭筷、忌掏筷、忌插筷、忌跨筷、忌剔筷；忌三人并排合影，中间一人被夹着预示不祥或死亡之兆；忌讳数字“4”（日语中“4”发音与“死”相似）和“9”（日语中“9”发音与“苦”相似）。
印度人忌讳白色，认为白色象征内心的悲哀；忌讳弯月的图案；忌用左手传递东西或食物；把1，3，7视作不吉利的数字。
阿富汗人忌食猪肉、海味和鱼虾；忌猪、狗图案；禁忌邮寄烟灰缸、通心粉、明信片、日历、香口胶等；忌讳数字13和39。
韩国人忌讳宴请中吃东西发出声音，忌数字“4”。新加坡人忌黑、白、黄色，交谈时忌翘二郎腿。
缅甸人忌外出时碰见蛇；忌公鸡在天未亮啼叫和母鸡在布面上下蛋；忌星期天送礼物；忌不脱鞋进入庙宇、佛塔。
巴基斯坦人忌酒，忌拍打人肩背，忌讳邮寄手帕给亲人。
沙特阿拉伯人忌讳吸烟、喝酒、舞蹈、赌博。
蒙古人忌讳黑色，忌吃鱼虾、海味、肥猪肉。
英国人忌讳用人像作装璜，交谈时忌讳谈个人私事、家事、婚事、年龄、职业、收入、宗教问题，站着交谈切不可背手或手插口袋，坐着交谈时切忌两腿叉开，忌数字“13”和星期五。
德国人忌讳邮寄可可粉和“对国家安宁有害”的文学作品，忌用白色、黑色、咖啡色的包装纸包扎礼品，切忌用丝带作外包装，忌讳直呼其名。
法国人忌黄色花朵，忌摆菊花、牡丹花及纸花，忌讳核桃，忌邮避孕药物用品，忌讳数字“13”和星期五。
意大利人忌紫色、仕女像、十字花图案；保加利亚人忌邮寄毛毡、床单和蚊香；瑞士人忌讳猫头鹰图案；罗马尼亚人忌讳过堂风；捷克人忌讳包装纸上出现红三色。
美国人忌讳在交往时互相攀肩搭臂，忌讳数字“13”和星期五。加拿大人忌讳铲雪。巴西人忌讳棕黄色。
埃及人在正式用餐时忌讳交谈，忌用左手，忌饮酒，忌吃猪肉、狗肉，忌讳黑色、黄色，忌穿有星星图案的衣服，忌讳数字“13”。埃塞俄比亚人忌讳出门作客穿淡黄色衣服。

作者: admin 时间: 2012-3-15 18:15

3、迎接美好未来

富阳市富春三小戴君

【教学目标】
1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。
2、懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。
【重点难点】
重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。
难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。
【教科书分析】
本课引领学生畅想未来，在对未来美好生活的勾画中，感受学习的重要性。课文用独特的方式告戒学生不要虚度光阴，不要在年老时为一生碌碌无为而感到惭愧。
本课分为五个部分。
第一部分是“风景线”和“回望角”。课文主题是展望未来，所以“风景线”介绍了未来社会的一些特征，描述了一个神奇但竞争更为激烈的未来，使学生在向往未来社会美好生活的同时，也意识到了未来更为艰巨的挑战。“回望角”则让学生尽情发挥想象，设想未来生活可能的发展趋势，在想象中感受未来社会的神奇和美好。教学时，学生的一些设想有可能不符合实际，教师应尊重学生意见，不要急于否定。
第二部分是“世界窗”和“小讨论”。针对学生对社会的想象，“世界窗”刊载了一些专家对未来社会十大技术发展趋势的预测。教师可组织学生阅读，然后结合学生前一部分的想象交流感想。小讨论要求学生判断这些预测是否能成为现实。设计这一环节的目的是让学生对未来社会充满信心、充满渴望。
第三部分是“辩论会”。在展望未来社会的同时，学生不能一味沉浸在美好的氛围中，应全面地看待问题。课文要求学生就“对未来社会持乐观态度还是悲观”态度这一话题进行辩论。通过辩论使学生清醒地认识到可持续发展的重要性。
第四部分是“体验园“。这部分设计了“给50年后的自己写信”这一环节，旨在让学生感受到未来需要自己用勤劳和智慧去创造。少壮不努力，年老时就会为一生虚度光阴而感到羞愧，从而激励学生为创造美好未来，从现在起就把握时光，努力学习。
第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。六年级的学生通常开始进入青春期，心理不成熟，教师应深入了解，及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！
【教学设计】
第1课时

活动一：认识未来
1、揭示课题。
2、未来是我们每个人要去的地方，未来社会是什么样子呢？让我们走进“未来风景线”，来认识未来社会的特征吧。
未来社会的特征
未来社会是一个信息化的社会，科技以超出人们想象的速度发展；未来社会是一个全球化的社会，全球一体化进程明显加快；未来社会是一个多元化的社会，思想文化的多样性日益明显，冲突与融合加强；未来社会是一个高质量的社会，人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善；未来社会还是……
活动二：设想未来
1、师：这是未来社会的特征，那专家眼中的未来会是怎样的呢？让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》
2、师：除了专家，有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。（展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。）
3、学生展示交流搜集的资料。
4、师：人们设想的未来，各种各样，而我们未来社会的主人，未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗？请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。
5、学生小组交流设想，准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来，如：文字介绍、绘画、歌曲、表演等。（引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。）
6、全班交流。
活动三：预测未来
1、师：看了同学们的展示，似乎未来社会的生活就在眼前，你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗？
2、全班讨论交流，说说哪些设想可能实现，并说明理由。
3、小结：没有大胆的设想，就没有美好的未来。相信科技的进步，社会的发展，必将创造我们美好的未来。

第二课时
活动一：我看未来
1、师：对未来社会的构想，不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢？
2、辩论会：根据自己的观点展开辩论，陈述理由。
3、小结：只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活
活动二：我的未来
1、师：未来在我们自己的手中，我们只有努力学习，才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生，50年后，我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢？
2、学生交流。
3、师：现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁，怎样才能在自己成为老人时，不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。
4、学生写信并交流。
5、师：少壮不努力，老大徒伤悲。希望同学们都能把握今天，创造美好的未来。
活动三：迎接未来
1、师：小学生活即将结束，美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级，现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢？
2、全班交流。
3、面对就要到来的中学生活，你认为自己还要作些什么准备呢？
4、小结：让我们时刻准备着，接受挑战，经受洗礼，不断进取，迎接美好的未来吧。

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)