4．看漫画的夸张之处。夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给予变形夸张，产生既出人意料又在情理之中的效果，以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此，我们在审题时，还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
5．联系生活实际来理解漫画的要义。漫画所要揭示的问题，往往是我们在生活中耳熟能详的现象，因此，在解答漫画题时，要注意联系生活，从中洞察出整幅漫画的主要内涵。
当然，我们在审漫画题时，还应注意把上述几个方面所得的信息结合起来思考，这样才能全面、准确地领会漫画的寓意，为正确答题打好基础。
除此之外，通常还要抓好三个环节：首先通过观察、分析漫画内容，找出漫画所反映的中心问题；而后围绕中心问题，运用有关知识进行梳理；最后联系实际谈自己的认识，还要注意联系自身和生活实际，所持观点要鲜明，态度要明确，不可模棱两可，似是而非。
【解题能力】
（一）审读能力
审读漫画是解答漫画题必备的一种能力，须注意以下几点：
一是读懂漫画的标题。漫画的标题往往是诠释漫画主旨的点睛之笔，对漫画主旨有提示、启发作用。如《一字千金》，由“中国制造”到“中国创造”，仅一字之差，但意义不同。“一字千金”具有两层含义：一是原创的东西弥足珍贵，难能可贵；二是原创的东西更有价值。由制造和创造的义差，即可联想到创新和创新精神。一个国家想要崛起于世界之林，需要有“原创”。只有实现“中国制造”到“中国创造”，才能真正提高中国经济在国际上的竞争力，获得持续、稳定、快速发展的能力。
二是读懂漫画中的对白或说明文字。如一幅题为《不平等》的漫画，作品所揭示的内含是：社会生活中存在着一种不平等现象。为什么不平等？仔细观察画面，三名运动员一样吗？不一样，为什么后面一个要特别，看看他脚上的“户口本”就知道了，原来是“外地户口”。
三是读懂漫画的构图。有的漫画为一幅，直接表达一个主旨，如《不平等》表达的主旨是；世上没有绝对的平等，平等是受条件制约的。有的为两幅，常采用对比的手法，如反应环境变化与反应人情冷暖的漫画，解读两幅漫画要对比起来进行；有的为多幅，或反映一个现象，或叙述一个事件等，如下面的《沉鱼落雁》《闭月羞花》和《小桥流水人家》，多幅的一定要按照顺序来审读。
四是读懂漫画中的要素。要素包括：“人”“物”“对白”等，如一幅反应生态环境恶化的漫画，构图的要素有：“一只小鸟”，“一个砍树人”，“一把斧子”，“很多树根”，小鸟发出“哪儿是我的家啊”这样的哀鸣。漫画正是通过这些要素以及这些要素的相互关系——“鸟与林的关系”“人与林的关系”“人与鸟的关系”，向人们揭示了一条道理：尊重规律保护环境，树立科学的生态价值观，以及人和自然要和谐相处的道理。审读时必须紧紧抓住这些要素。
作者: 网站工作室 时间: 2012-3-13 09:44
（二）理解能力
理解能力也是解答漫画题必备的一种能力。首先我们要正确理解画面中的人与人、人与物、物与物之间的关系。其次要理解人或物发展变化的条件及原因。最重要的是能由此及彼，由表及里地理解画面的寓意。此外，漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞，是现实生活直接或间接的反映。因而要看懂漫画，理解画面所表达的意思，我们不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，从而准确地理解、把握漫画的要义。
（三）分析能力
从近几年中考语文试题中出现的漫画题来看，时代感和实用性越来越强，不少题目紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设生活化的情境，着重对考生的语言表达能力进行检测。但如果考生不具备较强的分析能力，就不能正确地把握漫画的主旨和漫画的特征，特别是要求考生对漫画进行赏析评价，写一段评说性文字的漫画题，若不具备较强的分析能力，不能正确地把握漫画的主旨和漫画的特征，又怎能进行恰当准确的评价赏析呢？下面就跟同学们谈谈漫画主旨和特征的把握方法：
1．主旨把握。漫画主旨的把握需要遵从下列程序：首先要明确漫画上最重要的东西，因为它是理解漫画主旨的基础。这一步要仔细观图，逐一有序地陈述其内容。其次是明确画面上的人、事、景、物、文字等等有什么联系。这一步是把画面各个部分的内容用合适的语言把它们串连起来。在弄明白漫画的意思之后，即可用一句话概括出漫画的主旨。
2．特征把握。把握漫画的主要特征，对于准确地理解漫画、鉴赏漫画是大有裨益的。漫画通常有下列特征：
一是夸张渲染，突出特质。例如漫画《好险》，画中是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者，他的西服已被切去了一角，裤子被剐破，露出内裤，旅行箱也被剐去了一半，显然是火车通过产生的后果。作者通过夸张手法，突出表现了违犯交通规则的危险性。
二是借物喻人，巧妙表意。漫画中的物往往是寄予了喻意的，无人物的漫画却时时透视出人和人类社会的内容：人类的思想、人类社会复杂的内容。例如有一幅画着大树和小树的漫画。大树是“实”的，但它只是主体，并非主题或寓意。它的象征义是“虚”的，即溺爱，才是真正的主题。画中无人，却无不隐含着人。高大的树喻指上一代，小树喻指下一代，反映了两辈人的关系，隐含了教育问题，喻指了老一辈人的呵护与溺爱，影响了下一辈人的成长，真是“挡风挡雨又挡路”。其主题或寓意可概括为：“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。”
三是幽默诙谐，辛辣讽刺。漫画最大的功效就在于针砭时弊，借助幽默、诙谐，来达到辛辣讽刺的效果。例如《自我批评》这幅漫画，主人翁把“自我批评”的样子表现得淋漓尽致。你看他主动露出臀部，把巨大标志“自我批评”的注射器高高举起，大有“恨病打针”的气度。可是，落到实处，注射器上连针头都没有，真是虚伪至极！
四是以点带面，含意丰富。漫画毕竟是一小方天地，要反映社会问题就必须以点来代面。例如反映人类乱砍滥伐，导致空气污染，环境恶化的这幅漫画就是一个很好的说明，小小的漫画所表达的内容却是很丰富的，使人看到地球妈妈在哭泣。它看到人们砍倒一片片树林，看见自己的“头发”（树木）被一根根地砍断，看见人类一点也不爱护自己赖以生存的家园，使自己变成这幅模样，它伤心极了，忍不住伤心落泪。天空在哭泣。因为森林消失了，它看到世界上原本丰富多彩的生命没有了，只剩下一片荒地，地球失去了美观，不再丰富多彩，只有黑白二色。
五是对比强化，彰显重点。对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这种手法，把事物的特征淋漓尽致地表现出来。例如《畸形儿》这幅漫画较为夸张地运用了对比手法，鲜明地表现了一些青少年在生活水平上高素质、高标准，但在文化水平上却是低素质、低标准。
（四）概括能力
这里说的概括能力，主要是指提炼、升华、整合与重述能力。当我们通过审读之后，尽管基本上理解了漫画的含义和主旨，但从答题角度来看还是不够的，要答好题，我们还必须找出漫画涉及到的知识和观点，对审读之后掌握的相关内容进行疏理，再回过头来第二次解读分析漫画，对漫画的理解才能上升到一个新的层次。这一过程就是人们常说的提炼和升华。紧接着就是进行整合与重述，但是在对观点归纳整理的基础上，须注意信息与原理的联系，按照“原理、方法、启示、警示、说明、表明”等，把思想观点以及从漫画中读到的信息进行整合，再用简洁准确的语言表达出来。例如，阅读方成的《洗澡》后，回答下列问题：（1）漫画中的文化教育存在什么偏差？（2）你认为中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合？此题第（1）问中运用了“偏差”一词，明确了题目的立意方向。解答时，需认真体会漫画所反映的主题，然后结合所学知识有针对性地概括表答。示例：漫画中所反映的文化教育存在着只注重中国传统文化排斥外来文化的偏差。第（2）问要回答的是“中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合”，不仅要回答对待文化多样性的正确态度、原则等内容，最后还应落到如何做中华文化传播的使者上。要点概括：①文化的交流、借鉴和融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，是以发展本民族文化的过程，是不同民族文化之间相互借鉴，是“取长补短”的过程，是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。②在文化交流、借鉴与融合的过程中，要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争，但文化差异不应该成为文化交流的障碍，文化竞争并不排斥文化合作。不同民族文化之间，应该平等交流、相互借鉴，共享世界文化创新成果。③在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，坚守的原则是以我为主、为我所用。要跻身于世界文化发展的前沿，就必须深深植根于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族的文化发展。
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(五) 表达能力
表达能力也很重要，不少同学虽然弄懂了漫画的意思，把握了漫画的主旨和特征，明确了漫画所产生的作用和意义等，但是不能很好地表达出来，不能做到言简意赅，逻辑严密，这也是很遗憾的事。不妨在此针对常见问题跟同学们谈谈表达方法。
(1)描述画面。就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构，只需把漫画内容客观地描述出来即可。概括画面内容还应做到语言简明，简要揭示出画面中人与人、人与物的、物与物的关系。
(2)概括寓意。概括寓意要语言简明，要注意用词，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
(3)拟写标题。要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。
当然，以上几种能力并不是一下子形成的，需要同学们平时多进行这方面的训练。
【备考建议】
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，以其独特的魅力、贴近学生的学习心理和体现现实生活的时代性，为语文教学开辟出新天地，为中考提供了良好的素材，为中考命题者所偏爱，因此备考时必须认真训练，建议同学们应注意以下几点：
1．要把漫画的每一要素跟整体联系起来。漫画这种艺术手法是通过直观形象来说明道理的，一幅漫画，往往是由各要素整合而成的，如画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情等等，每一要素都是和漫画紧密联系在一起的，我们只有把各个要素和整体联系起来，做认真地分析，才能明确漫画的意蕴。
2．要注重漫画中的文字部分。要明了漫画作者想借助于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。漫画中的文字包括标题和画注，漫画标题是漫画的灵魂，它往往揭示漫画的主题思想。画注，即对漫画情景的提示和注解。这些文字往往起着画龙点睛的作用，往往会影响读者的。
3．要联系生活实际。漫画是作者用图画的语言，来表达自己对真善美的歌颂，或对假恶丑的鞭挞，是现实生活直接或间接的反映。因此，要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同社会、生活实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而正确理解、把握漫画的要义。
【解题步骤】
一般来说，解答漫画题，可以遵循“一析，二联，三解”的步骤：
“一析”是指剖析漫画，从整体上把握漫画的寓意。观察漫画中人物的动作、语言、表情等，弄清漫画是褒还是贬，这对于弄清寓意具有导向作用。同时要透过漫画中的提示性语言和漫画的标题来领会寓意。还要通过分析漫画中的人、物与文字的关系，透过现象看本质，不能就事论事，从整体上把握漫画的寓意和中心。
“二联”是指联系材料，联系相关知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所揭示的问题，往往就是我们在生活中见到的现象，蕴含着我们已经掌握的基本知识，因此，应将题干、漫画所揭示的问题和我们已经掌握的相关知识联系起来。
“三解”是解答问题，“答案在画外，道理在画中”，这是命题者的意图，在解题时，同学们的思维的角度要尽可能多样化，从学过的知识和漫画所表现的主旨中去寻找突破口。
具体步骤如下：
第一步：审读画面，找出问题，观察画面的构成要素，分析出漫画反映了或者讽刺、揭露了社会生活中的什么现象，找到出题意图，弄明白考查了什么知识点。审读漫画的过程其实就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程。
第二步：分析问题，合理想象，以便丰富画面信息。借助漫画提供的情境，以丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。若是揭示社会现象题，还要辩证地看问题，分析出这种现象对社会产生了哪些影响，这些影响包括对社会的有利影响或负面影响，我们应如何评价这种社会现象等。
第三步：类比联想，探究画面寓意。弄清命题者的意图是让我们明辨是非曲直，是让我们从社会现象中找到正确的思想、正确的做法，从而提高认识，找到解决问题的正确方法。联想探究的方法是：由果推因，由表及里，由画面到生活。
第四步：得出结论，看清要求，准确表达。这一步往往要联系自身或生活实际，才能得出结论，如得出正确的做法、正确的观点等，而后根据题目要求抓住实质性的问题准确回答。如表明个人见解、认识，以及所持的态度等等。
作者: 网站工作室 时间: 2012-3-13 09:45
【典题解析】
例1 观察下面的漫画，回答后面的问题。
（1）这幅漫画反映了什么问题？
（2）这幅漫画所反映的问题有什么害处？
（3）在生活中我们应该怎样正确对待这样的行为？
解析：解答漫画题要仔细观察、审读漫画。
通过这幅漫画上的文字说明，我们即可得知漫画反映了以出卖情报换取金钱的丑恶嘴脸。问题（1）得到回答。观察作者所表现的人物，发现这幅漫画上的人是惊慌的面孔，所做的交易是卖假情报。这幅漫画的背景是一棵大树下，时间是夜晚，有月牙儿，可见漫画上的两人是私下秘密交易。联系我们平时掌握的相关知识，即可回答问题（2）：这种行为损害国家或集体利益，会给我们的经济建设和社会的健康发展带来严重的危害。问题（3）是谈个人的观点认识的发挥题，只要态度明确，观点正确即可。答案示例：在现实生活中，国家要依法予以严厉打击。我们必须坚决同这种行为作斗争，我们时刻维护国家利益，绝不做危害国家或有损国家尊严的事。
例2 阅读漫画《畸形儿》后，用一段简洁的文字阐述漫画的寓意。
解析：这则漫画构思奇特，看似离奇。其实是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。
例3 请你根据漫画寓意，拟写一个贴切的标题。
解析：仔细欣赏漫画可以发现画面中的两个人物一个是消费者，一个是经营者。从漫画中的彼此的共同语言“是真的吗？”及双方的动作、神情中，我们可以推断出：消费者对经营者销售的特价品、销售者对消费者支付的钞票的真实性彼此都存在怀疑，互相之间不信任。漫画折射出人与人的交往中出现了诚信危机，加强诚信建设任重而道远。分析至此，即可拟写标题，只要与漫画寓意贴切即可。参考答案：诚信危机。
例4 仔细观察下面两组漫画，回答下面的问题。
（1）用简洁的语言揭示漫画所表达的主要内容。
（2）针对漫画所反映的现象，谈谈解决的办法和措施。
作者: 网站工作室 时间: 2012-3-13 09:45
解析：回答第（1）问可从漫画反映的现象及导致的后果两方面作答。漫画①：大气污染严重破环了生态环境。漫画②：资源浪费和不合理利用导致资源问题。第（2）问可结合社会现实和当今提倡的环保热点问题来谈。如倡导大家都行动起来，为实施可持续发展战略，落实科学发展观（或建设环境友好型、资源节约型社会，节能减排等），人人都要为保护环境，节约资源，建设生态文明作出应有的贡献。答案要点：第一，为了使经济发展与环境保护相协调，促进经济又好又快发展；第二，使人与自然和谐相处；第三，保护环境是我国的基本国策；第四，环境恶化、资源短缺、生态危机等问题，已经是世界性问题，直接威胁人类的生存与发展；第五，是落实科学发展观的需要（或实施可持续发展战略、建设和谐社会等）解决的措施如：使用环保袋、无磷肥皂粉，参与植树造林，做好环保宣传工作等。
例5 仔细观察《十年寒窗不如一朝选秀》这幅漫画，就漫画所传递的信息写一段赏析文字，谈谈你的看法。（要求观点明确，语言简洁）
分析：图片中画了个大气球,一个人高坐在气球上,气球上写着“媒体”两字。这道题涉及的是“娱乐、消遣”热点“选秀”问题，但如果超越了“娱乐、消遣”的范畴，而成为一种“价值观”，影响甚至左右正确的文化取向，那么这个问题就值得我们深思了。因此在作出评论的时候，我们一定要先对其作一个定位，对“选秀”热潮，究竟应该支持，反对，还是有所保留地去看待？我们一定要有一个明确的意识。不过从题目“十年寒窗不如一朝选秀”来看，我们其实是倾向于反对的，即使是不反对，也至少是有所保留地去看待这个问题。至于画面中传递的信息，应留意以下几个方面：一是“快”，坐气球是说明“上升”很“快”，这也是其“吸引”人的主要方面。因为“上升”很“快”，而坐在气球上的人，其神态应该是“很得意的”，所以在那么高的高空中，画中人一点也不害怕，“高”坐在气球上,而不是“平”坐，也不是“稳”坐，更不是“战战兢兢”地坐。二是代表“媒体”的气球。这个比喻可以说非常地有寓意在里头。气球有什么特点？一是可以从很“小”吹到很“大”，二是气球很容易“破”的，哪怕是一枚绣花针，轻轻一刺，马上气球就会“破”掉。而气球“破”掉的话，对于“媒体”而言可能不是问题，“破”了一个还可以另外再“吹”一个“新”的，甚至是更“大”的一个。但对于“坐”在“媒体气球”上的人来说，恐怕就不那么好了，将会从“高”处直接摔到“低”处，上升的越“高”，摔下来就越“惨”，即使回到原来的“低”处，可能也已是“伤痕累累”了。分析至此，可知漫画所传递的是一个“选秀风险”问题，旨在唤起大众的意识。答案示例：题目中的图画实际上是讨论国内存在的“选秀”热潮问题。对于“选秀”，我认为应辨证地看待这一问题，诚然“选秀”作为老百姓茶余饭后的一种娱乐、消遣，确实曾经给我们带来过许多的欢乐，也确实给许多人提供了展现自我的舞台。但凡事都存在一个“度”，目前的“选秀”被一些媒体不适当地进行了炒作，故其存在着影响甚至左右了原先社会的正确文化取向的危险。从建设社会主义先进文化的角度出发，我们确实需要就“选秀”作出一定的引导，引导大众正确、理性地看待“选秀”。 尤其是题中代表“媒体”的气球，更代表了如果大众盲目地追求“选秀”所带来的各种鲜花、掌声、利益，而忽视了“踏踏实实”地去提高自己，一旦气球“破”掉，对参与“选秀”将是一种很大伤害。因此，我们急需做的是，引导大众，树立正确的价值观念，成功不是一朝一夕的事情。“十年寒窗”带来的成功尽管“漫长”，但却是实实在在的“成功”，背后并没有风险；而“一朝选秀”带来的成功尽管是“快速的”，但却常常是看不见、摸不着的，背后隐含的很可能是被扭曲的价值观，而这种价值观对社会、对个人的成长都是极度不利的。
【模拟演练】
1．下面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议，请你选出对这幅漫画理解正确的两项（ ）
A．热爱学习是中华民族的美德
B．有些人思想道德素质较低，缺乏社会公德，不利于社会主义精神文明建设
C．漫画中年轻人的做法无可厚非
D．反映了我国社会风气日趋恶化
2．认真观察下面一幅漫画，按要求答题。
（1）给这幅漫画拟一个标题，6字以内。
（2）这幅漫画讽刺了什么现象？请简要回答。
3．仔细观察下面的两幅漫画，根据漫画内容分别设计一条广告语。
4．仔细观察下边的漫画，按要求作答。
（1）根据这幅漫画的情境，揭示漫画所反映的实质问题。
（2）针对漫画所反映的现象谈谈你的看法。
5．某服装公司为了促销，用孔子和老子画像当起“时装模特”。对此你有什么看法？
6．仔细阅读下面的四幅图画，然后各写一条成语来描述图画的寓意。
7．仔细观察下面的漫画，写一段说明性文字，向没有看到过这幅漫画的人介绍画面内容。（100字以内）
8.仔细观察下边的漫画，说说它的含义。
9．认真观察下面一幅漫画，按要求答题。
（1）用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容。
（2）这幅漫画反映了当前什么样的社会现状？从漫画来看，造成这种现状的原因是什么？
参考答案：
1．BD。
2.（1）老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、势利眼、发迹之后、“翻脸”不认友。（2）有些人发达之后就忘记了自己的亲人朋友，丧失了以前纯朴的品性。（意对即可）
3．（1）此题是将图文转换与编拟广告语结合起来，综合考查语言表达能力。解答时，要注意考查的角度和要求，可在理解画意的基础上，紧扣画面内容，答案要涉及画面内容、画面主题和广告三个方面。提示：以色列与巴基斯坦冲突中，西岸一个被隔离墙分开的村庄。Rina Castelnuovo（以色列）拍摄。参考答案：反对战争，渴望和平。（2）示例：践行公共道德，要从小事做起！
4．（1）可从同情、责问、关心、呼唤等方面来拟题。示例：①孤独的孩子；苦命的孩子；可怜的孩子；没人管的孩子；被家长拒之门外的孩子；缺少家庭保护的孩子；父母整天打牌；孩子无家可归。（从同情孩子的角度）②是家？还是赌场？爱去哪里了？牌就是孩子吗？打牌比孩子重要吗？孩子与打牌，你要哪一个？家长打牌，连孩子都可以不管吗？对孩子的教育你做到了吗？有家不能回，孩子何处去？妈妈，你在担心我吗？那是我的家吗？这些家长的行为对吗？家庭保护在哪里？谁来拯救这个孩子？请多给孩子一点爱！（从责问家长的角度）③家长的“关心”。孩子怎么还没回来？现在“三缺一”。（从家长对孩子“关心”的角度）④爸爸妈妈，请别打牌了；爸爸妈妈，关心我吧；家长们，请管管我吧；请给我一个好的家；家长们，请还给我一个能健康成长的环境；父母，我需要家庭保护；谁来管我？谁来帮帮我？我要回家！（从内心深处呼唤的角度）（2）对这种行为的评论示例：为了打牌，不顾小孩；家长打牌，打扰小孩。家长打牌；孩子不能进家门；家长沉迷打牌，不管孩子；家长不尽责，孩子没人管。；有了牌场，忘了孩子；父母只顾自己乐，不管孩子是违法；父母违法，孩子受罪；家长打牌乐了，孩子却苦了；父母不管儿；没有尽职的家长；不负责任的家长；不管孩子的家长；如此家长，如此行为；如此家庭；冷漠的家庭；门里门外；一门之隔；孩子门外学，家门不敢进；孩子需要家庭的温暖；孩子需要家庭的保护；家庭保护不“保护”；家庭保护的疏忽；家庭保护的缺陷；失败的家庭保护；来自家庭的侵害；只养不教；等等。
5．孔子、老子是我国文化先驱，应该尊奉，商家如此恶俗搞怪，尽显商德败坏！
6．成语：一箭双雕、竹报平安、摇曳生姿/粗枝大叶、走马观花
7．四名同学在气球上写上文字到处宣传自己做好事了。左边的同学举着“我做好事了”的气球去西边宣传；中边的同学举“我助人为乐了”的气球去南边宣传；右边的同学举着：“我献爱心了”的气球去东边宣传；另一名同学举着气球去北边宣传。
8.含义：我们（中小学生）应该远离不安全食品，保护身体健康。（意思对即可）
9.（1）漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁。（2）食品安全频频出现问题（或问题严重、繁多、猖狂等），监管部门监管不利，严重滞后，有不可推卸的责任。（3）示例：我对食品企业说：做人要诚信，身上要流淌着道德的血液，不要昧良心！ 我对监管部门说：民以食为天，食以安为先，监管责任重于泰山（意近即可）。
作者: wanggyll 时间: 2014-6-15 16:14
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