人教版语文五年级上册教案

余涛

人教版语文五年级上册教案
第一课时
一、教学目的：
　　1．学会本课3个生字，能正确写"范围""一刹那"等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
二、教学重点，难点：
　　初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
三、教学过程
（一）启发谈话，解题释意，范读课文
　　1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的"海上日出"回答了这个问题。
　　2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）
　　3．范读课文
（二）按预习题预习
（三）检查预习情况
　　1． 检查学生生字掌握情况，听写生字。
　　2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
　　一刹那：形容时间极短
　　重围：层层包围
　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象
　　3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。
　　第一部分（1）为了看日出，"我"常常早起，那时天还没有大亮。
　　第二部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
　　第三部分（6）观看日出的感受。
（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。
　　1．提问："这不是伟大的奇观吗？"这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的
奇观！
　　2．让学生思考：尾句中"这"和"奇观"是指什么，与题目有什么联系？（"这"和"奇观"都是指海上日出的景象，题目点明了"奇观"指的是什么？尾句赞美了"海上日出"）。
　　3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）
　　4．"奇观"是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。
　　（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？
　　　时间：天还没有亮 人物：我
　　　地点：海上 事情：看日出
　　　环境：周围很静
　　（2）"为了看日出，我常常早起"一句中的"常常"说明什么？与下文有什么联系。（说明"我"曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
　　（3）小结："海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。
　　5．听写词语：
　　　浅蓝 　红霞 　范围 　扩大 　　　夺目 　光彩 分辨
　　　灿烂 　紫色 　奇观 　目不转睛 　一刹那
附：板书设计：

第二课时
一、教学目标
　　1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点难点
　　1．重点：日出的全过程
　　2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。
三、教学过程
（一）启发谈话，引入课文
（二）指名朗读课文
（三）学习课文
　　1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。
　　2．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1．先理解重点词语再理解难句。2． 查阅资料理解难句。3． 结合时代背景理解难句。4 ．通过多读展开想像理解难句……）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象"这不是伟大的奇观么？"这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。
　　3．重点理解：
　　（1）"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。"为什么觉得太阳像负着重担？为什么是"一纵一纵地？"请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）
　　（2）"这不是伟大的奇观么？"先指名说"奇观"的意思，再说句子意思。（海上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。
　　4．说说你是怎样理解课文中难句的。（1．在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子上下文的意思推断出难句的意思。2．联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）
（四）指导朗读
　　了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？
（五）指导背诵
　　1．说说你经常用什么方法背诵文章？（1．读背交叉。2．抓重点词语，把要背的内容串连起来；3．先部分，后整体，一段一段背诵）
　　2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。
附：板书：

351342954

好

351342954

好

351342954

不错

余涛

28*大瀑布的葬礼
教学目标：
　　1、认识本课的5个生字。
　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
　　3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：
一、揭示课题
　　为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
　　板书课题
二、初读课文，了解内容
　　（一）分组学习、讨论
　　1、认识本课的5个生字。
　　2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
　　3、思考下列问题：
　　（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
　　（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
　　（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
　　（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
　　4、提出不懂的问题
　　（二）全班汇报，检查学习情况
三、进一步理解课文内容
　　1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
　　2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
　　3、由此你想到什么？
　　4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）
　　5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展
　　塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业
　　注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
附：板书设计

余涛

27 蛇与庄稼
第一课时
教学目的：
　　1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
　　2、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
　　继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预习
　　1、出示生字词，学生读一读。
　　一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
　　2、学生互相提示易读错和易写错的字。
　　（1）正音：呻吟  吐痰
　　（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
　　3、解词。
二、谈话导入课文
　　大自然充满了神奇与奥妙，探索和了解大自然，充满了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？
　　1、指名按自然段读课文。
　　2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）
　　边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
　　猫——苜蓿
　　吐痰——肺结核
　　3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。
　　（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。  读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
　　（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
三、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
第二课时
教学目的：
　　1、继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
　　2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
　　3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
　　抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
教学难点：
　　体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复习导入
　　课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
　　1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
　　2、猫与苜蓿有什么关系？
　　3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
　　过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学习第一段
　　1、投影出示
　　（1）这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
　　（2）连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么办法？结果怎样?
　　（3）为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
　　2、学生快速默读后讨论回答，学生边回答，老师边板书：

　　3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
　　小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
　　4、说话练习：用上“因为……所以……”这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
　　（1）先分小组讨论,然后指名说.
　　（2）归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
　　5、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学习第二段
　　1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
　　（1）故事中提到了哪些事物？
　　（2）为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
　　（3）试用箭头图表示出来。

　　2、学习小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
　　3、订正。学生口述四者的联系。
　　4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学习第三段
　　1、投影出示问题：
　　（1）说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
　　（2）什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
　　2、指名读课文,其他学生思考。
　　3、讨论。
　　（1）解释“显而易见”的意思。（露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。）
　　（2）学生举例说说生活中的简单联系。
　　（3）不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
　　（4）指名读这句话，说说“也许”和“甚至”各是什么意思？
　　（5）吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
　　
　　4、前面讲的“蛇与庄稼“、”猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
　　5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。

　　6、学了课文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
　　事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
　　（1）齐读这两句话，理解“它们”、“规律”、“这样”等词语。
　　（2）掌握了它们的规律有什么作用？（把事儿做得更合乎咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。）
　　7、这样结尾有什么好处?
六、总结全文
　　通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练习说话
　　1、投影出示简单联系和复杂联系。
　　简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。
　　复杂联系：猫与苜蓿；吐痰与肺结核；蛇与庄稼。
　　2、用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子。最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”做结尾句说一段话。
附：板书设计
27 蛇与庄稼
    　　　

余涛

26 可爱的草塘
第一课时
教学目标：
　　1、初读课文，了解课文内容。
　　2、按照事情发展顺序给课文分段。
教学重点：
　　按照事情发展顺序给课文分段。
教学过程：
一、板书课题：可爱的草塘
二、初读课文
　　1、正音
　　
　　2、理解词语
　　情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。
　　恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。
　　犹豫——拿不定主意。
三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。
　　1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）
　　2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。
　　3、学生讨论交流：
　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。
　　第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。
　　第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。
　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。
文章主要内容：
　　这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。
四、讨论交流。
　　通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？
　　（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）
第二课时
教学目标：
　　1、体会文章中含义深刻的句子。
　　2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。
　　3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
　　理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。
教学过程：
一、导入新课
　　上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。
二、新授课
（一）自学讨论
　　1、出示自学题目，进行自学：
　　为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？
　　2、提出自学要求：（在投影上出示）
　　（1）以小组为单位先集体读课文。
　　（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。
　　（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。
　　（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。
　　3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。
（二）交流总结
　　1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）
　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？
　　①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。
　　②草塘的颜色很绿：句子中的浪花实际指的是草塘中的芦苇、蒲草等。它们绿得发光，鲜亮，一层一层地涌向远方。
　　③草塘绿的有变化：文章从近处、稍远处、更远处写了色彩的变化。
　　（板书：大、绿、变）
　　（2）指导朗读。课文对草塘做了生动的描写，把你最感兴趣的部分读一读，和同学交流自己的感受。
　　2、从小丽的话中可以体会出草塘是美丽可爱的。
　　（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？
　　小丽的话中给“我”介绍了开春瓢舀鱼，冬天捉野鸭、打狍子三件事，里面蕴含着无限的乐趣、令人神往。“我”是从这里体会草塘的美丽可爱的。
　　（板书：物产丰富）
　　（2）分角色读小丽与“我”的对话，注意读出其中的乐趣，读出小丽作为北大荒人的自豪感，同时也读出自己的喜爱、自豪之情。
　　3、从“我”在水泡子里逮鱼和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可爱的。
　　（板书：逮鱼  倒映在河水中的草塘）
　　指导有感情地朗读本段，注意读出绿草、蓝天、白云倒映在小河里所构成的美丽画面，注意仔细体会这美的境界，从中认识美、感受美。
三、小结
　　1、指名读全篇文章，思考讨论：作者的思想感情是怎样变化的？
　　（开始“我”对北大荒不了解，觉得没意思；见到草塘这么大这么美，情不自禁地发出赞叹；听了小丽的介绍，再亲自在水泡子里逮鱼，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深爱上了“这一幅美好的画卷。”也深深地爱上北大荒这美丽的地方。）
　　（板书：不习惯  没意思—赞叹—了解—爱上）
　　2、在结束语中观看北大荒今昔对比的图片投影。
　　北大荒过去有纵横千里的大片荒原，所以被人们称为“北大荒”。这里气候寒冷，交通不便，人烟稀少。解放后，国家对北大荒进行了大规模的开发。一九五八年，数万解放军复员官兵进军北大荒，谱写了北大荒开发史上辉煌的一章。之后无数的开发建设者带着建设祖国的激情向荒原挺进，征服了艰苦的自然环境，使北大荒变成米粮仓。如今，这里成为我国重要的商品粮基地。我们怎能不爱这个这美丽的北大荒呢！
附：板书设计