北师大版小学五年级下册语文《礼物》教学反思

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《礼物》教学反思  
这一周学习了“礼物”一单元，给我的触动很大。有一句话说得好，“千里送鹅毛，礼轻情义重” ，有时一件小小的礼物、一个甜甜的微笑，是在告诉人们：失败了不要气馁，只要努力了，付出了辛勤的“汗水”就足够了。用微笑面对别人，送出的是阳光，收获的是快乐；用微笑面对生活，付出的是努力和勇气，收获的是成功和喜悦。

我们对待自己的学生，也要报以微笑，让他们感受到班集体的温暖，像进自己的家一样。尤其对待那些差生、特调皮的孩子，有时一个微不足道的笑脸、动作，远比直接批评效果会好得多。那就和别人互相传递微笑吧！

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教后记
  本课的题目叫“礼物”，和主题单元字面相同，但它们却隐藏着许多的不同。这篇课文以“礼物”-----一辆自行车线索，写了父亲疼爱女儿，女儿体贴父亲的事迹，感人至深。“礼物”既是看得清，摸得着的东西，又是只有用心才能体会到的父女间深深的情意。

        在《礼物》这篇课文中，人物内心世界丰富，细节描写也非常传神。在教学中，我设计让学生对人物内心活动描写的补白，既能更好地体会文章中所包含的父女俩深厚的情意，又能让学生学习心理活动的描写，为“笔下生花”作好了铺垫。

       通过本课的教学，我深刻认识到，单课的教学不仅仅就只是对这篇文章的理解，就一单元而言，课文与课文的整合，课文与“语文天地”的整合，是非常有必要的。

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《礼物》教学反思

     《礼物》是一首短小朴实的儿童诗。文章以第一人称“我”的口吻，向读者介绍了亲人们在去年、今年送“我”的礼物，以及“我”通过这些礼物懂得了什么，即礼物的含义：表达了亲人们对“我”的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
       本文语言流畅、朴实，教学时，我让学生通过多种形式的朗读：自由读，小组读，指名读，男女赛读，齐读，讨论交流，理解“礼物”的含义。在学生理解课文内容后，我让学生再读课文前四个自然段感悟这几个小节在结构上有什么特点。然后，我让学生仿照这种写法写一段话。仿写时，我先让学生在小组里说说，然后动笔编写，最后，全班交流，相互点评、修改。有个学生这样编：“去年儿童节，老师送我一本笔记本，望着精致的笔记本，我懂得了要努力学习。”
        通过编写诗歌，学生的想象力、表达能力都得到了培养。