放飞案例：花为什么会开？

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放飞案例：花为什么会开？
中文系00级（4）班   宋娟   
案例：花为什么会开？
有一天，学前班的老师问她面前的孩子。
第一个孩子说：“她睡醒了，她想看看太阳。”
第二个孩子说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！”
第三个孩子说：“她想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮。”
第四个孩子说：“她想看看，小朋友会不会把她摘走？”
第五个孩子说：“她也长耳朵，她想听听小朋友唱歌。”
突然，第六个孩子问了老师一句：“老师，您说呢？”
老师想了想，又想了想说：“花特别懂事，她知道小朋友们都特别喜欢她，就仰起她的小脸，笑了！”
老师的回答很高明，听到这儿，孩子们全看着老师笑了，那笑脸比花更好看。
真惊异这些孩子们的答案，他们的想象力真丰富，他们的回答真精彩！不是吗？这些充满了灵气的回答，每一个都是一朵亮丽的花！
那老师原来准备的答案是：“花开了，是因为春天来了。”可听到孩子的回答后，她放弃了准备好的答案，急中生智地改了。
——资料来源：张玉庭《放飞想象力》
分析：
这是一堂精彩的教学，也是一个真实的教学情景，它给人的启发是深刻的。都说童言无价，此言极是。童趣美丽，美丽在孩子们的眼里，有感情的世界才是真实的世界！这些极富想象力、极富感情色彩的句子，对于那种沉闷单调的表述，一成不变的答案，形成了非常鲜明的对照。同时，我们也应该为那位老师拍案叫绝，她是如此的爱护孩子们的想象力，不惜放弃自己原来的“标准答案”这种精神是多么难能可贵啊！她放弃的是束缚儿童情趣的绳索，而放飞的则是充满想象力的一群白鸽！
由于审美领悟与惯常的理性思维不同，因而教师必须摆脱原有思维的轨道，不是以追求惟一的答案去下结论，也不是以规规矩矩的方圆来作判断，而是把握对象的整体形象以及所含的意蕴，用想象力和情感统摄这一形象，使自己借助于审美想象和审美情感的力量创造出教师职业的美，教师的行为要具有即席发挥、兴之所至、斐然成章的特色，更加背后的新颖独特、远离陈腐平庸、不再束手缚脚的理念。