北师大版小学四年级下册语文《春潮》课后反思

网站工作室

            《春潮》教学反思

                                                                                              四语组 张菊红

这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量——不可抗拒。

在本课教学中，我主要体现了以下课程理念：一、以学生为本，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力。特别是春潮形成的过程和其浩大的声势，通过想象既能发挥学生的想象力，还能够辅助学生朗读好课文。二、朗读为主，培养语感，发展思维。通过多种形式的朗读，读中感悟，读中理解。三、通过学习本课，培养热爱祖国的情怀。在了解课文内容的基础上，也了解到了我们的祖国山河的壮美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生机的，渗透爱国主义教育――中国人民的力量也是不可抗拒的！

课堂上，主要采用了以读代讲和抓住重点词句的教学方法来突破本课的重难点。第一部分，主要是围绕第一自然段这个中心句展开讨论，找出“春天在进攻”的语句，并把握其中的重点词语，如“冲开”，“汹涌的奔流”，“变酥了”，“变软了”，“变暗了”等等，感悟春的万象更新。第二部分，主要以朗读为主，让学生在生发出豪壮的情感，感悟着春潮的气势不可阻挡，力量不可抗拒。

想法是美好的，但课堂上，孩子们的朗读一开始并没有读出春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。而是在后来，学生通过多次朗读有了一定的理解和感触之后才稍微好了一点。我很是郁闷。课后，我找了找原因。一是，学习课文时，除了找到重点词句指导朗读，还应鼓励学生大胆想象。二是，应该想办法找相关的课件，在教学过程中适时使用，这样就能够让孩子对自己的想象和实际的情景进行准确的对比，能够更有效的加深孩子对文章的感悟。

网站工作室

《春潮》教学感悟与反思：

教学这篇文章之后，对于教抒情散文这样的文章有了新的认识。

１、抓住中心句展开教学

教学本文始终围绕着中心句“春天在进攻，冬天在撤退”展开，分层次指导学生找出描写中心句的重点词句，通过学生之间的交流、理解进一步感受春天到来的不可抗拒。

２、边想象边朗读，以读代讲。

文章的内容比较简单，语言钢劲有力，教学时着重朗读，以读代讲，让学生在朗读中感悟、体会。学生通过重点的词语认识到春潮由弱到强、宏大、不可抗拒，到春天来了。

教学时我避免了过多的讲解，而是通过学生的朗读，让学生对春潮有整体的感知，感受到它到来时的磅礴的气势。当学生朗读有了困难时，我做了多次的范读，学生一下子被带动了起来。这引发了我的思考，在平日的教学中，我们一再的强调以学生为主体，为了避免教师过多的导，在教学中一味的后退。好像是体现了学生的自主学习却忽略了教学是否达到了教学目标。这几次范读告诉我，老师指导的重要性，在学生遇到困难时，教师应该跳出来，帮助学生解决而不是就此姑息。