人教版小学三年级语文下册第二单元优秀导学案设计

网站工作室

5    翠鸟

学习目标：

1、会认秆、绣、赤、褐、泛、峭等11个生字，会写翠、秆、腹、衬、衫、壁、饲、翁等13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、疾飞、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子，背诵课文第一至三自然段。

4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

5、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

学习重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

学习难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

教学时间:  2课时

知识链接：自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。中国的翠鸟有3种：斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。翠鸟常直挺地停息在近水的低枝或岩石上，伺机捕食鱼虾等，因而又有鱼虎、鱼狗之称。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为，它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以翠鸟的捕鱼本领几乎是百发百中，毫无虚发。  

                第一课时

学习目的

1、会认秆、绣、赤、褐、泛、峭等11个生字，会写翠、秆、腹、衬、衫、壁、饲、翁等13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、疾飞、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、联系上下文，读懂反映翠鸟外形特点的句子，并了解描写小动物外形的写作顺序。

4、背诵第一自然段。

学习重点：正确、流利地朗读课文。

学习难点：了解作者描写翠鸟外形上的特点和写作顺序。

学习过程：

一、揭示课题，了解翠鸟

1、出示课题，齐读。

2、了解翠鸟，激发兴趣。

通过读知识链接，翠鸟给我留下的印象是________________

二、初读课文，扫清障碍

1、我要用我自己喜欢的方法把课文读一遍，把生字的音读正确，把句子读通顺。

2、我要正确认读下列词语：

翠 鸟、 苇秆、 腹部、 衬衫、透亮、疾飞、清脆、

一眨眼、 逃脱、 饲养、 渔翁、石壁、打消、念头

3、我还能用自己喜欢的办法理解以上带点词语的意思。

4、我要边认真看老师范写边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！

   翠    腹    翁    陡    壁    衬     

三、 熟读课文

1、我要再读课文把课文读书并标出自然段的序号，遇到难读的句子要多读几遍。

2、我要和同桌用喜欢的方式再读一读课文。争取把课文读得通顺、流利。

四、学习第一自然段

   1、我来展示读读第一自然段。

   2、我通过认真朗读我知道第一自然段共有（  ）句话，讲了翠鸟外形的（  ）方面特点，分别是（    ）、（    ）、（    ）。

   3、我和同桌合作交流我知道了作者写翠鸟的外形是按照（   ）、（   ）、（   ）的顺序而写的。

   4、我要好好读一读第一自然段，读出翠鸟的美丽和小巧玲珑，并读出我对翠鸟的赞美和喜爱来，有时间我还要把它背下来呢！

五、达标检测

   1、小小书法家。
　　　　jí fēi 　　  sì yǎng　　  wéi  gǎn　　

（　　） 　　 ( 　　）　　 （　　　）　
　　　 tòu míng 　 guǎng  fàn 　  chèn shān　　　　　

（　　　）    （ 　　）      (      )

2、我能根据解释写出相关词语。

　   （1）又鲜明又美丽的意思。（      ）

　　  (2)飞得很快。           （      ）

　　  (3)锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（      ）

　　  (4)声音清亮好听。       （      ）

　　  (5)形容又小又灵巧精致。 （      ）

3、我能正确区分下面的字并组词

褐（　　　 ）　    衬（　　　）　　　　待（　　　 ）

喝（　　　 ）　    衫（　　　）　　　　持（　　　 ）

　饲（　　　 ）　　   希（　　　）　　    泡（　　　）

　词（　　　 ）　　   稀（　　　）　　    饱（　　　）

                   第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂反映翠鸟活动特点的句子，背诵课文第二至三自然段。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

学习重点：读懂反映翠鸟活动特点的句子。

学习难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

学习过程：

一、复习导入，填空导背。

翠鸟喜欢__________，一双__________小爪子__________ 。它的颜色__________。头上的羽毛像__________，绣满了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲珑，一双__________的眼睛下面,长着一张____________的嘴。

二、 品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。　

1、翠鸟的叫声有什么特点？它又是怎样敏捷的捕鱼的呢？我要自己好好读课文自己学懂。

2、我要自己读2、3段，用△△画出描写翠鸟动作的词，用横线划出描写它动作敏捷的句子，并好好读一读，争取把它读得有感情。

3、 我会比较。

（1）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。

  翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。（“疾”写出翠鸟__________）

（2）翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。

  翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（比喻句好在写出翠鸟的动作__________）

4、我要有感情地再读一读2、3段读出翠鸟的身手敏捷和可爱来。

三、学习四、五自然段

1、我通过（   ）一词知道了翠鸟的家大都在__________

2、我认真默读了第四、五自然段，用横线勾画出了能体现作者对翠鸟喜爱的句子。

3、我要和同桌探讨一下看怎样的行为才是对鸟类和其它小动物的真正喜爱。

4、我还要和同桌分角色扮演再读一读课文。

四、再读全文，感悟写法

五、读写结合：（任选一题）

1)用连续的动词写几句话。

2)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。

六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。

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7  一个小村庄的故事

学习目标：

　1、会认郁、澈、湛、犁、裸、咆 、哮等9个生字，会写“森、郁 、葱、 湛、 盖、 犁、 砍、 裸 、扩、 栋、柴、 喘、 黎”13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

　　4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

学习重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

学习难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

知识链接：每年，有１４６０万公顷的森林被砍伐，全球每年有６００万公顷的土地沦为荒漠。由于不洁净水而导致的疾病每天都会夺去１．４万到３万人的生命。一半以上的国家严重缺水。科学家们预计，到２０２０年，随着人口继续增加，用水需求也将增加１７％，到那时，全世界每３个人中就有２个人没水喝！平均每天有１４０种生物消亡。动物学家们称，在未来的１００年中，有１５％－２０％的生物将绝种。

学习课时：2课时

学习过程：

                  第一课时

学习目标：

1、会认郁、澈、湛、犁、裸、咆 、哮等9个生字，会写森 、郁 、葱、 湛、 盖、 犁、 砍、 裸 、扩、 栋、 柴、 喘、黎13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。

2、了解课文的内容，正确流利地朗读课文。

3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

学习重点：正确读写生字词。

学习难点：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

学习过程

   一、谈话导入、揭示课题

我喜欢听故事，因为有的故事我听了会感觉很有趣，有的故事会让我们懂得一些知识，还有的故事可以让我们受到更多的教育，明白更多的道理，我印象最深刻的故事有《    》、《    》，今天我再来读一个小村庄的故事，看它又会给我什么启示？

二、初读课文，与字词交朋友。

1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。

2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和和田字格中的生字。

3、我要正确认读下列词语：

森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、

一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。

5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！

     澈    湛    裸    哮

三、 熟读课文

1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。

2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。

四、再读课文、整体感知

    这篇课文主要讲了：早先，有一个（   ），后来由于人们（   ），最后，小村庄（    ），变得（    ）。我从中初步懂得的道理是：___________________。

五、达标检测

一、我会写

sēn  lín    zhàn lán    kuò dà     chuǎn qì

(      )   （      )    (     )    (      )

Kǎn  fá    lí míng     luǒ lù      gài fáng

(     )    (     )     (     )      (      )

二、比一比，再组词。

　　庄（    ）   栋（    ）    裸（     ）    犁（    ）

　　压（    ）   拣（    ）    课（     ）    梨（    ）

　  喘（    ）   断（    ）    扩（     ）    葱（    ）

　　揣（    ）   继（     ）    矿（     ）     忽（     ）

　三、我会填空，我会积累。

　  (    )的小村庄    裸露的（    ）    （    ）的洪水

（    ）的树木     锋利的(     )     （    ）的家具

第二课时

学习目标：

1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。

学习重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

学习难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

学习过程：

   一、复习导入

       我能用自己的话简单的讲讲这篇课文发生的故事_______________

________________________________________________

   二、研读课文、品读句子

1、学习课文第一自然段。（小提示：我要仔细读课文第一自然段，并且用横线画出能体现小村庄原来美丽、空气清新的词句）

（1）通过（   ）、（   ）、（   ）、（   ）这几个词语，我了解到了以前的小村庄美丽可爱，在那生活的人们非常幸福！边读边看书上的插图我好像看到了一个_____________________________________的小村庄。

（2）、这个如此美丽的小村庄后来却被洪水卷走了，什么都没有了，我不禁产生的疑问是_____________________________________

   2、学习课文2—3自然段，体会含义深刻的句子的意思。

（过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？我要好好读一读并画出能体现原因的词句来。）

我认真默读了2—3自然段，找到了使小村庄消失的原因是人们没有_____观念，过度_____。具体表现在______________________________________，这样一年年、一代代的用锋利的斧头下去虽然表面上小村庄的人们的生活过的还不错，表现在________、________、________。但造成的结果是山坡上的____不断减少，而裸露的____不断扩大。最后环境不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——_______________________________________。

3、我要带着沉痛的心情和同桌一起再来读读这两个自然段，读出对小村庄人的无节制的砍伐的谴责和对小村庄消失的惋惜来。

4、感悟学习最后一段。

短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难！所以直到最后，他们用锋利的斧头所得到的一切都_________________，此时我的心情是_________。

5、读知识链接。

三、拓展延伸，领悟道理

1．美丽的小村庄不见了，我想对小村庄的人们说：“______________________

_________________________________________

2．如果我是小村庄的一员，我会这样保护小村庄：__________________________

_______________________________________

四、作业

1．利用收集的有关图片、资料，以“保护绿色家园”的主题设计一份手抄报。

2、读《主题学习丛书》第一本《为地球撑起一把伞》第127页《葡萄牙人的爱树情结》，先摘抄受感动的句段，然后写一篇100字左右的读后感。



8   路旁的橡树

学习目标：

1、借助拼音、正确、流利朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

教学重点：学会自读自悟。

教学难点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

知识链接：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《学生的精神世界》、《致女儿的一封信》、《我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）

一、走近作者，导入新课

1、我知道前苏联有一位著名的教育家，他叫________，今天我们学的课文就是他写的《    》。

2、读知识链接，了解作者。

二、初读感知，把握内容

1、我要用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利。

2、我要用自己的方法学习生字、理解新词；并在文中画出自己不懂的地方。

3、我能读准以下词语：

   公路　   宽阔　  平坦　  漂亮　  马蹄彤　　

橡树　  粗壮　   结实　  挺拨　  高  尚

4、我能用学过的以下两种方法引导归纳课文的主要内容。

（1）提问法：人们在做什么事时遇到了什么情况？是怎样解决的？

（2）填补法：在修路时，______碰到了一棵______、______、______、___的橡树，人们把路修成______，为橡树______。他们有一颗______的心。

三、自主阅读，感悟课文

1、再读课文，我有以下问题需要先细读课文自己解决、没弄懂的再在小组内交流解决。

这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？

2、在小组内就自己读后的感受与同学进行交流，并讨论同学们提出的问题。

四、完成练习，内化感受

1、我会填：

坐车过往这里的人（    ）的赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗（    ）的心。”我的理解是_____________________，我从中懂得的道理是_______________________________________________。

2、为号召大家爱护树木，争当环境小卫士，我创造了一条环保标语：

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6   燕子专列

学习目标：
　　1、会认骤、跋、涉、频、覆等11个生字，会写骤、殊、涉、踏、救、载等14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
　　2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
　　3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
　　4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

学习重点:
  　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
学习难点：
  　领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

知识链接：瑞士是位于欧洲中南部的多山内陆国，它是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的国家之一，人均国民生产总值居世界前列，旅游资源丰富，有世界公园的美誉。伯尔尼是联邦政府所在地，该国的两个著名全球性都市苏黎世和日内瓦分别被列为世界上生活品质最高城市的第一和第二名。瑞士是一个山国，山清水秀。其森林面积达12523平方公里，占全国面积的30.3%。如果再加上农业、绿地面积（10166平方公里，占全国面积24.6%），则全国一半以上的土地被绿地所覆盖。瑞士夏季不热，但冬天很冷。山区气温随海拔增高而递减，平均气温仅有5℃。
教学课时：2课时

                  第一课时

学习目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、了解本文倒叙的写作方法。

学习重点：正确流利地朗读课文。

学习难点：了解本文倒叙的写作方法。

学习过程：

  一、板书课题，悬疑导入

    读了课题后，我不禁产生的疑问是_____________________

  二、初读课文，与字词交朋友。

1、我能把课文读正确读通顺，并标出自然段序号。

2、我能用我自己喜欢的方法识记蓝色通道和田字格中的生字。

3、我要正确认读下列词语：

专列、 欧洲、瑞士、 舒适、 空调、启程、 特殊、 长途、

骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

4、我用查阅工具书或查词典的办法理解了加点的很难理解的词语的意思。

5、我要边认真看老师示范边书空下列生字，并能在练习本上练写几遍。尽我的努力写正确，写美观！

   洲      骤    涉    踏    载   

三、 熟读课文

1、我能正确流利地朗读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，并读出标点符号的语气。

2、我要和同桌互相听读课文，看谁读得正确流利。

四、再读课文，整体感知

    我通过读课文理清了课文的顺序是先讲了事情的结果是_____________，然后讲了整个事情的经过是________________，赞扬了瑞士人民的______________精神。我知道这种先讲事情结果再讲事情经过的叙述方式叫______。

五、达标检测

一、我会拼，还会写。                    

ōu zhōu      shū shì      pí láo       qǐ chéng

（    ）   （      ）   （      ）    （      ）

tè shū      cháng tú     zhòu jiàng    kōng tiáo（    ）   （      ）   （      ）    （      ）  

二、我会辨析形近字，还会组词。

殊（   ）   步（   ）    救（   ）    跋（   ）

珠（   ）   涉（   ）    球（   ）    拔（   ）

               第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

学习重点:
  　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
学习难点：
  　领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

学习过程：

一、复习回顾：

通过上节课的初读课文我能用自己的话讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事：_____________________________________________。

二、研读课文，领会写法。

1.感悟燕子面临的处境。

（1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?我要认真默读课文第二自然段并画出相关的句子。

（2）我通过“气温骤降、______、______、______”等词语体会到了燕子的危险处境。

（3）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？我的眼前好像展现了这样的画面_________________。我此时的心情是___________________。

2.感悟政府对燕子的关心保护。

（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府做出的决定是_______________，这真是一个了不起的决定！

（2）为了保护燕子，瑞士政府通过电视、广播等新闻媒体来____大家寻找燕子，我来放飞我想象的翅膀代表瑞士政府写几句号召的话：_______________________________________________。

3.感悟普通居民对燕子的关爱之情。

（1）居民听到政府的呼吁以后，居民们_____走出家门，冒着_______的春寒，顶着_______的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_______寻找冻僵的燕子。

（2）“从所填写的词语中不仅感受到了他们在得知燕子的危险情况后的____心情，还体会到了瑞士人民_______、_______的博大的爱心。

（3）我要带着对瑞士人民的敬意再来读这些句子。

4.感悟贝蒂对燕子的真情。

（1）在这些普通的居民中，有一个叫_________的小姑娘最让我感动了，她不在乎脸冻得通红，只在乎_______________；她不在乎手冻得僵硬，只在乎_______________；她也不在乎_______________，只在乎_______________。

（2）我要夸夸小贝蒂__________________________________。

5、有感情地再读全文。

三、拓展延伸，升华情感。

（1）在大家的救助下，我和我的同伴带着对瑞士人民、瑞士政府、还有小贝蒂的无比感激坐上了“专列”，在临别之际我要对他们说：“__________________________________。”

（2）听歌曲《丹顶鹤的故事》，简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事，然后诵读歌词。

四、作业超市

1．把文中的好词佳句抄在积累本上。

2．请你为保护动物创作几条宣传标语或广告词，写在下面。

_________________________________________________