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沙发
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发表于 2012-2-21 21:03:00
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第 二 课 时
第 三 首 :闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄
一、作者、背景简介:
李白,字太白,号青莲居士,唐代著名诗人。青年时曾漫游全国各地,后应诏入京,三年后离开,长期游历,安史之乱时,因参加王璘幕府,被流放夜郎,中途遇赦,晚年漂泊。李白思想教复杂,总有报国之志,但一生遭遇坎坷曲折。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人。本诗是李白听到王昌龄遭贬远调时写给他的,表达了对他的同情。
二、范读:
三、讲解诗意:
“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪”首句写景兼点时令:景物描写独取漂泊不定的杨花,泣血悲啼之鸟子规,渲染一种哀愁气氛,融情于景,既有漂泊之感,又有离别之恨。“杨花落尽”正是春天季节,诗人没有选取明媚春光,而是用杨花描写此时景物,可见独具匠心。“过五溪”可见迁谪之荒凉,道路之遥远、艰难,诗人虽无悲痛之语,悲痛之意自见。
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”此句为抒情:抒发了对好友的不幸遭遇担心与关怀之情。人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,所以要将自己的愁心寄予明月,随好友到龙标。诗人驰骋丰富的想象,用本来无知无情的明月作信史,代转自己的一片情意。如此寄愁心与明月常相随,不仅表现牵挂友人命运之心无时不在,而且有此情此心明月可以做证的意味,感情真挚,脍炙人口。
四、名句欣赏:
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”共有三层意思:一是自己充满愁思,而相隔两地,只有托之于明月;二是惟有明月分照两地,自己和朋友都能看见;三是只有依靠他才能寄予,别无他法。后人常用来表达对远方挚友的慰问。
五、板书设计:
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白——唐代诗人
我 ———— 月 ———— 君
(寄) (随)
愁 心 相 伴
第 四 首 :钱 塘 湖 春 行
一、 作者、背景简介:
白居易,字乐天,号香山居士。29岁中进士,官左拾遗,翰林学士等,因上书言事,被贬江州、杭州、苏州等地刺史,后以刑部尚书致仕,晚年闲居。白居易是新乐府运动的倡导者,主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”创作大量讽喻诗,他的诗平易通俗,深入浅出,流传广泛。本诗于被贬为杭州刺史时所作。
二、范读:
三、讲解诗意:
1、诗人是骑马游西湖的,所以诗里提到了“行”,但诗里写游踪跟散文不一样,是用不着作细致交代的,要仔细想想才看得出来,说说诗人的游踪。 从孤山的北面到湖东的白堤。
2、我们说这首诗写的是早春景象,从哪些地方表现出来的呢?
早莺、新燕、乱花、浅草。
3、“湖面初平”写的是怎样的景象?
春水初生,湖面水位上升,与堤岸平。
4、为什么说“云脚低”?
杜甫有诗云“日脚下平地”,形容太阳落山;李贺有诗云“露脚斜飞湿寒兔”,形容露水下落之状。脚,有下垂义。“云脚”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然显得低了,这是早春景象。
5、“几处早莺”有什么含义?为什么“争暖树”?
写不多;如多,当用“处处”;余寒犹在,鸟儿也想晒太阳因此争暖树。莺是春天的歌手,燕是春天的信使,莺燕不多,故为早春。
6、为什么说“乱花迷眼”?
诗人在马上观花,时间长了,眼前一片姹紫嫣红,便有迷乱之感。这样写暗切题中“行”字。
7、浅草有什么用意?
草初生,故“浅”,也是早春景象;“没马蹄”,也是暗切题中“行”字。
8、诗人最喜爱的是什么?
在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行,开头只指出方位,“湖东”,面积太大了,为什么诗人“最爱”呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征。
9、诗中哪句是写远景,哪句是近景?
1、 2句是远景;其余是近景。
10、哪句是仰视,哪句是俯视?
3、4是仰视;5、6是俯视观察景物的。
11、总结:
这首诗的题意主要在一个“行”字上,“行”字写得好,才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大,行程太长,所以诗人只截取其中一段来写——从孤山寺的北面写起,至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景;中间写游程中所见;最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景,这样,读这首诗,我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春是色的感觉。诗人善于抓特征,突出了早春特征;并从不同角度描写景物,为我们描绘出一幅西湖早春图。
四、名句欣赏:
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”此句集中了几种典型事物,描绘了清新明快的早春风光。
五、板书设计:
钱 塘 湖 春 行
白居易——唐代诗人
孤山寺(起点)
水面——初平 远
云脚——低垂 行
早莺——争
新燕——啄 高 踪
乱花——迷 近
浅草——没 低
白沙堤(终点)
第 五 首 :清 平 乐 、村 居
一、作者、背景简介:
辛弃疾,字幼安,号稼轩;21岁时参加义军,后投南宋,主张收复失地,为当朝统治者所忌,43岁起闲居20多年。辛弃疾是南宋伟大的爱国主义词人,他的词内容广泛,境界开阔,是豪放派的集大成者,为后世产生巨大影响。本词是他闲居时所作。
二、范读:
三、分析诗歌构思、写法,讨论下列问题。
1、开头两句写景,描会了哪些景物?有何特点?
茅舍、小溪、青草,这些农村中司空见惯的小景,将它们组合成一个画面。显得格外清新优美,富于田园特色的环境。
2、后六句写人,写了哪些人物的哪些活动?为什么这样构思?
通过翁媪醉酒后打趣闲淡,大儿锄草,中儿编织鸡笼,小儿卧剥莲蓬的简单情节安排,寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象,做到“人”与“景”的融合,表现了农村和平安宁、自然朴素的生活,具有浓郁的生活气息。
3、 小结:
这首词在表现手法上,不事雕琢而纯用白描,写人物的活动富于变化,写白发翁媪,先闻其声:写大、中、小儿后见其人。寥寥几笔,如实描摹,写出—家两老三少的活动,全词只摄取了一个很平常的生活画面,如同一幅素描,却写得生趣盎然。
四、板书设计:
清 平 乐 、村 居
环境: 茅舍、小溪、青草———— 清新优美
翁媪:醉饮、吴音、媚好
大儿:锄豆
人物: 中儿:织笼 各得其所
小儿:剥莲
生活: ———————— 和平安适
五、作业:
课后练习1、2、3题。
后记:诗歌的教学一定要注重朗读训练,多读成诵。
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