人教版二年级下册语文第6课《雷锋叔叔，你在哪里》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书

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人教版二年级下册语文第6课《雷锋叔叔，你在哪里》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书
雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1.知识：会认12个生字，会写12个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
1.认识课文中的12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学难点：
1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入：
　　　1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
　　　2.交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
　　　　小组之间或同学之间交流
　　　3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
　　　4.今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
　　二、初读课文，自主识字
　　　1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
　　　2.出示生词认读。
　　　　曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要
　　　　自由读、指名读、开火车读
　　　3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
　　　4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
　　　5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。
　　三、写字：
　　　1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
　　　　分组学习——全班交流
　　　2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
　　　3.范写，重点指导：
　　　　出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
　　　　出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。
　　　　冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
　　　4.学生练习，把字写规范、美观。
　　　5.展示，交流评价。
　　四、作业：
　　　1.默写生字词语。
　　　2.练习朗读课文。

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沿着长长的小溪，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寻找雷锋的足迹。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雷锋叔叔，你在哪里，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你在哪里？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小溪说：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　昨天，他曾路过这里，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抱着迷路的孩子，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冒着蒙蒙的细雨。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瞧，那泥泞路上的脚窝，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　就是他留下的足迹。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　顺着弯弯的小路，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寻找雷锋的足迹。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雷锋叔叔，你在哪里，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你在哪里？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小路说：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　昨天，他曾路过这里，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　背着年迈的大娘，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　踏着路上的荆棘。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　就是他洒下的汗滴。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　乘着温暖的春风，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们四处寻觅。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　啊，终于找到了——
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哪里需要献出爱心，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雷锋叔叔就出现在哪里。

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雷锋叔叔，你在哪里
一、观影激趣，引出课题
1．小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？（读读课文后面的小资料《我知道》。）
2．雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋
二、自读课文，小组合作学习
1．播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2．提出自学要求：
①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3．学生进行自学，教师巡视指导。
4．用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5．选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）
6．小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7．范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）
8．出示写得好的，学生评价。
三、学习课文
1．师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）
2．学生自己练读课文。
3．找生读课文。（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。）
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？
生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）
师：你从诗中哪一节知道的？
生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？
生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？
生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）
师：你是从哪里知道的？
生5：我是从第4节知道的。
师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？
生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。
生8：最后一句“啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？
生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。
生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了
生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和XXX从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，XXX看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。我觉得XXX就是我身边的小雷锋。
师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？
生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。）
师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？
生：好。
师将板书连成一颗爱心，结束新课。

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第二课时
　　一、导入：
　　　1.复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
　　　2.谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
　　二、读议课文悟情：
　　　1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
　　　　指名读课文，学生评价，补充朗读。
　　　2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
　　　　学生读书画句子
　　　3.你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？
　　　　学生分组讨论练习
　　　4.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
　　　5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？
　　　6.读读最后一节：
　　　　最后一句话是什么意思呢？
　　　　学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
　　三、指导背诵
　　　1.观察诗歌规律，你发现了什么？
　　　2.练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
　　四、总结
　　　1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。
　　　2.想一想：你以后要怎么做？
　　　3.由各小组发出倡议，写倡议书。例如：
　　　　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
　　　　组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
　　五、作业：
　　　1.调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
　　　2.把你做的好事写在日记里。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　6 雷锋叔叔，你在哪里
　　　　　　　　　　　　　　在我们每个人的心里
　　　　　　　　　　　　　　　学雷锋，做好事

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雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1.知识：会认12个生字，会写12个字。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
1.认识课文中的12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学难点：
1.规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入：
　　　1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
　　　2.交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
　　　　小组之间或同学之间交流
　　　3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
　　　4.今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
　　二、初读课文，自主识字
　　　1.自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
　　　2.出示生词认读。
　　　　曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要
　　　　自由读、指名读、开火车读
　　　3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
　　　4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
　　　5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。
　　三、写字：
　　　1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
　　　　分组学习——全班交流
　　　2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
　　　3.范写，重点指导：
　　　　出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
　　　　出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。
　　　　冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
　　　4.学生练习，把字写规范、美观。
　　　5.展示，交流评价。
　　四、作业：
　　　1.默写生字词语。
　　　2.练习朗读课文。

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　　第二课时
　　一、复习巩固生字词。
　　听写生字。
　　教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。
　　二、朗读感悟。
　　v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
　　a) 听：脱离课本，看图、倾听。
　　b) 想：就听到的内容展开想象。
　　c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
　　v悟
　　1.练读（四人为一组）
　　20汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）
　　3.配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
　　4.感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
　　5.明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”
　　教师个案补充：
　　1.教学第一第二节诗歌。
　　①理解“足迹”的意思。
　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
　　自由准备——指名读评议——齐读
　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
　　⑧展示（略）
　　⑨学习最后小节。
　　⑴给“寻觅”找个近义词。
　　⑵说说你读懂了什么？
　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
　　三、积累
　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
　　1.雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　2.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
　　3.人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
　　四、练习背诵课文。
　　教师个案补充：
　　1.朗读全文。
　　2.小组朗诵。
　　3.指5名学生分节配乐朗诵。
　　4.自己喜欢哪一节就站起来接读。
　　5.练习背诵
　　6.总结课文，提出希望。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　小溪　小路
　　　　　　　　　　 　　　抱小孩　雷锋　背大娘
　　（板书用红线连接成一颗爱心形状）

　　作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。

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雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1.会认12个字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：
重点：认字、写字、朗读课文。
难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：

　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时
　　一、激情导趣。
　　1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
　　2.对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
　　教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
　　二、初读课文，整体感知。
　　v学法指导：
　　（投影出示）标注：标出诗节。
　　识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
　　想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）
　　v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
　　师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
　　教师个案：
　　1.配乐诵读
　　2.学生按自学四步骤学习课文。
　　3.检查自学情况：
　　①小老师领读生字
　　②小组开火车读
　　③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
　　④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
　　⑤扩词。
　　⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
　　⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
　　⑧指名分节读诗歌，正音。
　　三、写字指导。
　　1.观察我会写的字，说发现。
　　2.范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。
　　3.学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）
　　4.展示交流。
　　教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
　　四、认读新词
　　（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘
　　五、重点识字：
　　（读不熟的字放到句子中记一记）
　　六、同桌互读，打五角星。