what day is it today?——优质课教学设计与反思

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what day is it today?——教学设计与反思
水南中心学校——钟志英
1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；What day is it ?  It is Monday  .
When is it ?     It is_____. How ’s the weather today?  It is _________.
       2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
       3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。
二、重点、难点：
单词：序数词、描写天气的形容词
句型： What day is it ?  It’s _______.  When is it ?  It’s _______   How’s  the  weather  today ?  It’s ________.
三. 教具：单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。
四．教学过程：
  Step1:
(1)、Greeting:  
T:  Hello!  Boys and girls!  Are you happy ?
(2)、引入课题：
Step 2:  Review  the  days  and  the  months.
教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
   (2)、教师接着提问，进入月份的知识。
T: Which month is it now ?
C: October.  Very good !
T: Can you say the months from January to April ?
C: Yes. ______________.
T: Who can say the months from May to August ?
S1:________________.
T: Who can say the months from September to December ?
S1: ______________.
接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。
    Step 3:  Review  the ordinal numbers.
   (1)、Play a game :  “ Find your friends ”.
教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。（同时，教师要随时进行评价和纠正。）然后让学生都回到自己的座位上。
(2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。（First, second, third, 特殊记，-th 从four 起，eight 加 –h, nine去 e, 拿来f 代 ve,  ty 变成 tie. ）
(3)、提问：
T:  What day is today ?
C:  Today is  Thursday，April  twenty-fourth.
T:  What day was yesterday ?
C:  It was  Wednesday,  April  twenty-third.
T:  What day is tomorrow ?
C:  It is  Friday,   April  twenty-fifth.
提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。
Step 4:  Review six festivals.
展示六个节日的幻灯片。进行提问：
T: When is New Year’s Day ?
S1
T: When is Children’s Day ?
S2:
T: Is  Spring  Festival in March or April ?
S3:
Step 5:  Review  phrases  about  weather.
(1)、教师利用当天的天气进行提问：
T:  How’s the weather today ?
C:  It’s  sunny  and  windy.
(2)、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问：
T: ( Point to the picture of cloudy.)  Is it sunny ?
S1: No, it’s cloudy.
T: ( Point to the picture of rainy.)  How’s the weather ?
S2: It’s rainy.
T: (Point to the picture of snowy.)  Is this a rainy day ?
S3: No, it’s a snowy day.
T: (Point to the picture of windy.)  Is this a cloudy day ?
S4: No, it’s a windy day.
T: (Point to the picture of sunny.)  How’s the weather ?
C: It’s sunny.
T: Very good !
接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y 构成的。注意 sunny 的不同。然后让学生朗读单词。
Step 6:  Class  Closing.
Home work:  Do the weather forecast record for one week.

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课后反思：
本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。