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发表于 2012-1-28 12:09:55
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通分
隆昌县迎祥小学 未友华
教学内容:通分
教学目标: 1. 熟练掌握分数通分的方法。
2. 能够比较两个异分母分数的大小。
教学重难点: 1. 会对异分母分数进行通分。
2. 两个异分母分数的大小比较。
教学准备: 教材主题图、相关练习。
教学互动设计:
一. 复习旧知,引入新课。
1. 谈话引入课题。
(1).学生根据老师的引导思考问题。
A. 学生积极汇报自己知道的国家。
B. 学生看主题图,汇报:陆地占,海洋占.
C. 小组交流,讨论比较大小的方法。
代表回答:①。把地球平均分成10份,陆地面积占3份,海洋占7份,所以海洋的面积大。②。是3个,是7个,所以比大。
D. 独立完成练习。
○ ○
2 导入本课学习:分子和分母都不同的两个分数到底能不能化成分子或分母相同的分数呢?应该怎样化?
学生讨论,提出解决办法:如果能把它化成分子或分母相同的分数,就可以进行比较了。
二. 出示教材主题图:
黄豆和蚕豆哪个蛋白质比较高?比较和的大小。 师:两个分数的分子、分母都不同怎么办?
组织小组讨论,说说自己的看法。
继续讨论,得出结论:可以将两个分数分母的公倍数作公分母。
师:5和4的最小公倍数为20.把和化成以20为公分母的分数各是多少呢?请同学们做一做。
指名板演。写出步骤:
==
==
因为﹥,所以我们得出﹥。
师:指出通分的概念:像这样,把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
三. 做练习,巩固通分。
1. 动手做一做。
和 进行通分,再比较它们的大小。
2.让学生完成第94页“做一做”的练习。
师:你有什么发现?
指名板演。说发现。
3.学生独立完成练习。
教学反思:1. 让学生认识到在比较分数大小中统一分母的必要是教学的关键。2.由浅入深、由易到难,先让学生比较同分母分数、同分子分数的大小,再来比较分子、分母都不同的分数的大小,在本质上理解通分的意义。3.练习时注意难度和梯度,由易到难。
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