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发表于 2012-1-27 19:31:00
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《长方体和正方体的表面积》教学反思
通榆二小 田才
“长方体和正方体的表面积”是在学生已经掌握了一些简单的平面图形的知识和把长方体、正方体的立体图形展开后成平面图形的基础上,过渡到初步的立体图形上学习的。本节课是让学生进一步认识长方体和正方体的特征,掌握长方体和正方体表面积的计算,体现“立体——平面——立体”循序渐进的教学思想,并通过展开的平面图形和立体图形的联系,培养和发展学生初步的空间想象能力。新课标强调学生的学习过程是一个活动过程,因此在小学数学课堂教学中,应引导学生主动参与,动手实践自主探索,培养他们学习数学的能力。所以“长方体和正方体的表面积”一课,就从这一思路出发设计三个教学环节。
一、复习引入新课
长方体和正方体的表面积计算,虽然是立体的图形,但与平面图形紧密相连。所以,怎样根据长方体的长、宽、高 ,确定每个面的长、宽是多少成为本课的难点。所以我先复习长方形和正方形的面积。再观察长方体中各个面的长宽高与对应面的长宽的关系。进而指导怎样求每个面的面积。
二、让学生观察实践操作过程,以动激思
在教学长方体表面积计算方法时,我原来准备先让学生动手操作,“解剖”长方体,展示出6个面。可是有前面老师的课堂实践,我发现学生对每个面以长方形的长宽的对应掌握很好,但是费时太多,下面的内容在规定时间内完成不了。于是我改成课件演示与学生观察、动手摸、互相说来加深理解。通过实际计算各个面的面积,然后观察计算结果,引导学生认识到长方体6个面之间的关系,再通过比较分析体会长方体各个面积之和就是这个长方体的表面积,抓住了推导长方体表面积计算方法的关键,然后通过小组合作共同探索出长方体表面积的计算方法:长方体表面积=(长*宽+长*高+宽*高)*2 。教学效果较好。
三、以练带学,自主学习
在学生掌握了长方体表面积的计算方法后,不单独安排时间推导正方体表面积的计算方法,而是让学生自主学习,由学生在算式说意义的过程中很自然地发现了正方体表面积的计算方法,这样既节省了时间,又培养了学生优化思维和求异思维的能力,促进课堂效益的提高,也使学生在愉快的气氛中学习新知识,并从中感受到学习的乐趣。
通过学生的自主发现、合作探究、总结方法,学生真正理解了表面积的意义和计算。但是,本课存在很多不足。首先就是学生动手机会不够,弱化了立体与平面的对比与联系。其次是练习中的多种方法解决问题,不能局限在两种方法,只要合理就应予以可定和鼓励。
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