三年级语文下册教你学一招（口语交际）教案及教学反思

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【教材分析】



《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。本单元的课文从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。

　

   【教学目标】



　　  1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。



    【教学重难点】



鼓励学生大胆地展示自己的才能,引导学生通顺,有序地介绍自己的才能。



【课前准备】



详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。



　【教学过程】



　　一、激趣导入，板书课题,



　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？



　　二、出示教学目标



口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力



三、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。



1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。



四、示范交际。



1、一个同学教，一个同学学；

2、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？

5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。



五、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。



六、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。



七、小结延伸



刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。



  【板书设计】

  　            　口语交际

　　　　　　　教你学一招

　　　　　要求　　　　　　方法

　　　　层次分明　　　　介绍内容

　　　　表达清楚

　　　　语言生动　　　　介绍诀窍

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《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。本单元的课文从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力。

　

   【教学目标】



　　  1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。



    【教学重难点】



鼓励学生大胆地展示自己的才能,引导学生通顺,有序地介绍自己的才能。



【课前准备】



详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。



　【教学过程】



　　一、激趣导入，板书课题,



　　上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？



　　二、出示教学目标



口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力



三、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。



1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。

2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。



四、示范交际。



1、一个同学教，一个同学学；

2、扮演记者，对某个学生进行采访。

3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？

5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。



五、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。



六、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。



七、小结延伸



刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。



  【板书设计】

  　            　口语交际

　　　　　　　教你学一招

　　　　　要求　　　　　　方法

　　　　层次分明　　　　介绍内容

　　　　表达清楚

　　　　语言生

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  【总结与反思】



这次口语交际的要求是向别人传授自己的一项本领或一个窍门，让大家爱学、乐学、会学，交际过程允许对方质疑，双方进行探讨。在落实教学目标的过程中，我注意了以下几方面的引导：

   第一，注意激发学生交际的意识与愿望。有效地激发学生的好奇心和探究欲，使他们兴趣盎然地参与到学习中来。师生互动，从而激发学生表达的欲望。教师是课堂学习的组织者和引导者，尤其是在口语交际课上，教师一定要起到示范作用，教会学生学会如何通顺、有序地介绍自己的才能。



第二，教学中体现出了鲜明的互动性。可以说，双向互动性是口语交际的一个重要特征。既然口语交际强调信息的往来交互，那就要求交际双方不仅要倾听，还要在交际中提高口语表达的能力，培养学生认真参与、仔细倾听、乐于交际的好习惯。



　　第三，注重口语交际综合能力的养成。口语交际需要一定的听说技巧，也需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意的能力。教学中，教师在关注学生口语表达能力提高的同时，很注意培养学生良好的交际习惯。



学生按照活动的要求，创造性的设计自己的活动成果，直至活动结束，同学们仍意犹未尽；当然也存在一些遗憾。为此，我将在今后的教学实践中，继续不懈地探索小学语文综合性学习的教学方法。