苏教版一年级语文好学的爸爸教后随笔及评课稿

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一年级下册《好学的爸爸》教学反思
《好学的爸爸》讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手，激励学生努力学习、热爱科学。在教学中，我重点抓住了父女之间的对话，体会爸爸的“好学”。

在第一段的教学中，我主要抓住了“一……就……”的句式，让学生体会和练习说话。在体会的过程中，我让学生联系生活实际，想想自己的爸爸晚饭后做什么，由此来体会文中爸爸的急切的心情。对于这一点，学生都体会得比较到位。而在用这一句式说话的过程中，虽然我先出示了两个填空进行提示，但部分学生还是不能快速、准确地说出句子，能够说好的学生不多。这可能是我引导得还不够，而且也没有留给学生很多的时间去思考所造成的。

第二段的重点是要理解“充电”的意思。在教学时，我同样先联系生活实际，让学生说说平时我们说的充电是什么意思，再来找找课文中的充电是什么意思。对于“再学习”这个词，我直接进行了解释，帮助学生理解。

在父女的两次对话中，爸爸的话是重点。在教学这两段对话时，我主要是通过多种方式的朗读，抓住关键的字词等方式来引导学生体会爸爸的好学。在教学过程中，学生对于课文的理解比较准确，朗读也比较到位。但由于时间问题，我认为读得还不是特别充分，如果能再让学生进行分角色朗读等，可能学生地体会会更加深刻。

在学完课文后，我问了一个问题：“学了这篇课文，你懂得了什么？”刚开始的两个学生都没有答到点上，一个学生还说要学习爸爸的电脑本领。看来，还有学生没有真正地理解，浮于表面。后来，有一个学生答到：“要学习爸爸的本领。”我马上进行了追问：“是什么本领？”学生回答：“好学的本领。”在此基础上，我再进行了总结，我们要“勤奋好学”、“活到老，学到老”。

本课的生字教学，我教学了“业”、“光”、“网”三个字。我留了比较充分地时间给学生学习生字，生字教学过程比较详细。但在听了全老师和王老师的课后，我发现，我在生字教学方面还有待加强。全老师在教学“近”和“饭”两个字时，非常形象、生动，帮助了学生理解生字的意思。而王老师选的“吃”、“完”、“光”三个字最后的一笔都有“弯钩”，放在一起教学有利于学生进行比较。这些都是我需要学习的地方。

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《好学的爸爸》教学反思
《好学的爸爸》一文讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手的事，目的在于激励学生努力学习，热爱科学。在教学本课时，孩子们出现的状况让我记忆深刻，现在和大家共享。　　

一、联系实际法　　

对于一年级的小学生来说，“最近”一词也不太容易理解。我就引导学生调动已有的知识来进行理解。　　

师：同学们，最近你们在看什么电视呀？　　

生：我最近一直在看《少儿频道》里的节目。　　

师：那你们以前曾经看过什么电视节目呢？　　

生：我以前看过《蓝猫淘气三千问》。　　

师：我们最近学了哪几篇课文呀？　　

生：我们最近学了第11课、第12课。　　

不用再多说什么了，学生已经懂了。　　

二、动作表演法　　　　

对于一年级的小学生来说有些词语，如果用书面化的语言进行解释，往往悔涩难懂。我以动作代替书面语进行解释，孩子们更容易接受和理解。如文中“夹着包”的“夹”，我和学生一同把语文书当成包，夹在腋下。一个动作，就让学生明白了“夹”的意思。此时我又让学生说说什么东西也可以夹。大家想出了不少：夹着书，夹着文具盒，夹着一顶伞……这说明大家真正懂得了“夹”的意思。　　

三、比较引导法　　

在教学过程中，从学生的朗读中，我发现大家没有真正弄懂“充电，就是再学习呀”这句话的意思，把它理解成了“充电，就是在学习呀。”我出示了两句话：　　

丁丁在吃一碗饭。　　

丁丁再吃一碗饭。　　

让学生反复地读，并进行比较。很明显，大家一下就明白了第一句话讲丁丁正在吃一碗饭，第二句话讲丁丁已经吃过饭了，还要再吃一碗饭。这时，再让学生读课文里的话，大家突出了“再”字，读懂了这句话。　　

四、讨论分析法　　

对词语的解释并不是低年级词语教学中的目标，但对词语进行一定程度的理解是孩子们积累语言文字的重要前提，通过让学生对“充电”举出的实例，对帮助理解“充电”，对帮助体会爸爸为什么不断地再学习都有很大的帮助，可以说是一举两得。例如：文中有句话：“充电，就是再学习呀！”学生对于“充电”一词的理解是有问题的。　　

师：同学们，我们生活中什么东西需要充电呢？　　

生：手机，小灵通。　　

生：电动车，手提电脑。　　

师：对呀，那么文中的爸爸说自己是去充电，他到底给什么充电呢？　　

生1（聪明的）：他是给自己的脑子充充电。　　

众生哄笑，都认为他讲的荒谬。还有好多人举起了手预备订正。　　

生2：爸爸是给自己的电脑充电。　　

生3：爸爸是给自己的电动车充电。　　

生4：不对，爸爸如果给自己的电脑充电，为什么还要夹着包往外走呢？　　

生5：就是，如果给电动车充电，为什么要到外面去呢？　　

生6：可是，自己的脑子怎么能充电呢？　　

生7：书上不是讲了吗？“充电就是再学习呀”！　　

师总结：对呀，电动车没电就不能骑，一个人没有文化知识，就像电动车没电一样，再也开不动了，所以，爸爸要再多学一点知识，就像是给自己的脑子充充电一样，让自己变得更聪明更能干。　　

教无定法，只有我们教者善于动脑，运用多种方法，才能让学生学得快，记得牢。　　　　

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课堂上你落落大方，教学环节井然有序，重点突出，难点分散得当。围绕教学目标，结合远程教育模式一选择了恰当的教学方法：边放光盘边教学，光盘资源利用合理有效，可以看出课前你做了精心的准备。

　　课堂教学效果很好，学生也积极地参与，多次设计了小组合作学习，这充分体现以学生为主的教育教学理念，把学生当作课堂的主人，提高了学生的学习积极性，培养了学生自主学习的能力。从学生的回答问题和朗读可以看出你们的学生基础知识相当地扎实，我想在平日的教学中你一定下了很大的功夫。

　　总之，你这节课上很很成功，充分体现了你们所研究的模式一的教学特点。