小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思

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小学二年级上学期语文期末考试试卷卷面分析反思
期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还算理想。本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。分基础知识(占总成绩的76%。包括生字，拼音，查字典，把词语补充完整，连线、积累，课文填空，补充句子。)课外阅读(占总成绩9%。)看图写话(占总成绩15%)这几类组成。主要以课文的知识为主，但同时也出现了超出学生答题能力的题。
一、考试试卷情况分析
1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。
2、查字典部分问题在“专”的部首有些学生不清楚。
3、积累部分词语补充和连线学生完成的很好。可说到石林风情时大多数学生答不出。
4、积累句子填空中失分多在填属象这一题。
5、按课文内容填空学生完成的不错。
6、课外阅读：完成得不是很好，第四小题有百分之五、六十的学生答不出。
7、写话，学生对图意领会的很好，得满分者占到80%。
二、从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立的、较轻松地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的习惯，知难而退。
三、改进措施
1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。
2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。

韦三少

各管各

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本次试卷包含了字音、字词积累、阅读理解、写话等方面的知识，从学生的答题情况来看，题量适中，考察范围较为全面，难易适度。

一、看拼音写汉字

大部分学生答的较好，但也有个别学生把拼音拼错，写成了错别字。整体来看，学生的字迹不是特别工整，特别规范，同音字“作”和“做”一些学生分辨不清。

二、为加点的字写正确的读音

这道题出错较多，特别是“逐”和“其意自见”的“见”，“逐”字不是生字，因此学生掌握不是很好，而“见”是多音字，好多学生拼成了“jian”，所以，教师还应在拼音教学方面多下功夫。

三、组词

学生出错的原因主要是因为学生没有认真读题，没有理解好题意，个别学生由于马虎还有丢题的现象。

四、把词语填写完整

这些词语是语文园地中的词语积累，绝大部分学生背的较好，但书写时有写错别字的现象。

六、连线

这道题出错也较严重，前一组连线题是课后“我知道”里的小常识，教学时，只是让学生读了读，但没有作为重点，让学生去背。后一组连线是二十四节气，学生掌握还不错。

七、阅读题出错较多，主要是教师对学生的这方面练习较少，学生在答题时，没有真正读懂短文内容，所以短文后面的问题答的不是很准确。

看图写话完成较好，大部分学生能根据图意，用完整通顺的句子进行叙述，个别学生在书写时，字迹较乱，错字较多，写的内容较少。

今后教学中要注意的问题

1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。

二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。

2、重视习惯培养，为学生的发展服务。

加强学生习惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。习惯培养包括书写习惯、认真听讲的习惯、边读书边思考的习惯，考试、写作业时审题、应变、检查的习惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。

3、注重方法指导，全面提高学生的能力。

新课程强调重视学生学习的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学习的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。

4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用

教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子。

  

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二年级期末语文教学质量检测卷面分析

忙碌了一个学期，总希望孩子们都能采撷成功的果实，充满自信地迎接新学期的到来，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是这一次却不同以往，没有人再带着他们做题了,全凭自己读题、分析、理解，所以小家伙们又显得很无奈。认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。

一、让语文试卷更贴近孩子、贴近生活

小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，拿到卷子我们每位老师都很欣喜，原因不是卷子如何简单，而是卷子更加体现了我们的平时教学，也更加贴近二年级学生的学习特点，年龄特点。如：第一题的听记，考察孩子们的听、写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的平时教学，每节语文课都要用5分钟让学生听读一个小故事，然后提个问题，看看谁听得认真，回答得正确。这种形式不仅为我们的平时教学平添了许多特色，孩子们听得能力也提高了，阅读的兴趣也更浓了。第二题的看拼音写汉字和第五题做个细心的小观察家，则是把生字放到了具体的语境中，使孩子们更好地理解了字义，也提高了孩子们识字的兴趣，并从另一个角度考察了孩子们的阅读积累。

此次试卷的考查形式多样，查字典、多音字、组词、背诵积累、成语、词语接龙、偏旁等，可谓面面具到，也让孩子们从不同角度感受学习语文的乐趣。

二、反思教学

首先值得肯定的是孩子们的基础知识掌握还是很扎实的，学会了自己读题，对题目要求的理解能力提高了许多，孩子们在进步。

1.认真写好每一个字。这是低年级学生最基本的要求，从卷面上看，大部分孩子的字写得很规范，干净、漂亮的答题一看就让人喜欢。

2.第一题听记完成得最好，尤其在写想的办法时，孩子们的回答已经不拘泥一个词，一句话，有很多孩子已经会把文章的内容加以概括很流畅的把内容写下来：让喜鹊叫醒小松鼠往天上看，小松鼠看见了小猫风筝、小狗风筝和小熊风筝，心里暖暖的！

3.第二题的看拼音写汉字和四题偏旁找朋友、五题组词、多音字、同音字、六题的积累，孩子们的掌握还是很扎实的完成的较好，出错较多的是“幸福”这个词，“福”是会认字，所以出错较多，多数孩子写成了衣字旁，“幸”和“辛”两个形近字区分的不好，记混了！

     4.第七题小短文中画小蜗牛在春天森林里爬的情景，孩子们都能根据内容和自己的想象完成，画面故事性很强，也体现了春天的特点。有关春天的四字词语和诗句写得最好，这也源于我们对学生平时积累的重视。

这张试卷虽然考察的都是基础知识，也很容易，但是孩子们的成绩却没有我们想象得好，原因是：

1.第一次独立做题。我发现孩子们做题时审题的能力很差，做完后不会检查，虽然监考老师一再叮嘱认真检查，但是丢题的，马虎出错的还是有的。所以这张卷子虽然容易，但失分多！

2.丢题落题。语文考试不同于数学，每一道大题下的小问题很多，稍不留神就会丢题或丢一小问。

3.查字典丢分。这是此次试卷中失分最多的，不是因为孩子不会，我们在平时的教学中练习得很好，还进行过各种查字典比赛。原因出在孩子们不认真读题，把“音序”看成了“部首”。

希望我们的孩子能多参加这样的考试，进一步提高自己的读题、审题的能力。我们在今后的教学中也要扬长避短，及时总结提高，在新课标的理念下完善自己的教学。

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本年级语文试题难易适中，题量适中。第四题多音字“场”难度较大，不适合二年级的学生。题型较少，概括内容不全面。

从学生整体答题情况看：

1、学生卷面书写较清楚，但有个别学生写得较乱。

2、学生答题准确，认真。知识掌握的较牢固。量词运用较准确。

3、错误率较高的是写话练习和阅读。写话练习中第2小题，学生对词语的运用不灵活。

以上发生错误的原因在于平时课堂练习较少，学生说话写话能力有待提高。

今后教学要注意以下几方面：

1、注重学生说话写话练习。

2、注重平时课堂教学练习。

3、教师对学生小笔头的练习加于重点指导。

4、对个别差生要有侧重的重点指导。

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本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本。出题活、但有格，既保护了孩子的自尊心，又激发了孩子学习语文的兴趣，符合当前语文教学的方向。考是为了考察学生学习目标所达到的程度；考是为了检验和改进教师的教学和完善教学；考是为了今后更好的教。这份考卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。

一、试卷特点:

1、注重对学生基础知识的考查。

2、重视语言的积累和运用。

3、注重对学生良好的学习习惯的培养。

二、卷面分析:

第一题：正确使用会认字。本题考察的是学生对本学期所学的会认字的掌握情况。这道题学生的正确率较高，失误少。主要出现在“蝴蝶”和“缤纷”位置填错，4个学生对几个字认识不准。

第二题：按要求写字。此题考察学生会写字的掌握情况。通过分析卷面来看大部分学生掌握的比较好，能够正确规范的书写，但少数同学拼音、生字掌握不牢，比较马虎，不认识狮子和鸟儿，导致错误。

第三题：写同音字。这道题失分率高，只有18个全对，有5个同学没看懂题。

第四题：查字典填空。这道题的失分率也高，只有13个人全对，说明基础很不扎实。

第五题：积累填空。成语和12生肖掌握好，失分少。找反义词错误率高，学生竟然不知道“危险”的反义词，简直让人不可思议。

第六题：积累句子填空。失分率也较高，学生的阅读理解能力很差，知识学得死。

第七题：根据课文内容填空，错误率也较高， 会背的课文不会写，丢字少字现象严重。

第八题：读短文，完成练习。本题适合低年级学生阅读，内容短小，通俗易懂，故事趣味性强，准确率特别高。

第九题：写话。本次写话，紧扣教材，是课文内容的延伸和对学生思想的再教育。由于教师在平时教学工作中的失误，忽视对教材资源的开发和利用，没有进行及时的训练，全班只有6个满分，最低的10分，严重失分。

三、对教学的评价:

通过这次考试，引起了我深深地反思，看看我们平时的教学，大多只注重基础知识的识记，把字、词、句背下来，写下来，打下坚实的基础，而忽视了对学生能力的培养。特别是在一定的情境中运用语言的能力，在生活中运用语言的能力，还有对学生阅读方法的指导与训练。今后，要在教会学生知识的同时，培养学生能力，引导学生掌握学习方法、思维方法，大量阅读，开阔学生视野，课内课外相结合，把大语文的教育观落到实处，用新课改精神铸就我们教学的灵魂。

四、整改建议：

1、字、词、句的教学一定要加强用的练习与指导。

2、认真分析教材中渗透的新课改理念，认真贯彻落实，不能蜻蜓点水，要扎扎实实。

3、教学中不能光顾进度，而忽视了质量，也就是要看学生是否真正学会、会学、会用。

4、加强阅读和写作的指导。

5、培养学生的观察、想象和语言表达能力。

6、少数学生马虎，粗心，所以指导学生自检的方法，培养学生认真检查的习惯仍是我们每位教师教学工作的重中之重。

总之，本次卷面反映了学生的真实水平，我们从中也看到了自己在教学中的成绩与不足。我们会把每一次考试都看作是一次检验，一次历练，取长补短。