2012寒假小学班主任上学期最新班务工作总结汇总（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）

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2012小学班主任班队工作小结上学期最新班务班级工作总结汇总（一年级二年级三年级四年级五年级六年级）
一学期的工作又将结束，班主任工作有忧有喜，有苦有甜，特别是以下几个方面感触颇深。

一、 培养小干部，发挥火车头的作用

俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”。由学生干部的优秀素质，决定他们在班级的核心地位，由他们的核心地位，决定他们在班级起“火车头”的作用。学生干部不仅要有协助班主任管理好班级的能力，而且更重要的是能以自身的优势在德智体美劳诸方面起到帮助和带领作用。三年级学生不大不小，但班干部的带头作用非常重要。

“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。对于学生干部也是这样。本学期我注意引导小干部要严格要求自己，模范地遵守纪律、诚实、谦虚、互相关心、主动积极完成老师的任务。比如和小干部一起处理学生间的矛盾，去关心某同学的困难等，逐步培养他们的高尚品格和解决问题的能力，增强小干部的凝聚力。特别是注意引导他们独立开展工作的能力，工作做得好给予及时肯定，出现问题帮他们分析原因。本学期小干部们的组织能力有了很大的提高。例如，纪律委员汪柯鑫、卢孝勤能在老师不在的情况下，基本能把握教室纪律；委员竺、王能组织同学们进行课前背诵和维护纪律。小干部们用他们的热情积极地参与到班级管理工作，发挥了极大的作用。

二、 组织好各类活动，培养学生的集体意识健康意识

班会、晨会和各种集体活动是班主任教育学生的良好契机，它们是班主任有目的、有计划地组织教育活动，春风化雨地对学生施加积极影响的一块阵地。本学期我结合女子篮球赛，培养学生的集体意识，虽然男生不需要参与，但当女生在在练习投篮的时候，男生会主动的为她们加油、捡球。针对学生喜欢吃路边摊，进行了相应的健康教育。学生在各种活动的参与中渐渐养成了良好的习惯，变得懂事了，明白事理了，有了一定的学习动力和目标。

三、努力与家长和学生沟通。

不知不觉已经做了一年的班主任了.但是与学生以及家长沟通一直是我所欠缺的地方.原因有狠多,其中一个可能是因为我的不善言谈. 学校要求我们利用各种方式与家长联系.沟通..而我往往以不认识路为由就以电话代劳.或者让别的学生传口讯之类的方式,造成一件事情的解决要耗上好几天.这学期虽然班级中的事务还算能平稳度过.但总觉得有狠多不足.在此我也不一一举出了..最后,我想说,在这里的一年让我受益非浅,失败过.也经常犯错,有生气,也有发自内心的开心.我有狠多做的不够的地方,非常感谢各位老师对我的包容,.最后预祝大家假期快乐。

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三（2）班主任工作总结
   本学期，我从班级实际出发，努力做好班主任工作，力求把我班学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，并争当“优秀班级”。
（一）加强思想品德教育，培养良好道德品质
    两年下来，我班多数孩子能跟着老师的步伐，正常有序地投入学习，但仍有一部分孩子较随意，纪律意识不强，自制力差。据此，本学期我着重从以下几方面入手加强对学生进行思想品德教育：
    1、充分利用晨会课、品生课、十分钟队会等，结合重要节日，纪念日及传统节日加强对学生进行以集体主义，爱国主义为重点的思想教育。对此，还安排开展了相应的主题班会，《祖国，祖国，我爱您》、《我爱班集体》等。
    2、加强学生良好心理品质的培养，注重能力、智力和非智力的有机结合。
    ①培养学生自我管理的能力。
   班级一些孩子的自我管理能力较差，自我约束力不够，针对这种情况，我们开展了以《我爱班集体》、《做一片美的叶子》等为主题的班会。同时，我还巧妙运用“班会课”进行相关主题的小品比赛，旨在让学生了解“优秀班级”的学生都是自我管理能力很强，责任心很强的孩子。
   ②增强学生经营友谊的意识。        
现在的孩子都是家里的独子，自小娇宠惯了，学校里受不得一丝委屈，因此很容易跟周围同学产生矛盾。比如，整队的时候，不小心被人蹭到了，也会因此吵闹；撞翻了他人的铅笔盒，也不及时帮人捡起来……这些看来很小的事情，孩子们不懂得如何处理更好，都需要老师去引导教育。据此，我们多次开展了相关主题的小品比赛，旨在教育学生在学校里如何与同学相处，如何经营我们的友谊。
下面附上几个活动中学生自己设计的小品：
铅笔盒的友谊
放学了，大家整理自己的学习用品准备回家，月月动作很快，三下五除二就整理好了自己的课桌椅，背起书包就走向教室门外。但是，她大大咧咧的性格有时候会惹来一些麻烦。这不，她经过玲玲课桌时，书包一不小心拖走了玲玲的铅笔盒，只听到一声“啪”，铅笔盒掉在了地上。
月月意识到自己的失误，立马回头，只见铅笔盒掉在了地上，文具撒了一地。虽然大大咧咧，但她是个很有礼貌，很大方的孩子，她一个劲地对玲玲说：“对不起，对不起，我不是故意的。”然而，玲玲更是个懂事的孩子，看着月月不好意思的表情，赶忙说：“没有关系的，你不是故意的，捡起来不就行了吗。”两人相视一笑，一起捡起文具，整理好了铅笔盒，手拉着手高兴地走出教室。
                      如此友情，要不得！
甲：同学们对自已的知心朋友了解吗？下面请看小品《友谊》！
有一天，小明向好朋友小刚借钱买零食，不巧，小刚昨天被打了，小刚说：“借你钱可以，不还都行，只要你帮我打个同学。”借钱还可以不还，太好了。小明心想。于是，他二话没说就去打了那个同学。
事发以后，李老师知道了此事，找来小明小刚谈话。小明说：“不关我事，是小刚让我打人的。”“你自己要跟我借钱，才去打人的。”两人居然在老师面前吵了起来，事后两人为此事成了陌路人。老师惩罚了他们，还告诉他们，友谊不该建立在金钱和义气之上……
甲：同学们，小刚和小明之间算什么友谊呢？ 有事情不管对错就去做了，遇到问题又相互推卸责任，这是朋友吗？
乙：当然不是，那么真正的友谊是什么呢？请同学们就这个小品发表自己的见解。
（生说）
甲乙：同学们，友谊是用金钱也买不了的呀！桃花潭水深千尺，不及朋友之间情，所以请同学们要珍惜友谊，珍惜朋友。
（二）加强班级管理，努力创建文明班级
班级是学生的第二个家，一个学生的成长和进步与班级管理是分不开的，根据本班学生的特点，我从以下方面入手加强了班级管理：
   1、岗位责任，坚持到底
    这学年，继续实行人人岗位责任制，设立相应的管理人员，如室内保洁员、电化站站长、雨具保管员、回收所所长等，力求让每个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置。我还对值日班长制度进行了改革，由一个班干部带领一个同学担任，负责班级的全部工作。这样，既让每个同学得到了锻炼，又保证了班级工作有序有质量地进行。
2、卡片积分，良性竞争
本学期在班级管理上，我改变以往的班级管理方式，不再低效地对班级的44个学生进行管理，而是将班级分成四小队，以小队为单位，对常规、学习等方面进行管理评比，在班级里形成竞争机制。每月制定重要突破目标（我们共同商量制定的十月份目标是：安静整队就餐、做好岗位工作、课前准备；十一月目标是：上课思想集中 、为小队争荣誉、不懂就问 ； 十二月目标是：作业不拖拉、课堂参与、书写整洁），一周一总结，反馈实行情况，一月后完成目标的同学，将给予奖励，完成人数最多的小队再次奖励。让学生在竞争中，提醒约束自己的行为，养成自己管好自己的习惯。
    3、对症下药，寓教于乐
    学期初，我分析了班级现状，整理了班级存在的一些问题，并将之设计成丰富又可行的班队活动。由各队队长带领同学组织班队会方案，这样，既为学生提供了实践的机会，又锻炼了他们多方面的能力。而且，针对班级薄弱方面，我们每月商量制定几个主攻目标，相互督促，相互提醒，定时评比总结。两个学期的努力，学生在很多方面都取得了进步：上课参与课堂交流的同学多了；课前准备更有序了；课桌椅更整洁了；作业拖拉的同学越来越少了……
孩子们为了小队的荣誉，为了完成每月的目标，付出了很多的努力，也取得一定程度上的进步。下面的稿子是各队队长的辛苦成果：
                       可怕的拖拉习惯
“好，课就上到这儿，接下来打开作业本做作业。”
十分钟后，叮铃铃，下课铃声响了，一部分同学做好了作业，可是一部分同学还没有做好。
     老师说：“做好的同学先交给组长，没有做好的抓紧时间，第一时间交给组长，组长第一时间交给课代表，课代表第一时间交给老师。下课。”
     老师离开了教室，回到办公室。一节课后，老师没有等来课代表交作业。两节课后，课代表还是没来交作业。老师想：孩子们剩下的题目不多了，午休时间充裕，课代表肯定能收齐作业了。可是，下午第一节铃声响，作业还是没有来。老师再也忍不住了，去教室看情况。
来到教室，老师找来课代表，问：“为什么作业到现在还没有收齐？”“老师，我们收齐了六组，D组的王亮上午就做好了一半，到现在还有一半；E组的陈浩做得差不多了，还有几个字也不抓紧时间写好，催了他几次了，可他还只顾玩耍。”
老师生气极了，将六组收齐，扣了D组和E组的星。同学们，你知道是什么让这两组的荣誉没有了吗？（指名答）
总结：是王亮和陈浩的磨蹭害了小队，这样不良的作业习惯不改正，以后更会害了自己。时间一长，做事越来越拖拉，就改不过来了。别人半小时能做完作业，他可能要一小时，可能要两小时……这样到了高年级，连玩的时间都没有了，太可怜了吧。
               课间活动
A丁零零，下课了，同学们走出教室开始课间活动。“我们玩拍手游戏吧！”“好啊！”几个同学开始玩了起来。另一个同学小沈也想加入：“我能一起参加吗？”
“人够了，不需要了。”
小沈就这样被拒绝了，他有些不服气。于是，开始捣乱同学的游戏，同学立马上前将他揍了一顿。

B丁零零，下课了，同学们走出教室开始课间活动。“我们玩拍手游戏吧！”“好啊！”几个同学开始玩了起来。另一个同学小沈也想加入：“我能一起参加吗？”
“不好意思，我们三个人玩正好，要不你也叫上几个同学一起去玩啊。”
虽然小沈被拒绝了，但是同学能够考虑他的感受，很友好地帮他提了建议。于是，他又找来两个同学，也玩起了拍手游戏。
同样是被拒绝，为什么结果却完全不一样呢？同学们，你知道吗？
（三）开展读书教育活动，增长学生的见识。
本学期，我从以下几方面引导我班学生进行读书读报：
    1、继续实行师生共读书目，交流阅读心得，完成阅读笔记。我们完成的共读书目有《大林和小林》、《时代广场的蟋蟀》、《小熊温妮•菩》，学生在快乐阅读的同时，也懂得了友情的可贵，明白了勤劳才能致富的道理。
    2、做好每周一次的图书借阅工作，让我们的阅读课扎实起来。
3、继续实行课外阅读积分制度，进行不同层次的激励和奖励，期中、期末进行两次大表彰。

    总之，本学期我努力本着生动大气的教育理念，坚持从正面出发，正面教育，努力把我班培养成团结、活泼、向上又富创新精神的班集体，促使我班学生各方面能力得到均衡发展。

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二（2）班班主任工作总结          扬帆导航
                           ——低年级班主任工作小策略
    陶行知先生言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这句话深深触动了我的心灵，也鞭笞着我的所行。
    全国著名教师王金战言：“优秀从心态开始。”心态的力量到底有多大呢？曾经有一个教授做了一个试验：他把一个死囚关在一间屋子里，蒙上死囚的眼睛，并对死囚说，我们准备让你换一种方式死，我们会把你的血管割开，让你因鲜血流尽而死。然后教授把一个水龙头打开，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血液在滴。第二天早上人们打开牢房门，大家猜发生了什么事情：死囚死了，脸色惨白，一副血液滴尽的模样，其实大家都知道，他的血一滴也没有滴出来，他是被吓死的。这个试验说明的是，心态影响生理。如果心态好，生理健康，能力就会增强；而心态不好，生理就差，能力也会减弱。心态具有从里到外影响你的力量。故我们在小学教育上更应注重小学生的心态，因为心态决定是否成功。
    一、撩拨信念
    当我在课上，一个稍有难度的问题问下去时，举手的小朋友寥寥无几，甚至一个都没有。低着头，沉默不语，生怕触及你的目光……孩子们，你们怎么了？
是老师提的问题太难吗？那我怎么随便叫了一名学生，他（她）又能轻声答出呢？
是觉得答了问题也没什么乐趣吗？老师也是设置奖励机制的啊！我记得你们都争着想要的啊？
那是为什么呢？
最近班级里有讲故事比赛。
“谁愿意参加比赛？陈菲儿，你愿意吗？
孩子低头，摇头。我困惑。
孩子，你怎么了？
……
我知道了，你们是怕答错、讲得不好而遭到同学、老师的指责，宁愿放弃展现自我的机会，放弃自我水平提升的机会，你们那么一点挫折都经受不起的话，又怎能去面对人生路上的风风雨雨、坎坎坷坷？
现在的孩子都是在蜜罐里泡大的，从未经受任何风吹雨打，都是温室里的小花，当然经受不起一点风吹草动了。
    当然造成现在孩子的这种心理除了家庭还有更多我们社会的因素。我们中国人习惯教育人们“三思而后行”。不如来听一个故事吧。那是一匹马掉进一个坑里的故事。那是一个深坑，那匹被人推进坑里的马根本无法上来，那些人还要铲土把它埋掉。但每一铲土都被马用力从身上抖到脚下。结果马脚下的土越堆越高，土堆到适当高度的时候，马一跃而起，解救了自己。当然，我们没到为了解救自己生命而必需采取顽强抵抗的时候，但你们也必须明白，人生道路上是不可能一帆风顺，如你所愿的。我们身边也有一个非常感人的故事，洪战辉携妹求学12载，经全国多家媒体的报道后，已成为近期社会关注的焦点，不断有人表示愿意捐款，以帮助他抚养妹妹。令人意想不到的是，洪战辉在某媒体上发表公开信，洪战辉在向关心他与妹妹的人表示感谢的同时，明确提出他可以养活自己和妹妹，不需要任何社会捐款。虽然我们已有意识，孩子的受挫能力太弱，但凭自己的能力不能完全让他们马上面对风雨，我们唯一可以做的是用名人或者周边人的顽强故事来影响他们、鞭笞他们的人生，来影响他们的心态。
    二、鼓励信心
    我一直记着卢勤老师的一句话：“好孩子是被夸出来的。”一直深受其用。所以我认为孩子爱上学是基点。谁都喜欢听表扬的话，尤其是年龄小的孩子，更喜欢听正面的夸奖远远胜于直面的批评与否定。第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当在课堂上，某某孩子走神了或做小动作了，我不会立马批评他，而是找到一位表现特棒的学生，和蔼地来上一句：“某某小朋友的表现老师最喜欢。”这句话对学生起的作用可大了，话音一落，所有的视线齐刷刷地扫向那个受表扬的孩子，紧接着以最棒的表现给你，等待你的夸奖，这时你可别让他们失望，记着多表扬些人，表扬时报上孩子的大名，让他们乐一回。表扬的时间长点也无妨，你别怕耽误了上课的进程，因为对于一年级的孩子来说肯定是利大于弊的。同时你可别忘了这次表扬的初衷，你得始终关注开始表现稍差的孩子，一有进步得马上肯定，让他静心于课堂，巩固课堂常规，避免了直面的批评所带来的伤害。这十足乃一轻举，你何乐而不为呢？而我们得多关注孩子的自尊，让他们在学校受到重视与尊重，从而爱上老师，爱上学。因为表扬的魅力我们教育者皆知。苏霍姆林斯基也曾建议：“促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强的用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。”
    三、学会生活
    如今的孩子生活水平普遍好了，饭来张口、衣来伸手，要什么，只要宝贝娃儿开口，做家长的“赴汤蹈火，在所不辞。”久而，很多东西在孩子眼里就不是那么珍贵那么重要的了。不相信，你来看看我们低年级教室的讲台经常搜罗着被学生遗弃的铅笔，红领巾，甚至校服、书本……当很多东西可以很容易地用钱购买的时候，那么都将显得都无足轻重了。家长很“重视”对孩子教育上的投入，只要是孩子在学习上提任何要求，家长都会无条件答应。因此，笔可以一把一把的往回买；红领巾在文具店里随处可见，只要花不多的钱就可以买到，那么丢就丢了吧。由此，也给所有的家庭教育和学校、社会教育提出了这样的一个课题：该如何教会孩子学会珍惜。对家长而言，则应该控制好孩子在文具上的支出，在孩子刚入学时，不妨每天检查一下他的文具，如果不丢东西，应当进行鼓励，以强化这种良好的学习习惯，切不可认为一支铅笔值不了多少钱就任由孩子随意丢弃；而学校，教师应教育学生，爱惜自己的文具用品，即使是一枝小小的铅笔，也凝聚了工人们的汗水，让他们从小就有珍惜劳动成果的意识，并要让他们明白节俭是中华民族的传统优良美德；社会也应当加强宣传，从方方面面引导学生珍惜身边的事物；或者将自身行为与地震灾区的孩子情况相联系，定会受启发。如果大家同心协力，一定能让我们的学生珍惜身边的事物，那么被遗弃的铅笔将会越来越少。
    四、懂得感恩
    “懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。”所以家长在无私付出的同时好好考虑自己的无私是否能换回您孩子的无私，还是让他在占有、在享受的同时学会了自私。所以为了孩子的无私，请你“自私”一点，跟他讲述点奋斗、艰辛经历，让孩子懂得感动，懂得感恩父母。
    有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德，成为时代的呼唤。

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二（4）班班主任工作总结
       小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
　　一、常规习惯，常抓不懈
　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
　　二、细处关爱，亲近学生
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩　　
子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
　　心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
　　我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
　　四、示范带头，直观引导
　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
　　五、及时表扬，延迟批评
　　德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
　　六、抓住优点，激励成长
　　每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
　　“让每一个孩子沐浴在爱与希望的阳光中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
　　当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；
　　总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

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       二（1）班班主任工作总结
       有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学期的班主任工作，又有了新的收获。由于本学期接的是二年级的班级，班级中的同学比较会玩，因此纪律不是很好，所以在做班主任工作中边学习，边改变自己的班主任工作工作方式。总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：   
     爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名低年级的班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长。   
     低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我现在习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。   
    我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。   
    对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。   
    2、重视培养孩子们的行为习惯   
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。   
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、开展争星等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。   
    3、培养小干部，发展孩子的能力   
班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日班长”的活动。   
    孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期五晨会课我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本周各方面最优秀或进步最大的五位同学，并成为下周值日班长（尽量不重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。（比如我们班的胡博林，非常调皮，上课老坐不住，总是站起来看窗外，甚至在老师讲课时跟同学讲悄悄话。期中左右的那一星期，他进步较大被选为值日班长，那时每节课都特别认真地听课，即使后来没当值日生了也继续保持这份优点，老师不在的时候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目标成为了激励自己的长期目标。）
    4、加强与家长间的交流   
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。   
一学期来，我对每位学生的家长都进行了电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。   
    现在的孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。如班上潘宋沂小朋友脾气极其倔，不爱写作业，一有不顺自己心就发脾气，逼急了会自己逃回家去，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。
    一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 作为班主任，如同大家庭中的家长，带领着这个大家庭走向光明的未来。  

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2011~2012学年第一学期期末总结
吴江市实验小学  俞小英
作为一名二年级的班主任，面对的是四十二名活泼好动的学生。他们的天真、稚嫩是快乐的源泉，也是事情发生的主因。面对他们，要怎样处理才能适当，既不伤害他们，又能使他们认识到自己的错误？这个学期，我主要从以下几个方面入手。
一、        落实人人岗位责任制
本学期，学校提出了“平等生活”的概念，相应学校的号召，今年班级在管理方面除了任然继续沿用“值日班长轮流制”之外，设置了“人人岗位责任制”。学期初的时候，老师先提出了“自己的班级自己管”这样的理念，然后让学生找班级中哪些地方需要设立专门的管理岗位，找到岗位以后就让孩子自己申报岗位。岗位在确立了之后，实施起来还是需要老师的长期的知道与监督的。因此，每周一的班队课，拿出一部分时间作为固定的人人岗位责任制的评比时间。先由岗位责任人自我评价，自己打分。然后同学进行评定这个评价是否合理，平时的岗位表现如何，最后形成一个周评价。
一个学期实施下来，很多同学都养成了对自己岗位负责，认真执行岗位职责的习惯。在执行岗位职责的过程中，学生的责任感，集体意识在慢慢的增强，越来越关心自己的班级，有班级主人翁意识。同时，学生在进行自我评价的过程中，慢慢学会了自我反省，自我评价。
二、抓好班集体积分制度
期初根据班级学生的特点、爱好，综合班级的整体情况，确定班级的的主要奖励制度为积分制。将同学平时的作业、课堂发言、日常表现，结合人人岗位责任制等都以积分的方式表现出来，鼓励优秀的行为。满了一定的积分就可以换相应的小奖品，这在一定程度上激发了学生的学习积极性，也让他们体会到学校生活的制度性，对他们的行为产生一定的制约作用。
积分制度实行下来，情况比较良好，学生对于积分制非常地感兴趣，积极性很高。在每一周一评的刺激下，学生逐渐地形成了自我约束的习惯，在常规方面、学习习惯方面、礼仪方面，学生都有了长足的进步。
三、指导培养班级小干部
今年小干部的培养也和人人岗位责任制结合起来。在平时的岗位工作中，指导他们方法，让他们在同学的评价中寻找自己存在的问题和不足，规范他们的管理行为。在一个学期的训练下来，很多学生都具有了一定的责任意识，培养了班级主人翁意识。
四、在活动中培养学生的能力
本学期的十分钟队会和班队活动都由学生自己负责，让学生在活动中提升自己的能力，发展自己的兴趣。本学期一共举行了8次班队活动，其中四次是由学生自己分组完成的。学生还分组负责了本学期18次的十分钟队会。活动的形式各式各样，内容也包罗万象，体现了学生丰富的视界。
五、加强家校联系，关注学生全面成长
学生在学校总有磕磕碰碰，学生的成长总有反反复复，很多时候，学生的情况、成长，不是单靠老师或学校能完全掌握和教育的，因此本学期家校联系也是我工作的重点。这个学期我们班级有一位学生发生了意外，因为及时的联系，有效的沟通，事情没有恶化。这更让我意识到家校联系必不可少。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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三（一）班级工作总结
一个学期以来,我着重加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，晨会，午间教育，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校的安排，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过开展“祖国我爱你”、“安全在我心”、“冬季锻炼”等主题班队活动，增强学生的安全、礼仪教育，激发学生的爱国热情。
与此同时本学期我班还举行了由家长发起的“衣加衣”公益爱心行动，同学们看到贫困地区的孩子们冬天穿得如此单薄，手上、脸上都长满冻疮的照片和视频后心里都很难过，当天回到家后便和父母一起将已经穿不上的毛衣、外套、裤子、手套等等御寒用品整理打包好，第二天一大早便提着重重的衣服来捐赠。通过这样的活动孩子们感受到了自己已经是如此幸福，更应该努力学习。同时孩子们的爱心也被激发，在捐赠结束后还有不少学生问我下个学期能不能捐文具等等。
培养学生遵守纪律的习惯。本学期，我班使用了个人积分制、值日班长制和小岗位制度，在个人积分制得实施中学生可以满20分一次后来换取礼物，每个月根据个人积分得出金银铜奖，学生的积极性得到了很大的调动。通过这些方法让学生自觉的遵守各项规章制度，有意识的对自己进行行为习惯上的约束，为更好的学习打好坚实的基础。在小岗位制度中我做到每位同学都能在班中有一个小岗位，不但方便了班级常规管理更让每位学生增强了班级责任感。
培养学生文明礼貌的习惯，即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
在家校联系上本学期我班建立了自己的QQ群，通过群的建立家长和老师之间的交流更方便了，给家长之间的交流也搭建了一个很好的平台。
我今后还要继续加大学生的思想教育和教学工作的力度，力争在下一个学期有更在的改观。