小学四年级上册英语期末考试试卷质量分析

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小学四年级上册英语期末考试试卷质量分析
一. 基本情况。
  四一班，参考人数28。平均分93.23, 及格率96.43%，优秀率78.57%。
四二班，参考人数29。平均分95.55，及格率100%, 优秀率86.21%
二.  试题分听力和笔试两部分，题型和题量都适合学生。
1.  听力30分。从字母、单词、句子和短文四个方面对学生进行全面考察。但我认为在磁带的录制时两遍录音之间停顿的时间应稍长一些，让学生听得更清楚，也可以有一个短暂的思维过程。
2.  笔试部分70分。字母书写占10分；单词书写占28分，分为直接写单词和在句子中正确运用；句子的正确辨析和运用占32分，分英语句子选择，情境选择和正确答语选择。能全面考察四年级学生的语言综合运用能力。
三、         答题情况
1.       听力部分35人拿了全分，另外22个有丢分的学生不存在共性问题，出错也不多，看出学生能正确听辨字母、单词、自己和简单的英语小短文。
2.       字母书写有7人出错，只有韩丹彤同学只得了3分，其它学生都是得了9分。学生能正确却书写字母。二题和六题都是考察学生的单词书写。学生完成也很好。有个别学生出现了单词拼写错误。在单词拼写中出现了两个共性问题：一是在一个单词中间划掉字母然后接着写，有几位学生在这上面出了问题，这不属于知识性错误，但好习惯是成功的必要条件。二是几位学生把课桌这个单词写成了椅子chair, 是因为我们平时把学生坐的凳子stool说成chair，图片课桌学生误看成是自己平时坐的凳子。
3.       在句子测试中，情境选择完成很好，给句子选择正确答语也只是个别学生出错。在三题选择题中第1小题：She ___ thin and tall. A has B. have  C. is  这道题有几位学生出错。是普遍出错较高的一道题。 第8小题What’s his name? ____.  A. He name is John  B. His name is John   C. Her name is John 和第9小题Who is the girl? ____. A. She is my friend.  B. He is my friend.  C. She is quiet也有学生出错。其它题完成很好。
四．改进措施
1．培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
2.  培养学生在交际中形成正确的语感。
附：成绩单

田佳 100 徐君瑶 100
吴瑞琪 100 赵佳伟 100
刘晨旭 100 梁洪愿 100
蒋佳辉 100 崔梦辰 100
郭旗硕 100 蒋凌志 100
梁浩男 99 刘健 100
周亚婷 99 吴思琪 99
贾庆美 99 曹旭升 99
鲁胜梅 99 闫朝侠 99
于泽 99 石小倩 99
刘金龙 99 吴思楠 98
董如梦 99 陈梦杰 98
董雅情 98 梁旭 98
陈渤 98 石小清 98
黄红宇 98 陈渝北 98
陈文静 98 李源 97
王倩 98 陈于情 96
张耀今 97 陈瑜何 95
秦婧姝 96 梁林 95
秦子豪 95 韩彩月 95
田靓 95 韩朔 94
吝雪 94 孙哲 94
于姝敏 92 闫迪 89.5
郭浩哲 92 赵文静 89
成龙 91.5 于鑫淼 89
梁亚超 88 于晴 85
周朔 86.5 贾凡 60
吴浩然 86 韩丹彤 46
刘月 75

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本次期末考试内容明确，题型针对性强，内容覆盖面广，试题难易程度适中，主要内容都是在书本上，但在书本的知识上有所提升，体现了一定的梯度性和层次性。从总体上来看，我所教的三个班级考试成绩还比较理想，为了总结经验，找出不足，以便今后教学工作更有针对性的开展，现将本次英语测试成绩分析如下：



一、基本情况分析



班级
人数
平均分
优秀人数90—100
优秀率
及格人数
及格率

四（1）
51
92.71
43
84.31%
50
98%

四（2）
47
93.70
40
85.11%
45
96%

四（3）
51
94.68
46
90%
51
100%




二、试卷卷面分析

本次考试分听力和笔试两部分内容。听力四大题，共四十分；笔试六大题，共六十分。

听力部分：第一题，听音，选出你所听到的选项。这一题学生做得很好，只有个别差生把13和30这两个数字选错。第二题，听音，看图片，画笑脸或苦脸，这一题中的第二小题学生做错得较多，也是听数字的问题，说明学生对数字十几和几十比较混淆，以后课堂上要多训练。其它两大题学生做得较好。

笔试部分：第一题，在四线格中写出大小写字母，这一题学生做得很好，可能于平时训练较多有关。第二题，找出与图片同类的单词，有部分学生出现不同形式的错误，有的找错了，有的题目看错了，说明有个别学生单词掌握不扎实。第三题，选择题，其中第3、6和9小题学生做错得较多，第3小题Can I ____some noodles,please? A. like  B. have 说明学生对这句话意思还不是很理解，第6小题He ___ a big mouth. A. is  B. has 说明学生对is和has这两个词的词义还不够理解，第9小题Where are the books? 这题主要是学生没看清books这个词，所以单复数选错了，当然平时课堂上对这题型训练得较少有关。第四题，读句子，找图片，有个别学生做错，原因一，学生对句子意思不理解，原因二，学生看图片较粗心。第五题，看图片，写单词，学生写错，说明学生单词还记得不牢固。第六题，读短文，判断句子对错。这题主要考查学生语言基础知识和综合运用能力，其中有一小题学生判断错误较多，主要是学生在做阅读理解的时候没有认真去理解这句话的意思，当然这题型也是第一次接触，对学生也是一种考验。

三、改进措施

1、 从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。

（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和字母书写的练习。

（2）通过学生多做阅读理解和多看课外阅读知识，提高学生阅读综合能力。

（3）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。

（4）改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。

（5）定期测试。每一模块学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

2、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。

    我希望，通过我和学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高，继续保持对英语的兴趣。态度决定一切，只要端正态度，认真教学，我相信我能达到自己设定的目标的。

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一、    试卷分析：
本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

二、学生答题情况：

我校共有62名学生参加检测，总分数为4396分，平均71分，及格47人，及格率为76%，优秀26人，优秀率为42%，最高为100分，最低为13分。

这套试题由八道大题组成:

第一题：Alphabet.请写出所级字母的邻居，注意观察大小写。（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。

Read and tick or cross.判断每组画线部分发音是否一致。满分5分。此题没有得满分的。可见学生对语音掌握的并不是太好。

第二题：Write.根据图片和子母提示写出单词，补全句子。（10分）学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。

第三题：Circle.圈出第组中与众不同的单词。（15分）大部分学生都是满分。

第四题：Match.请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。（15分）学生们基本是满分。

第五题：Choose.选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。（20分）丢分很严重，几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

第六题：Translate.请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。（10分）学生们基本是满分。此题出的太好了，都是课本上的重要句型。

第七题：Dialogue.请选择合适的句子补全会话，只填字母标号即可。此题失分率较高。学生们对句型没有弄懂意思，对课本中的会话还没有熟练掌握。

第八题：Read and judge.阅读短文，判断正误。正确的写“Y”，错误的写“N”。（10分）错的较多的是第4、5小题，足以证明学生掌握知识死板。不能顺利理解，灵活运用。

三、存在的问题：

通过这次考试，可以看出：

（1）学生们掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。

（2）学生阅读能力低。

四、今后教学设想和建议：

1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

2、还是要狠抓学生的英语单词和句型，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译。

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一、本班情况

本班有学生26人，总分2336，平均分89.85，及格率88.46，优秀率88.46，最高分100分，最低分31分。

二、试题特点:

1、注重了基础知识的考查

以注重考查学生基础知识为原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为了重点考查的内容，如第一题考察了学生对发音的掌握、第二、三、七大题则考察了学生对三会、四会单词及四会句子的掌握，而且难易适中，对这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下了坚实的基础。

2、突出了语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。另外还注重了学生对一些短语的掌握及对图片的观察图片的能力。如试题中的第四、五、六大题，考察的就是学生这方面的能力，有利于学生对短语的掌握。

3、渗透了能力考查的要求

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。试卷中的第八、九、十大题，主要考察了学生的语言交际能力，有利于学生语言交际及阅读能力的提高。

三、点滴建议

本套试题中的第五大题图片不是很清楚，应选择一些清楚的图片。

四、今后努力方向

通过这次考试，让我再次发现了本班几个后进生的致命弱点，他们平时的单词以及句子掌握的基本上还可以，只是到考试的时候部分题意理解不透、不认真读题，对自己没有自信，导致失分，成绩较差，对班级总体成绩也造成了一定影响，今后还要继续帮助这些后进生，让他们迎头赶上，争取在下次检测中取得好成绩。

另外,音标教学始终是一个弱项，今后要多多改进，避免学生在考试中失分过多。

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英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，我们既有喜悦和收获，又有启迪与教训。这次考试也给我们日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能及时的调整以后的英语教学，提高学生语言的综合运用能力，使教学成绩在现有的基础上能有一个更大的提升空间。现就四年级英语试卷做如下分析：

该试卷试题设计全面，科学，合理。基本覆盖了第二学期四年级所学的知识点。题型设计灵活多样，难易适度，符合四年级学生的认知特点。试题内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读、多方面考查学生的知识掌握情况。

该试卷听力部分共四道大题，分值设置较合理，题型多样灵活。第一题主要考查了学生对于单词的听认能力，由于平时教学中就较注重学生的听认训练，所以这道题学生普遍都答的较好。第二题考查了学生对单词的掌握情况，因为复习时，学生对本册书上的单词复习的牢，所以失分的很少，只是个别学困生出现了一些词汇混淆的问题。第三题稍有难度，问题主要集中在有些学生不能很快的提炼出所听语言材料中的主要语言信息并进行选择，我认为这主要是对学生平时听力训练的难度不够造成的，我们应采用多种方式逐步培养四年级学生具有一定的听的能力和语言提炼能力，才不至于使学生面对较长的语言材料时不知所措。

笔试部分共五道大题。第五、六两道题较适合四年级学生的年龄和心理特点，难易适中，能较全面的考查出学生的词汇掌握情况，大部分学生答的也较为理想，但学困生的问题还是不容忽视，这也提示我们在教学中不仅要重视优秀学生的培养，更要做好补差工作，对学困生要多关心、多帮助，多给他们开小灶，使他们树立信心，迎头赶上，尽量缩小两极分化。第七题出现的问题主要集中在易混词汇方面如Thursday, Tuesday等。有些学生容易将其写颠倒还有一些学生太马虎抄写词汇时多写漏写字母等等都造成了一定的失分。第八大题考查了学生对于句子的认辨、理解能力，由于平时训练较为扎实，这道题大部分学生答的还是比较理想的。只是极个别的学生马虎，将题目理解错了，以为是让连词成句，结果失了分，这在以后的教学工作中要格外强调学生一定要认真审题。

学生取得的成绩是显而易见的，但其中暴露出的问题也是不容忽视的。这些问题需要我们在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。在今后的英语教学中，我们要面向全体，注重词、句、对话、惯用语的教学和知识的综合运用，重视情景交际教学，让每位学生学有所得，学有所获，使每位学生的英语学习都能取得一个好成绩，使我们的英语教学水平有一个大飞跃和提高。