在研究的同时，他们努力探索，大胆实践，构建具有鲜明的时代特色的教育理念，并能用自己先进的教育教学理念来指导实践。在骨干教师课堂教学常态课评价中涌现出一批优秀教师，一重二中张桂霞老师执教的《积累文化素材书写高分作文》、红岸中学林杨老师的《what do you think of game shows》、姜波老师的数学课《直角三角形》、幸福小学王海英老师的《认识物体和图形》、站前小学尤海娟老师的《合理安排时间》、向阳小学王桂凤老师的《我的伯父鲁迅先生》等等，这些课堂教学充分体现新的课程理念，充满活力，教师情绪饱满，学生积极参与，通过师生互动，让静止的课堂变成流动的活水，教师与学生思维的火花在不断的教学生成中碰撞。在这生命的课堂中我们感受到了教师在为学生的终身发展夯实基础。
骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。为了充分发挥中小学骨干教师在基础教育课程改革、教育科研中的示范、引领和辐射作用，大多基层学校都能依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。他们选用骨干教师担任学科教研组长，让骨干教师和青年教师结成帮扶对子；让学科带头人、骨干教师做专题讲座，上示范课、引路课。引领青年教师专业成长，提高他们的教学业务能力。在支援农村教育工作中，许多骨干教师能亲自“送教下乡”。在受援学校承担教学任务、指导教研活动、促进了教育人才资源合理流动。如：和平街小学和富裕县富路镇中心小学结成对口支援单位，和平街小学的市级骨干教师叶君、王丹等六位教师为富路镇中心小学教师上了六节示范课，课下他们一起交流，在研讨中不断成长、进步；站前小学骨干教师杨巍到前库小学参加了送课下乡活动，做了《Asking the way.》英语课；一重四中的冯雪老师一年来一直坚持帮带罕伯岱小学数学组备课工作。在帮扶过程中，他们共同探索、共同提高、共同成长。另外，我区成立了“王雪峰名师工作室”，工作室成员是来自站前小学、和平小学、向阳小学的市、区级骨干教师，通过开展主题研讨、参加市小学数学素养大赛、教师博客风采大赛、教学技能展示活动不断提升自身的专业素养，积极开展网络教研，接受全区小学数学教师的访问和咨询，充分发挥了骨干教师的示范辐射 作用。 为了促进教师的专业化发展，引领教师在同伴互助中增长教育才干，各基层学校每学期都要组织研讨课，教学沙龙，岗位练兵团队研修、校本研修等活动。我们的骨干教师多数承担专业引领的任务。他们帮助青年教师对自己的教学进行理性审视，实现经验成长。比如和平街小学共有省市级骨干教师8人，他们组成研修团队，着眼于课堂中出现的让教师们困惑的问题，如：“如何上好语文课”“如何指导学生的朗读”等等进行专题研修，由市级语文学科名师叶君进行专业引领，把课堂教学引向深入。全校形成了浓厚的教研氛围，加强了联系并扩大了学校影响。涌现出一批特色鲜明、质量较高的优质课堂，体现了“不求完美、但求突破”、“重结果、更重过程”、“步步是研究，段段有成果”、“在研究状态下工作”的特点，取得了突出的教研效果。老师们扎实研究，真实发展，收获丰富，成效显著。