五年级语文上册第八单元作文《口语交际习作八》教案教学设计PPT课件

admin

五年级语文上册第八单元作文《口语交际习作八》教案教学设计PPT课件
【学习目标】
　　１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。
　　２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

【课前准备】
　　课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
　
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
　　１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？
　　２、学生汇报已看过的影视作品。

二、分组交流
　　在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。
　　提示：
　　讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
　　讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
　　认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。

三、全班交流
　　推荐同学在全班交流。
　　听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。

四、拓展交流
　　１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
　　２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？

dhr

那年~风∮雪

:@:@:@:@:@:@:@:@

admin

人教课标版五年级上册习作８的要求是：为一篇文章、一本书或一部影视作品写梗概。所谓写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。

　　这些时候需要写梗概：

　　１、语文老师在你们班开设了课外阅读课，你需要在“课前三分钟”这么短的时间，向同学们推荐一本书。

　　２、革命影视作品节就要开始了，学校征求大家的意见，看看同学们欢迎放映哪些影视作品。

　　３、学校要在楼道的墙壁上开办《中华英雄谱》人物长廊，你在雷锋的画像下，需要配上２００字左右的说明，你已经读过《雷锋的故事》，需要从中提炼出２００字的说明。

　　４、文化周要举办一次“以书易书书市”，你需要为自己要推销的书写一个简介，好让别人快速地了解这本书的内容……

　　写梗概需要注意这些地方：

　　１、长话短说要简明：

　　　　把长文章，一本书，一部影视作品，用几百字介绍出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段落”的练习是很好的练习方式。如《雷锋的故事》中有一章写雷锋小时候家庭很穷，你只要用“雷锋幼时家境贫寒”就可以概括了。

　　２、详写略写须分清：

　　　　对你要介绍的作品，要注意它内容详略上的安排。写得详细的内容多介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。如你要介绍电影《闪闪的红星》，其中潘冬子刀劈胡汉三的情节是不能不提的，而潘冬子的爸爸和他告别的情景则可以不用介绍。

　　３、关键要素说清楚：

　　　　一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的爱憎，要弘扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。

　　４、读者意见虚心听：

　　　　文章写完后，在正式使用或公开展示前，最好请别人读一读，看看他们明白了没有。如果有什么地方不清楚，你可以向他们做些解释，同时，这也是你应该修改补充的地方。你还要留意他们读后的反映，看看你的作品能不能吸引他们，打动他们。

　　　　好了，想写好梗概吗？那就请你记住这首歌谣吧：
长话短说要简明，

详写略写须分清，

关键要素说清楚，

读者意见虚心听。

admin

【口语交际】

　　这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。

　　教学前，要布置学生回顾观看（听过、阅读过）的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片（故事）。收集相关资料制成卡片，如，自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。教学时，要对推荐者和听众提出明确要求：推荐者要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观（读、听）后感想；听众听时要认真，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。可以先分组活动，然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。推介会中，要充分体现双向互动的特点，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。


【习作】

　　本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。

　　１、写场景：
　　　　这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。指导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。

　　２、写梗概：

　　　　过去训练不多，属新学内容。写梗概一般要经历如下过程：

　　　⑴　熟悉文本（作品）。

　　　⑵　理清脉络，抓住重点。

　　　⑶　用简洁的语言归纳概括。

　　　　指导时，可先以学生熟悉的课文为例，写出梗概，给学生予示范。再组织学生试写梗概，写后评价、修改、完善。由于是新学内容，不必要求过高。

　　本次习作是选作，教师应尊重学生的选择权，不要强求一律。习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。评改时，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的主动性，充分给予学生实践的机会，让学生在评改中得到提升。但也不能放任自流，教师应有的放矢地加以指导或引导。评改后，选用适当的方式充分展示学生的习作，使学生获得成功的愉悦。

admin

第二课时

〖教学目标〗

　　１、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。

　　２、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。


〖教具准备〗

　　１、图片。

　　２、带好用来写梗概的文章。


〖教学过程〗

一、揭示教学内容


二、投影习作要求

　　１、齐读。

　　２、谈要求：

　　　⑴　运用本组学到的写作方法写作。

　　　⑵　任选一个材料进行写作。


三、指导选习作项目


四、根据不同习作项目分组交流材料


五、指导写作

　　１、写场景：

　　　⑴　选的场景要比较熟悉。

　　　⑵　按方位或时间顺序写作。

　　　⑶　把场景写具体、写清楚：

　　　　①　人物衣着、神态、动作、语言。

　　　　②　观众的表现。

　　　　③　“我”的心情。

　　２、梗概：

　　　⑴　选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。

　　　⑵　梗概的语言要简练。

　　　⑶　主要人物的主要事例要突出，不重要的可一笔带过，或甚至不提。

　　　⑷　写好后读给同学听，根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。


六、学生写作，师巡视指导

admin

第一课时

〖教学目标〗

　　１、进行口语交际，广泛接触革命电影，了解革命前辈的英雄事迹，从中受到教育。

　　２、培养口头表达能力和小组协作能力。


〖教具准备〗

　　１、电影挂图。

　　２、录像短片。

　　３、小人书。


〖教学过程〗

一、谈话激趣导入

　　１、同学们爱看电影、电视吗？

　　２、今天，我们一起来交流一下大家看过的革命影视作品。

　　３、播放录像。


二、投影“口语交际”要求

　　１、自由读要求。

　　２、谈谈本次交际的要求：

　　　⑴　选一部印象深的革命影视作品推荐。

　　　⑵　介绍时要讲清作品名称、主要人物、事件、深刻的情节，还可以谈谈自己的感想。

　　　⑶　要认真听，抓要点，及时询问，补充同学的发言。

　　　⑷　也可介绍听过的或读过的作品中的英雄人物。


三、分组，安排各自任务


四、分小组开始口语交际活动

　　１、小组成员轮流介绍。（看挂图）

　　２、互相询问、补充。

　　３、推举代表到班上发言。

　　４、评一评小组内谁的表现最棒。


五、全班派代表发言

　　１、发言。（结合电影或挂图）

　　２、询问、补充。

　　３、评议。


六、共同谈感受，以促进学生受教育作为小结