五年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计PPT课件

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五年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计PPT课件
第一课时
习作指导
〖教学目标〗
　　１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
　　２、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
　　３、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。

〖教学过程〗
一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法
　　１、在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？
　　２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。读、画课文相应的段落。
　　教师根据学生的回答板书：
　 　
外貌动作语言

　



二、鼓励学生联系生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解
　　１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？
　　２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？
　　　　小组讨论：
　　　⑴　曾经不理解，现在已经理解的是什么？
　
　　　⑵　曾经不理解，现在还不理解的又是什么？
　　　　教师根据学生的回答，提升学生认识，并板书：
　 　
理解万岁

　



三、升华情感，鼓励学生自由创作
　　１、升华亲情，在歌曲中进一步深入体会来自父母的爱：
　　　　不论是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。
　　２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：
　　　⑴　体会来自父母的爱，相互沟通理解。
　　　⑵　自主命题，形式不限，抒发真情实感。
　　　　以采用书信、读后感、诗歌、随笔等多种形式。
　　　　同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。

〖板书设计〗
　
　　　　　　　　　　　　　　　外貌
　　　　　　　　　　父母的爱　动作
                        　　理解万岁语言

博↓。。。

我写完了

博↓。。。

额，，，，

博↓。。。

博↓。。。

:P

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以前，爸爸妈妈总是说我这儿做得不对，那里做得不好。时间长了，我便认为他们说的都是废话，是在打扰我。直到今天，我才明白，原来爸爸妈妈说的对我有益无害。

　　放学回家，一写到作业，妈妈就像个“老母鸡”似的“咯咯咯”地在我耳边唠叨个不停。一会儿说：“头抬起来写，小心你以后变成‘四只眼’。”一会儿又说：“字写工整点，免得又被老师骂。”我听了，头脑都快要爆炸开了。常不耐烦地冒一句：“烦死了，你有完没完。”

　　有时，爸爸骑摩托车送我上学。在车上，我总喜欢拿本小人书来看看。爸爸极力反对，总是对我大嚷大叫，叫我坐好，不许看书。我据理力争，一本正经地说：“我多学些知识有什么不好，老师不是经常教诲我们：‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’要珍惜时间。”爸爸又大声嚷道：“是要珍惜时间，可现在不是时候。收起书，要不自己走到学校。”我无奈。

　　现在，爸妈的话我明白了些。妈妈要求我抬起头写字，是为了保护我视力；要求我写好字，是为了培养我做一位优秀的学生。爸爸禁止我在车上看书，是为了我的安全。爸妈时刻在关心着我。

　　想说一句话：“父母之爱，无处不在。”

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作为一名教师的女儿，总是觉得自己是孤单的，尤其是一名高中教师的女儿，更是充满了苦和酸，让我不得不讨厌起爸爸。爸爸我真想对你说说呀。
　　“叮呤呤，叮呤呤”是什么在响？是爸爸的闹铃在响，吵死我了，真是的，觉都睡不好，心里真是苦。“爸，你怎么这么早就起来了，这才六点多呀”爸爸说：“因为我要去工作，就像你一样，你不是也上学吗”。时间到了，我背上书包，闷闷不乐得踏上了上学的路。

　　盼呀盼，爸爸终于回来了，我高兴的说：“我们去西岭公园玩玩吧”。可爸爸下面这些话让我不得不觉得心酸。“你自己玩吧，我要工作呀：。我只好一个人跟我的小熊多多玩。

　　就这样，日复一日，年复一年，天天都是这样过的。由是我多想让爸爸去干别的工作。爸爸这样起早贪黑的工作，身体能受的了吗？

　　爸爸，我想对你说：“教师，是一个伟大而神圣的职业，你为国家载下了栋梁之材。人们说教师是无私的，可我觉得你是自私的，为了他们能成材，而不顾我的感受。是啊，您的事业是一首诗，但这首诗不是很完美的；您的生命是一把火，点燃了他们，却冷落了我；可您的事业难道是一首诗吗”？

　　爸爸多陪陪我。


【评语】

　　小作者开头写了“心里充满了苦和酸”而在一二段又举例说明，可以看出小作者对爸爸的爱，从而反映出了爸爸对家的操劳。