小学二年级上册心理健康教育教案（教学设计全册）

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小学二年级上册心理健康教育教案（教学设计）
秦新太
第一课 兴趣是求知的动力
　　一、教学目的 帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
　　二、教学准备 字谜答案 扇形的小苹果找座位图
　　 四组数学口算机 录音机 配乐录音带
　　三、教学过程
　　1．导入
　　教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）
　　2．学文明理
　　提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/
　　（学回答后教师小结）
　　教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
　　许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
　　（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）
　　教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）
　　3．活动明理
　　（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
　　（2）做个放松小游戏
　　出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
　　（3）谁来帮助苹果娃娃
　　分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
　　（4）开个小擂台赛
　　分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
　　（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
　　4．总结全课
　　同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
　　

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开卷有益thp

请问，这个教案的教材是什么版本，书名是什么？谢谢！

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　　第二十课 受批评的不该是我



　　一、档案馆



　　小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢？”小玉非常委屈。



　　二、咨询台



　　1、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？



　　2、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。



　　三、活动区



　　1、说一说



　　A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。



　　B、当时是如何解决的？



　　C、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。



　　2、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。



　　四、实践园



　　课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。

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　　第十九课 学会解释



　　一、档案馆



　　教师：小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。



　　二、咨询台



　　1、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？



　　2、教师在学生归纳的基础上展示儿歌：



　　被人误会别心急，想想毛病在哪里。



　　如果原因在自己，赶紧说声对不起。



　　毛病出在他身上，心平气和讲道理。



　　如果遇上大难题，老师家长能帮你。



　　三、活动区



　　1、小锦盒



　　A、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：



　　“对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、”



　　“让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”



　　“等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好吗？”



　　B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。



　　2、演一演



　　A、学生两两一组，相互扮演甲和乙。



　　B、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。



　　四、实践园



　　1、出示几个个案



　　2、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。



　　3、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。



　　4、给做得好的调解员以红花表示奖励。