一年级上册语文识字2《自选商场》教学设计优秀教案教学反思、板书设计

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一年级上册语文识字2《自选商场》教学设计优秀教案教学反思、板书设计
语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。
　　整体教学按以下几步推进。
一、看图谈话，导入新课
　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。
　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

二、预设情境，自主识字
　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
　　５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
　　　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

三、学习短文，探究发现
　　１、读读短文，借助拼音读准字音。
　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。
　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。
　　　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。
　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。
　　　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）
　
四、创设生活情境，扩展识字
　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。
　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
　　　　（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）

五、规范书写，重在欣赏
　　１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
　　２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。
　　　　（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

admin

【设计意图】

　　本课是小学语文一年级上册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

【学习目标】

　　１、认识１４个生字，会写４个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。


【课前准备】

　　多媒体课件、实物、卡片。


【教学设计】

一、导入

　　看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）


二、引出生字，认识生字

　　１、王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

　　２、学生讨论。

　　３、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

　　４、打开书，读读这些货品的名称。

　　５、和你的同桌互相读一读生字。


三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　１、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　２、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　３、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　４、去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。


四、在不同语言环境中识字

　　１、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　２、指名读句子。


五、动手分类，体会分类的好处

　　１、请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

　　２、思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

　　３、学生动手分类。并为同类货品取名。

　　４、看一看，书中是如何分类的

　　５、再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

　　６、谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。


六、读中体会课文内容

七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

　　１、些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

　　２、展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

admin

第二课时

一、复习巩固

　　商品娃娃今天又跑到我们的课文中来了，你还认识它们吗？　

　　１、开火车认读词语。

　　２、开火车认读生字。

　　３、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
　

二、学习课文

　　１、学生自学课文

　　　　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。

　　２、小组合作

　　　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

　　３、汇报学习情况

　　　　请２个小组的同学读一读。评议。

　　　　注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　４、理解课文

　　　　师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

　　　　生：他们是从货架上选东西的。

　　　　师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

　　　　生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

　　　　生：在自选商场买东西很方便。

　　　　师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
　

三、有感情的朗读课文

　　用自己喜欢的方法朗读课文。
　

四、指导书写“尺、毛”

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【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。认识一个偏旁“女”。

　　２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　３、正确、流利地朗读课文。
　
【教学重点】

　　认识１４个生字。


【教学难点】

　　让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
　

【课前准备】

　　１、拍摄一个在自选商场购物的录像（如拍摄象山三江超市）
　
　　２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　３、课文中的９个商品名词。
　　　
　　４、一个货架还有书本中的那些商品
　

【课时安排】２课时
　

【课时安排】

第一课时

一、激趣导入

　　有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了忘记回家的路。你们知道它们的家在哪吗？（课件 出示商品）是这儿吗？（播放录像）你知道这是什么地方吗？你们去过自选商场吗？（有同学说“有”，有同学说“没有”）看了之后，你有什么想说的吗？

　　生１：自选商场跟商店不一样。
　　　
　　生２：商场里有作业本、尺子。
　　　
　　生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
　　　　　
　　……
　

二、创设情景，自主识字

　　１、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意带它们回家吗？你想买谁呢？（出示九个带音标的商品名称，说对的奖一个商品头饰）指名读，正音，齐读。
　　
　　　　你们真棒，把书上的商品名都学会了。现在老师要把它们的帽子摘了，你还认识它们吗？（开火车读）

　　２、你还认识哪些商品名称呢？ 在四人小组中说一说你收集的商品名称，看谁认识的商品娃娃最多。　
　
　　３、让我们一起变成商品娃娃，用一句话夸一夸自选商场。 　　

　　　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
　　　　　　　自 选    商   场  里的  东 西  真  多。

　　　　学生自由拼读，指名读，正音。
　　　
　　　　师：谁能说说他读得怎样？
　　　
　　　　生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

　　　　师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

　　　　师：对！读得很好。其他同学也试试。

　　　　师：谁能把整个句子读正确呢？

　　　　先指几名同学读，再齐读。

　　　　理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
　

三、游戏──分类

　　１、商品分类

　　　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　　　请一个小组的同学分类。

　　　　师：你们能说说为什么这样分吗？

　　　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　　２、词语分类

　　　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的３类吗？

　　　　指名分类，贴在大黑板上。
　

四、认记生字
　 商品娃娃就要离开我们的课堂了，让我们再一起记一记它们好吗？

　　１、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。

　　２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　　３、汇报讨论结果。

　　　　学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。

　　４、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上１４个生字）

　　　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

　　５、组词。
　

五、指导写生字“巾、牙”

　　１、找一找，找出每个字的关键笔画。

　　２、看一看，每个字在田字格中的位置。

　　３、想一想每个字的笔顺，再书空。

　　４、教师范写。

　　５、学生描红，临写。

admin

１、从课堂过程来看，本课让学生积极动脑、动手、动口，老师始终将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，坚持学生的主动参与与自主学习，为学生个性的充分发展创造了空间，体现了教育的最终目的不是传授已有的东西。


　　２、从学生的发展出发，不仅根据课文要求让学生识字，而且还提出了合作学习、创新学习的要求，体现了语文课程目标的“全面”与“综合”。如在动手分类，小组购物中就体现了对学生合作精神、创造意识和动手实践能力的培养。需要注意的是，小学一年级的学生好动、注意力不容易集中，在合作学习时，千万别乱了阵脚，要及时地收回学生的心，适可而止，才是上课合作学习的根本，更加体现新课程的理念。
　
【教学内容】

　　小学语文第一册识字二、第二课《自选商场》。
　

【教材分析】

　　本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。所要学习的生字与生活联系较紧密，课文贴近生活。
　

【学情分析】

　　我校每班有６０多名学生，是大班。学生来于城镇，有经常接触自选商场的经验。我校每班配有电脑、大屏幕、实物投影仪多媒体设备，因而本课采用“情境教学法”来设计教学。
　

【学习目标】

　　认识１４个生字，会写４个字。

　　正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。
　

【教学用具】

　　多媒体课件、实物、卡片
　

【教法】

　　主要采用“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

【教学过程】

一、导入

　　　看学生在自选商场购物时拍摄的录相。

　　（创设情境，让学生投入到购物的氛围中）


二、引出生字，认识生字

　　王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看看都有什么？
　

三、游戏中识字，激发学生学习兴趣

　　１、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

　　２、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。

　　３、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。

　　４、去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。

　　　　（让学生在自主、合作学习中，产生探究知识的兴趣。）
　

四、在不同语言环境中识字

　　１、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

　　２、指名读句子。
　

五、动手分类，体会分类的好处

　　１、请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

　　２、思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

　　３、学生动手分类。并为同类货品取名。

　　４、请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。

　　　　（以教材为凭据，又不拘泥于书本，而是让语文教学走进生活，让孩子们在生活中学习，从孩子熟悉的生活中去构思教学情境。让孩子们在虚拟的生活中学习，同时也让孩子们在现实的生活中学习。）


六、谈感受，引导读

　　自选取商场购物真方便。


七、引导学生养成在生活中识字的好习

　　（逛商场活动）

　　这些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？

　　展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

admin

【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”４个字。认识一个偏旁“女”；

　　２、正确流利地朗读课文；

　　３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　４、发展目标：培养观察能力、口头表达能力；识字与认识事物相结合。
　
【教学重难点】

　　通过看图认识事物，把字词与认识事物结合起来；
培养口头表达能力。
　

【教具准备】

　　多媒体课件；商品图片、货架、购物车图片；生字钞票、小小超市
　

【教学时数】

　　２课时。
　

【教学过程】

第二课时

一、引入

　　老师带你们去一个地方，出示课件 齐读课题 小朋友们,你们到过自选商场买东西吗?你到过哪家自选商场？

　　你在自选商场看到过什么商品？买过什么商品？

　　(渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的……) 自选商场里的东西真多。

　　板书：东西多

　　怎么买的? 板书：真方便

　　（情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的方便。）
　

二、识字

　　１、现在，自选商场进了一批货，有面包……边出示图案边说:

　　　　售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗？(认读词语)

　　２、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴?

　　３、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。（老师读词学生报号或者相反）

　　４、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能获得奖品。

　　　　（游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。）

　　５、这些字跑到老师这儿来了,你还认识它们吗?

　　　　开火车读

　　６、经过大家的帮助,小明知道要买什么东西了,他到了自选商场中,发现这里除了有妈妈要买的商品,还有很多其他的商品，小明高兴地说: “自选商场里的东西真多。” 课件出示句子

　　　　谁能高兴地说一说?

　　　　当“东西”组成一个词的时候,“西”要读轻声,谁会读？

　　７、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心, 有的字就忘了该怎么读了,你还记得吗?（玩卡片游戏）

　　８、在这些生字里有一个新的偏旁,你认识吗?

　　　　女字旁的字还有很多,你知道哪些?

　　９、老师在自选商场中买了一支笔,摸摸看,上面是什么?下面呢?你怎么记住它?还有什么笔?

　　１０、告诉大家一个好消息，今天商场刚进了一批水果字，请上来挑选自己认识的水果字来说一个词

　　　　课件:生字自选商场

　　　　（把字词与认识事物结合起来。）
　

三、游戏

　　１、售货员阿姨来不及把它们摆上货架，你能上来帮帮忙吗？

　　２、你能帮小明把他要买的东西放进购物车里吗？

　　３、在自选商场中,商品都是分类摆放的,所以小明一下子就找到了要买的东西。他说: “在自选商场买东西真方便。” 课件出示句子。谁能读这句话？
　

四、拓展

　　１、老师也开了一家小小的自选商场，请挑选你们喜欢的商品，拿生字钞票来购买

　　２、这里有好多字我们都没学过，小朋友们，你怎么认识的？我们从商品的包装中认识了很多字，请告诉大家,你收集了哪些字？
指名上台展示

　　３、把你认识的字告诉你的四人小组成员们,好吗?

　　　　（引导学生在生活中识字、自主识字。）


【板书】

　　　　　　　　　　　　　　　自 选 商 场

　　　　　　　　　　　　　　　东西多　真方便

admin

【教学内容】

　　人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
　
【教学目标】

　　１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。

　　２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。

　　３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
　

【教学重点】

　　在环境中识字。


【教具学具】

　　１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。

　　２、生字卡片

　　３、三个书架
　

【教学过程】

一、展示学生自带的物品

　　学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。


二、将物品放到书架上

　　１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？

　　２、学生交流：

　　　⑴　要轻轻放

　　　⑵　应该排好队去放

　　　⑶　要放整齐

　　　⑷　要把一样的放在一起……

　　　　　教师总结学生的回答

　　３、学生把物品放到书架上
　

三、教师让学生欣赏自己放好的东西

　　问：看到这些，你想说什么话？

　　我们给它取个名字吧，就叫商场。（板书：商场）学生齐读。
　

四、给商场的东西标价

　　学生说价钱，教师写在书架上。
　

五、学生到商场选择自己喜欢的东西买

　　１、推荐一名售货员。

　　２、选择商品要注意的问题。

　　３、学生自由选择商品。
　

六、和售货员介绍自己买的商品

　　教师随即将词语写在黑板上。并让学生读一读。
　

七、教师小结

　　刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课 题。齐读课题。

　　１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。教师范读课文。

　　２、学生用自己喜欢的方式读课文。

　　３、展示读书的情况。

　　４、提出不明白的问题。

　　５、你今天的收获是什么？

　　６、将今天的学习收获告诉你的家长。