四年级教学经验介绍教育叙事教学故事随笔集锦

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漫漫求学路，四年级新起航（1）：上班第一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛


和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。从来没有上过四年级及以上的。这次终于有机会见识高段的课文了。这对于我来说也是一个挑战。不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！



题目中写着：四年级新起航。新起航的不仅是我，还有孩子们。因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。



说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。现在要换一些孩子了，孩子们需要适应，我也需要适应。



不管怎么样，希望每个孩子都能好好地度过小学时光，而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。



以此贴纪念我和45个孩子走过的三年，也为新的开始，奠下一个新的美妙音符！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

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漫漫求学路，四年级新起航（24）：我和你们的第二十二天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月30日星期五　阴雨



十一小长假的最后一天，又只有一节课，虽然依旧是阴雨绵绵，但心情格外舒畅。



今天这节课内容就是誊抄本单元习作。当然还是有个别孩子还要进行修改，不过除了一个孩子外，大部分都是小改动了。这单元的习作时间经历得长，但孩子们却不觉得辛苦。因为观察不同的点有趣，而又有效降低了难度，所以成文后，大部分孩子都写得很好。这也是我改得最少的一次作文了。提醒孩子们要把字誊抄漂亮。走过去巡视，孩子们果真都非常认真，心中冲门了喜悦之情。



再说孩子们昨天的日记，写桂花。真的是出乎意料地好。除了一个孩子是真的不会写，习作对于这个孩子来说是完全连门都没进。其他孩子都很棒。有将近三分之一的孩子是写的很完整生动，有一部分孩子是写得很生动有趣，但或许有几句话是需要修改才完善的。因此特别开心，利用大课间因为有雨在教室内活动的时间，把孩子们的日记详细地讲评了一番。孩子们边听，边帮助一起修改完善，都很认真。尤其是这次日记，可能是之前强调了突出观察顺序，孩子们都是写得很有条理，很有顺序。印象尤其深的是飞，他还模仿了《鸟的天堂》中描写榕树的部分，改成：我们渐渐逼近桂花树了；再走近些；我看清桂花树了，这样的语句，很有层次感。孩子们还用了很多自己的想象，印象深的有翔，他说道很多孩子把掉落的桂花捡回教室时，是用了这样的话：我们回到了教室，可那桂花的香气像是调皮的小娃娃，也跟着我们来到了教室，静静地听我们上课！多么美的想象啊！



优秀的日记还有很多，我一一读着，孩子们笑着听，也很享受这样的过程。好孩子需要不断地展示，不够好的孩子需要的是不断地模仿，而这样的讲评过程，将是对这些孩子最有益的方式。



虽然我的嗓子冒烟了，但是觉得这过程很值！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。

我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。

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漫漫求学路，四年级新起航（23）：我和你们的第二十一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛


2011年9月29日星期四　阴有雨



今天很忙，因为下午要参加学校的教研活动，一个下午就这样耗在那了。因此上午的两节语文课加上阅读课就特别珍贵了。



语文课中上了《世界地图引出的发现》。这课是略读课文，按说是一课时上完，无奈废话太多，因此还是占了第二节课的10分钟左右时间。上课过程中，先是出示课文中的几个四字词语，边正音理解意思，边利用词语一段段串讲课文大意，最后利用这几个词语把全文大意简单地说了一遍，算是一个环节多种用途吧。接下来是对于魏格纳的三个发现的圈画，然后发现他们的区别。其实这是有难度的，想着让孩子们发现，魏格纳的发现是越来越大，而孩子们一下子看不出来，于是让孩子们圈出地方，随着地方的圈画完毕，孩子们就发现了这个特点；紧接着找寻表示心情的语句，一对比发现的地方，也发现心情是越来越激动。因为发现越来越大，所以心情越来越激动，这样对比着来学习，孩子们对于魏格纳的心情就理解到位了，最后在心情上进行朗读指导，读出越来越激动的感情。之后理解魏格纳所想，是围绕着“惊人的吻合”一词展开，先通过图片理解吻合。再结合世界地图理解“惊人”之处。孩子们果然也和魏格纳一样，提出了很多问题，觉得太奇妙了。最后研究魏格纳的求证部分，运用了“因为所以”的句式来理解中龙的较复杂的关系。并在结课前，补充了魏格纳找寻证据的资料，让孩子们进一步对于魏格纳为了求证真理，不畏献出生命的高贵品格。这样一堂课就结束了，感觉可能点太多，所以才会让略读课文上的超时了。有时想想，太想要全部东西，或许什么也得不到了。还是应该有详有略。



接下去的半节课把前一课的课堂作业完成了。但是时间不够，因此占用了阅读课一部分时间。上课之前是和孩子们商量的，本来今天这节课就是打算带孩子们去赏桂的。但是作业又不能做一半，所以只好使出惯用的伎俩：做好作业，端正整洁，然后全班写好我们就一起去逛校园。孩子自然开心，作业完成地也快，而且写得快的孩子我先批了，写得质量也还行。终于在半节课之后，孩子们都写好了，只剩下两个孩子还有一题，我也算了。履行承诺，带孩子们去赏桂。



校园的桂花开了，离去十几步远，花香已蔓延开来。我先带孩子们来到了走廊上，从高处观看。孩子们叽叽喳喳地说着。有的说桂花好密，马上有孩子补充是一簇簇的。有孩子就说一串串地像铃铛。高处看了一会儿，带他们走下楼，细细观察。孩子们的观察力真的很细致：花瓣片数、柔软度、树叶正反面颜色区别、树木高矮等等，一切都在他们的眼里，他们说着，我相机指导着，进一步提问启发着。孩子们可开心了，纷纷述说着自己的新发现。还有的孩子索性捡起了桂花，说是要拿回去好好研究。



天空飘着细雨，孩子们在桂树丛中穿梭，那种沁人的香味夹着孩子们的说笑声，真的是很美的一幅图。恍惚间觉得这样和孩子们在一起很幸福。



回教室了，告诉孩子们今天日记就写桂花，孩子们很高兴地答应了。下课了，还有孩子跑下楼去再看桂花。其实这样的源于生活的作文，孩子们才是真的乐意写的。



和孩子们在一起，时常能体会到不一样的幸福，真愿这样的幸福越多越好！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

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漫漫求学路，四年级新起航（22）：我和你们的第二十天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月28日星期三　阴



天，闷热！很不舒服！



本有两节课的，一节也没上。一节为了听课换到明天，一节是401班老师到我们班试教。上的是第二单元的习作讲评课。



到了四年级了，该让孩子们学着自己修改文章了。之前基本都是我帮他们改，很多时候，孩子们充当的是一个记录者，我说了怎么改怎么改，他们下去写好而已。而到了现在，发现这样对孩子的习作水平提高是很不有利的。像今天张特说的：老师帮忙改得再精彩，终究不是孩子的。孩子自己改出来的，哪怕多加了一个词，也要鼓励，因为这就是增长点。说得真是有道理，我们平时总是因为不满足与孩子们自己改出来的那一点点东西，于是就想把自己的想法强加上去，于是拼命地说怎么改怎么改，改到后来，孩子们个性的东西少了，全变成老师的了。这开学一个月来，经常听张特谈一下理念，交一些方法，真的觉得特级就是特级，这水平是真的不一样的。咱们呀，差得十万八千里咯。



顺着这堂课，让孩子们回家继续修改。其实这很可惜，因为接下去没课了，如果能够让孩子们在课堂内就修改完，那才是真正有实效。



今天看到一个可喜的现象。早上去教室，虽然还是有孩子说话，但是很多孩子手里捧着的是昨天图书馆里借来的书。看来书的魅力还是很大的，我要天天鼓励、表扬那些看书的孩子，或许会有更多孩子加入进来，而且只要孩子真正进入书籍了，会发现阅读中的乐趣的。



这两天校园的树很有变化，桂花香满校园，还有一种不知名的树，叶子碧绿，花还不知道是果子粉红，相映成趣，特别漂亮。想着明天占用一下阅读课的时间带孩子们去校园溜溜，然后写写植物吧。想着这单元是观察与发现，硬性规定写动物的确很好操作，但毕竟面太窄了，明天去看看植物，然后也写一篇观察日记，至少别的也涉猎一下。



真是觉得四年级教学越来越有意思了！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

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漫漫求学路，四年级新起航（21）：我和你们的第十九天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛


2011年9月27日星期二　阴有雨



今天只有一节语文课，进行了第一单元语文测试，其实早就该测了，但是试卷来得晚，这两个星期又都在准备第二单元的习作，因此一直都没时间。今天只有一节语文课就利用了。



粗翻了一下孩子们的考卷，似乎不甚理想。尤其是阅读，很多横线题都是空着的。这段时间抓基础、抓写作，但是阅读确实没花什么什么力气去训练。尽管阅读其实不是靠练出来的，但仅靠课文学习过程中的方法指导，却没有相应的训练巩固，孩子们还是比较容易遗忘的。再加上今天时间太紧了，试卷前面听写部分花费时间过多，也是后面时间不够，阅读题不能安静思考的原因。具体情况还要等试卷批出来，再具体分析。



孩子们把第二单元的习作初稿交上来了，基本不用修改的有12个孩子，属于描写具体生动。完全不行的有2个孩子，一个是观察了，但前言不搭后语；还有一个根本就没观察，靠着想象胡乱凑。还有一部分孩子是怪我昨天多了一句嘴，说是外形也好，吃食、活动等不用面面俱到，把最好的一方面写具体就成。我的原意是如果有些部分写的不好就可以不写上去，把最好的几部分写好就行。可是有个别孩子就理解为挑其中最好的一篇抄一遍，于是虽然写得不错，但字数就明显不足了。今天还得继续加工。



纵观本单元习作，基本还是不错的。孩子们还是能用观察的双眼去发现。另外也尝到了把习作的难点分散到课文学习过程中慢慢突破的好处了，这样课上完了，习作也基本成型了。减轻了很多负担。



不得不说说荟。一直以来是观察重点。和别人总是格格不入的背后，发现她其实有颗渴望加入各类活动的心。就像上课总是举手，就像活动过后总会在我身边装作不经意地对活动作出评价。只是她真的不知道该怎么去做。就像一个孩子，她想交朋友，但不知道如何开口，如何伸手。她需要帮助，有时更需要台阶。



就如今天，轮到我们班第一次去图书馆借书。别的孩子都很开心地借阅书籍，就她原地不动。我问：你怎么不借书？她说我不喜欢书。妈妈给我买了很多书，我一个字都不看。我说：那不看书的孩子可不好哦。这样吧，我和你商量一下，我向你推荐一本书，你试着看看好吗？她倒也干脆，一口答应。我找了《鲁西西传》。还告诉她我小时候最爱这本书了，特别好看，你试试。她拿着书走了，坐在凳子上，翻起来，但是我站在她身边，她就装作随便看看的样子，还故意和旁边孩子弄一下。于是我告诉她，你慢慢看哦，很好看的，然后走开了，但我余光还是在瞟她，她其实也在看我，发现我好像没注意她了，就看起书来。过后我走过去一看，看到第50页了。我问她怎么样？她想了一会儿说：还行！我问她那剩下的能看完吗？她翻了翻书说：能吧！说实话，我心里挺高兴的，这孩子其实喜欢看书，她只是不好意思在我面前表现出来。行吧，我就当做不知道好了。接下去我要做的事就是每天问问她看了吗？呵呵，看了这些对话，谁又能猜到她的学习是顶呱呱的，却还是这样要把自己故意弄得是个坏孩子似的。其实她真的很好，有很多优点。现在不和她拌拌嘴，我都不习惯了。好在她目前看起来似乎还是喜欢我的，愿意与我交流。咱俩急事有时拌完嘴后，她也不生气，还是和我说话。这个孩子越来越有意思了，我有信心和她更深入地交朋友了！



班队课，孩子们很努力想要上好。无奈班队课说休博会，很多孩子都没去过，因此不如上节课吸引人。但是几个孩子还是很能干的，临时穿插游戏调节气氛。不过方法手段上有待更合理。不管怎么说，几个人能自导自演，自己做PPT，自己写主持词，自己准备礼物等等，还是比较厉害的。有几个孩子应该得到礼物而没得的，本来想给巧克力的，结果又忘了，希望明天要记得，补给一下。一下课，班长又召集班干部开会，估计是下周的班队课计划了。



孩子们越来越能干了，窃喜！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

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漫漫求学路，四年级新起航（20）：我和你们的第十八天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月26日星期一　阴有雨



又到周一，一年级上册午三节课。痛苦!



一二两节课上了《蟋蟀的住宅》。可能是由于星期一的缘故吧，师生的状态都不是很好。因此课堂虽然能过去，可是没有什么高潮点，感觉不够有味道。分小组合作学习了蟋蟀的住宅内外的特点与作用。孩子们还是比较能够理解的。尤其是深度，本以为孩子们说不出个所以然来，但是孩子们很聪明，说弯弯曲曲目的是为了御敌，而最多9寸，则是因为太深，就晒不到阳光了。这个点是我之前没有考虑到的，倒是孩子们通过联系上下文体会到了。接着就是从文中找到法布尔细心观察的证据，孩子们最喜欢这种环节，咬文嚼字之中，就更加深了课文的理解，而且也为自己像侦探般能够找出证据而高兴。这篇课文就大致过去了，觉得不足的就是朗读没怎么体现，好像都是在剖析文章。这个毛病似乎总也改不了。文章肢解地太细了，就会失去味道。



再说说这单元的作文。因为有老师要试教，所以尽管还想让孩子们继续观察，但是今天还是布置作文草稿了。要求是或是成一篇文章，或是成系列观察日记。把之前的日记整理一下，把自己最为精彩的部分扩大加深，称为作文。如果每篇都很好的，则可以写成系列观察日记。这样分层一点，孩子们选择面大一些，也更容易针对自己的实际情况写。但是分开的日记不错，不知道成文后会是怎么样的结果。



马上要国庆了，感觉孩子们的心有些浮了。所以明天进行第一单元考试，想着还是要让孩子们知道自己的水平，不要过于放纵自己。尤其是几个男孩子，已经有点显露出乱得味道来了，得及时控制住苗头。



另外，有个别孩子最近经常不做作业，或是总是说作业在家。今天也跟个别家长进行了交流。



四年级虽没有什么升学压力，但还是不轻松的。至少不应该是太随便。有些孩子的学习态度，我看需要一次打击，或许才能醒悟！



【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。

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漫漫求学路，四年级新起航（19）：我和你们的第十七天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校　陈毓媛
2011年9月23日星期五　多云



今天课表上只有一节课，但是却很忙碌。



早上第一节课，听同年级老师上作文指导课。作文课一直以来都觉得是难点，不知道如何上，也不知道怎么样上的好。因此很多时候，就索性不上了，就让孩子们写，结果可想而知：费时费力。



而进入四年级上册第二单元，习作是观察。想着观察静态的植物是有难度的，观察云、雨等，第一单元也已经有孩子写过。尤其是云，是拿出来好好写过一回的，因此决定养小动物，因为是动态的，孩子们喜欢也比较容易观察。一连布置了好几篇观察日记，各有侧重点，观察外形、吃食。吃食部分相对来说比较精彩。而且也是每个片段后都进行讲评和进一步启发，双休日布置了观察睡觉以及活动的部分。也希望孩子们能够观察仔细，并能写好。



说回这堂课，其实很简单，想法是从孩子们的写的不好的地方来指导如何写好，比如外形要抓顺序，要有重点；写生活习性要抓住动作和发挥想象。挺理想化的，但是容量过多，又没有相应的练习，其实还是浮在表面。这或许是我们一线语文老师经常会犯的错误，越想指导详细，就越想面面俱到，孩子们反而不知道该怎么写。反思一下，自己也是如此，想着让孩子们最好是全面写，但今天调整了思路，观察是要方方面面去观察，但是写的时候，可以就只抓重点，无需全面。哪怕只写外形，写得惟妙惟肖，刻画得入木三分，照样是好文章。我们做老师的，真的有时把起点设得太高，孩子们够不着，我们就逼着他蹦起来够，蹦起来也够不着，我们就说是孩子不好，不认真，不努力，不仔细，然后孩子们就丧失了信心，认为自己真的不够好。仔细想想，这样的错误是不是你我他都在不经意中犯者，且是重复犯着呢？



听完课后，和孩子们又学习了《爬山虎》中可以证明作者是进行了连续观察的证据，孩子们很厉害，一些明显的地方看出来了，一些不明显的地方也找出来了。以此为契机，今天讲了系列观察日记可以怎么写，尤其说道小标题，举了几个例子，感觉孩子们都很感兴趣。总觉得这一单元的习作不会像上单元那么痛苦了，因为孩子们是很兴奋地参与到观察的队伍中去了。



课堂上的喜悦没有持续很久，中午刚吃完饭，云受伤了，和别的班孩子发生了摩擦，那个孩子踢中了云的要害部位，导致流血了，幸好经过检查问题不严重。孩子们的安全真是做班主任心中的最大一根弦。像今天一下午就心情有些糟糕，直到家长告知没什么大碍，这才松了口气。



班主任，真的有时想说爱你不容易！



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我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。