幼儿语言活动教案设计及教学反思：小老鼠送礼

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1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。

出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。

“小朋友你们看这是谁？”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”

。

此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。

2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。（木鱼伴奏）

（1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样

？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。

（2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提

问：“猜猜猫会怎么说呢？”

（3）讲故事后半部分。

这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。

3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿

对歌词的印象。

4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。

“我们和小老鼠一起去送礼好吗？”

（1）“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。

（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿

创编老鼠求猫的样子。

（3）创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。

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教学反思：语言课对于幼儿园中班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，没有设计一

些能调动起孩子积极性的手段、方法，语言课将会上的毫无生气，令课堂气氛变得死气沉沉。兴趣是最好

的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。
    《小老鼠送礼》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴

趣。首先，我通过情景表演，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体

语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。接着，我又分角色完整朗诵儿歌，在这个过程中我

也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学习，并通过集体、分组等多种形式进行表演，从而起到巩固、复习的

作用。最后，我还设计了一个延伸活动，让幼儿说说：小老鼠除了拿肉和米，它还会拿什么东西？猫还会

不会吃小老鼠呢？让幼儿体验创编的快乐。
    在活动过程中，我设计的肢体动作：提、挑、抓等一系列动作，孩子们在表演的过程中，果然得到了

预期的效果：当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，都开心地笑了

，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学

习的速度也有了明显的提高。
     由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果

。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
     当然，在活动中也存在这一些不足的地方。如在让幼儿表演的环节，我担心幼儿自己设计的不好，

所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演，虽然说他们每个人都能表演好并且很开心，但是却

显得很被动：我说怎么演，孩子们就怎么演，他们来年自己创新、选择的余地都没有。我想，如果我能放

手，让幼儿大胆、自主、创新地去设计，去表演，也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作

，最重要的：他们由被动学习转为主动学习，真正让幼儿成为学习的主人。