小学二年级老师教学经验介绍教育故事随笔集锦

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教师的叙事研究案例──我的二年级教学故事（1）
河北省廊坊市大城县教育局教研室　李素环


教师的叙事研究是描述教师真实生活的“从下到上”的研究。叙事研究正是在分析丰富的教师经验和独特的生活故事方面为教育引进了有益的视角。在教师作为“研究者”的呼声愈加强烈的背景下，“叙事研究”也许是老师成长非常重要的途径。



教师叙事研究的特点。



（1）以“质的研究”为方法论。质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资源和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。叙事研究则是质的研究运用的一种表现形式。对于教师的叙事研究来说，“教育”是土壤，“质的研究”是方法论。质的研究将使教师不仅获得有意义的职业生活，而且会改变教师的存在方式。



（2）以教师的生活故事为研究对象。教师的叙事研究所叙之事就是教师的故事，是教师在日常生活、课堂教学、研究实践等活动中曾经发生或正在发生的事件。它是真实的、情境性的。这些生活故事胜过任何说教，具有强大的感染力。



（3）由解说者描述和分析。教师的叙事研究是由解说者描述的，解说者其实就是研究者，它可以是教师本人，也可以是研究教师的人；研究者解说的是教帅的故事、故事的主线和研究者的分析交叉出现，使所叙之事通过研究者的解读具有了特殊的意义。



教师的叙事研究写出的研究报告既包含研究者对所观察到的“事”的故事性描述，也包含研究者对“事”的论述性分析，两者相映相成，构成了研究报告中的细腻的情感氛围和浓郁的叙事风格。叙事研究强调细致的描述和深刻的分析，使教师生活故事得以更丰富地呈现，也因此而具有教育研究中不可替代的意义。



以上是对教师叙事研究的简单解释。由于我认识到教师要想成为研究者，必须从自己的生活、教学故事入手，用我们学到的教育教学理论分析我们身边发生的故事，这样的研究切合教师的实际，远远胜过那些长篇大套的理论说教，也便于其他老师的学习和借鉴。



新学期开始了，我想在这个学期着手做这方面的研究，因此在这里僻块园地，写下自己的教学故事，有各位老师和朋友的监督，我想我的故事会不间断地写下去。



【作者简介】李素环，网名紫风铃响了（简称紫风铃），担任人教论坛小学语文教育教学版版主，现任河北省廊坊市大城县教育局教研室教研员，曾任教于大城县孙毅小学，中学高级教师，河北省特级教师，河北省语文学科名师，河北省优秀教师，河北省骨干教师，廊坊市科研型教师。积极倡导用教育叙事的方式提高教师的专业素质与教学水平，以开放的课程意识改变教学方式，从“儿童作文的实效性教学”“单元整组教学”“语文综合实践活动”三个角度实施语文教学，努力构建“灵动、有趣、和谐”的课堂。主持、参与国家级、省级课题研究六项。课题研究成果获省级教学成果三等奖三次，市级教学成果二、三等奖三次。优质课评选获国家级一等奖两次。论文评选四次获国家级一等奖。在省级以上刊物公开发表论文、教学案例百余篇。指导学生发表习作或获奖共三百多人次。闲暇时撰写小说、散文、诗歌六十多篇。目前还担任一个国家级作文期刊的编辑。

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二年级日记教学反思（7）：不拘一格写日记
湖北省宜昌市东山小学　钱丽娟（紫色偶然儿）
一是写观察日记。可以观察静物，也可以观察动物。可以写你的文具盒、你的卧室、你的学校、你的所在地方的桥梁、灯塔、有代表性的景观等等，也可以写猫、金鱼、狗、鸟、老虎等等，也可以写日落、圆月、星辰、村庄、河流等等，也可以写大街小巷、亭台楼阁等等，也可以写风云雷电，也可以写春夏秋冬，当然也可以写军人、司机、售货员、水手、老总、乞丐、街头卖艺者、演员、红领巾、农民、同学、残疾人，等等，等等。



当然，观察日记需要仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹他们的形、色、味等。



二是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛……等等，你有什么看法，你有什么想法，是赞同还是反对；你为什么会有这种看法，你为什么会有这种想法，你为什么会赞同，你为什么会反对；你有什么好的建议，你自己会如何做……你看，原来有这么多的问题值得你去思考。把这些写出来，就是你日记本上丰富的食品。



三是写活动日记。家里的智力竞赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树……等等，将这些活动的发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果等记录下来，这些都可以成为日记的材料。



四是写想象日记。人的想象力是无穷的，通过想象，你可以是统领千军万马的国王，你可以是来去自由的神仙，你可以是力拔千钧的勇士，你可以是身穿长袍的古代书生，你可以是叱咤风云的的将军，你可以是勇夺千军的冠军，你可以是拿破仑，你可以是爱迪生，你可以是达·芬奇，你可以是帕瓦罗蒂，你可以是罗纳尔多，你可以是成龙……；通过想象，你可以是秦始皇头上的一根头发，你可以是月亮上的一块石头，你可以是夜空中闪耀的一颗星星，你可以是南极的一块冰，你可以是亚马逊河中的一滴水，你可以是喜马拉雅山上的一根草，你可以是太平洋中的一条鲸鱼，你可以是非洲大草原中的一头狮子……；通过想象，小猫可以跳舞，树叶可以打仗，犀牛可以吐火……哈哈，你看多奇妙啊！古今中外、天空、陆地、海洋……等等都成了你笔下的一颗随意摆布的棋子，你想怎么编就怎么编。这样，你还会愁没东西可写吗？



五是写剪贴日记。你看到了好文章，把它抄下来；你看到了好词汇，把它抄下来；看到了好的开头、结尾，把它抄下来；看到了好段落，把它抄下来；你看到了一幅好漫画，把它复印过来；看了一本好书，把它的大致情况写下来；听了一首好歌，把歌词抄下来；报纸杂志登的世界新闻，把它记下来；……



写日记可以帮你积累材料，也可以提高你的作文水平，很多著名的作家都有写日记的习惯，但日记并不是神秘，你可以把一个词汇扩展成一段话，可以写一个片段，可以写一个场景，一个画面；可以写你的快乐，可以写你的忧愁；……

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二年级日记教学反思（6）：美术课是写作的基地
湖北省宜昌市东山小学　钱丽娟（紫色偶然儿）
一堂美术下来，学生既学到了东西，也通过自己的想象发挥出很多作品，这些作品都是他们成功的收获。所以，他们很感兴趣，而且还把做的小作品送给我，看着他们可爱的小玩意，让我蒙发奇想，为什么不让他们把制作的过程写下来。于是，我就引导他们：你们制作的作品，真的好漂亮，老师非常喜欢，你们是怎么做出来的？学生就议论纷纷，都抢着说，都想把好的想法和做法告诉我。一堂指导日记课就这样展开了，等他们说完，我就开始引导他们，如何把自己制作出的作品写具体，让人看了很明白。



我的属相



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　肖子川



今天上午，我们上了《我的属相》这一课，现在我告诉大家我是怎么做的。



我先在蜡光纸的背面找一块空白的地方，然后画上一只老鼠。先画它的头和身子，再画它的眼睛和耳朵，最后画它的胡须。接着就开始剪了。剪也要在背面的空白处剪。



然后，我又画了一颗五角星，也把它剪下来。



最后，我把老鼠和五角星都贴在另外一张纸上，“我的属相”就完成了。



我的属相



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班



我属鼠，我做一只小老鼠。我先在彩色蜡光纸上画一只小老鼠，再用裁纸刀把花纹挖掉，然后用剪刀剪掉老鼠，最后用胶水把老鼠粘在另一张彩色蜡光纸上，一只漂亮的老鼠就完成了。

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二年级日记教学反思（5）：一起玩树贴画
湖北省宜昌市东山小学　钱丽娟（紫色偶然儿）
周末我给学生布置了一个动手活动，就是自己拣一些树叶，动手把它做成一幅画。因为低年级学生写日记比较难，必须要让他们有话可写。这样，就给学生创造一个好机会，通过实践来完成日记，没有想到，他们又一次给我个惊喜，很多学生不仅交了好的作品，写的日记更是精彩，把他们制作的过程写得很完整，还加上了自己的想象，相信这样长期训练，他们会更有提高。



树贴画



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　周　坤



今天，我下楼到院子里采树叶，采了很多不一样的树叶，然后赶快回家去贴树叶画。我先拿一张白纸，把它剪成波浪形，再涂上蓝颜色，波浪就做成了。我拿出两片树叶，一片剪成大三角形，一片剪成小三角形，一条鱼就做好了。然后拿两片大树叶，把一片剪成两半儿当金鱼的鳍，把第二片大树叶当金鱼的身子。再拿一片大树叶剪成一条一条的当金鱼的尾巴，最后拿两片很小很小的树叶当金鱼的眼睛。这幅画就完成了。我拿给妈妈看，妈妈夸我做得真漂亮！我非常喜欢树叶画！



小孔雀



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　黎卓尔



今天，我去捡了几片树叶，我要用它们做一只孔雀。我把叶子一片片地摆好，用几片落叶杉作为孔雀的尾巴，再用一片绿叶作为孔雀的身子，又用一片叶子剪成孔雀的头，然后用几片叶子作成孔雀的脚，用几片松树针做草，兰花瓣做云，红树叶做太阳，美人蕉花瓣做鲜花。看，多么美丽的一只孔雀！”



我做树叶画



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　杨一文



首先我找了一片树叶贴上纸，再用彩笔围着它涂了一圈,就成了太阳了。我又找了三片圆形的海棠花叶做荷叶,找了一片椭圆树叶做鱼的身体,一片树叶撕成两半就能做鱼的眼睛了,再找来两片小叶子就是鱼鳍,找来三片长长的树叶做鱼尾巴。瞧，我的树叶画就完成了。



树叶画



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　伍文妍



我是这样做出树叶画的。这座山是用东清叶做的，把东清叶剪一半，另外一半就贴上去。那个红色的小花是用枫叶做的，它红红的，非常好看。枫叶旁边的这朵小绿花，我不知道它是什么叶子。母鸡的头，我也不知道它是什么叶子。我用剪刀剪成圆形。母鸡的身子是我把一片大树叶剪成母鸡身子的样子贴上去的，母鸡在生蛋。伍文妍是我的名字，我用树叶剪成一条一条的，把我的名字摆出来。太阳是我把树叶剪成圆形，还有很多一条一条的光芒贴在上面。



小孔雀



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　安　洋



我今天在做手工贴画,老师要求我们用树叶做，我准备做一只孔雀，我先用一片大树叶做孔雀的身子，选几片小树叶做孔雀尾巴，用花梗做孔雀的脖子。因为脖子太长了，妈妈看见了说：“这不是孔雀，而是一只鸵鸟。你看好不好玩”。我还在旁边贴了一颗小草陪伴它。

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二年级日记教学反思（4）：欢庆祖国的生日
湖北省宜昌市东山小学　钱丽娟（紫色偶然儿）
刚上完《欢庆》，我趁热打铁，让孩子们自己也仿照这样诗句来写写，孩子们想象力很丰富，写的真是太棒了！发几篇给大家欣赏：



国庆



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　伍文妍



大地长出丰硕的果实，



树林露出绿绿的绸缎，



天空撒满五彩的彩霞，



大海唱着雄壮的国歌，



全国人民，



欢庆这美好的日子，



祖国妈妈的生日，



十月一日。



祖国妈妈的生日



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　黎卓尔



鸽子从四面八方报信，



祖国妈妈的生日到了，



祖国妈妈的生日到了。



桂花听到了，



把它独特的香味，



献给祖国妈妈，



大海听到了，



给祖国妈妈献上一支生日歌。



我们给祖国妈妈的礼物可多了，



有人给祖国妈妈换上一身新装，



有人给祖国妈妈做贡献，



别忘了，



十月一日──



祖国妈妈的生日。





青草地，十岁了！



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　窦　苗



小鸟在枝头欢唱，



花儿对我们微笑，



小草向我们招手，



风儿吹，云儿飘，



孩子挥洒美丽的金纸，吹起五彩的泡泡，



欢庆着美好的日子，



9月15日──



青草地十岁生日。



十月的祝福



湖北东山小学二年（二）班　肖子川



苹果从树上笑嘻嘻地落下，



它把笑脸献给了祖国妈妈。



树叶从树上乐呵呵地飘下，



告诉祖国妈妈秋天已到来。



小鸟为祖国妈妈唱起歌儿，



人们给祖国妈妈换上新衣，



让祖国妈妈变的更加美丽。





欢庆



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　赵金羽



五星红旗似彩霞，



雪白鸽子展翅飞，



神州大地遍地花，



举国上下起欢腾，



喜迎十一国庆节。



快乐的国庆节



湖北省宜昌市东山小学二年（二）班　王四维



房屋披上节日的盛装,



街道摆满盛开的花朵，



天空绽放璀璨的礼花，



我们挥舞着鲜艳的红旗，



唱啊、跳啊，



一起欢庆祖国的生日。

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二年级日记教学反思（3）：看图写话乐趣多
湖北省宜昌市东山小学　钱丽娟（紫色偶然儿）
看图写话是个很重要的部分，对于二年级学生来说，应该可以经常训练他们，自己找一幅自己喜欢的图，抓住：时间、地点、谁、在干什么、结果如何？这样长期训练，他们的想象力丰富，能够培养他们勤于思考，善于观察，把这也可以融入到日记里。二年级孩子还不能根据一件事等来分析，倒不如让他们多写写看图写话，编编故事，展开想象，这样的日记肯定比坐在那想来想去，无话可写还是简单多，一定要从孩子身边的事，他们感兴趣的事写，不然会导致他们对写日记的厌倦，作为老师一定要会引导孩子写。

前几天，我让学生自己编故事，给他们引了个“小鸭子哭了”，先引导他们为什么它会哭，如果看过童话故事的孩子应该可以编出很多精彩的语句来，后来也有孩子根据“丑小鸭”的故事来改编，我觉得这也是培养孩子语言能力的一个重要环节。



小鸭子哭了



二年（二）班　纪念念



你们知道小鸭子为什么会哭吗？如果不知道就让我来讲吧。因为小鸭子长的特别丑，所以它就哭了。



当它生出来的时候，鸭妈妈发现了这只又丑又小的鸭子，就把小鸭子赶走了。后来小鸭子变成了天鹅，它换上了一身雪白透亮的新衣服，变的神气了。它们悠然自得地在小池里游呀游，用红红的脚掌拨开绿色的波浪，“嘎嘎”地叫着多高兴呀。

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二年级日记教学反思（2）：我教低年级孩子写诗歌
湖北省宜昌市东山小学　钱丽娟（紫色偶然儿）
儿童诗是一种特別重视节奏、声音的美感、文字流利自然、內容生动活泼、情趣盎然、适合儿童念唱或朗诵的诗作，能让儿童在念唱或朗诵时，直觉地感受到其中蕴涵的趣味，从而领会到喜悦、感动、动人的情感，并在潜移默化中，逐渐增加知识、扩大生活经验，陶冶幽雅性情，培养接受文学的能力。



一、培养兴趣创造氛围



孩子们天生就喜欢观察，看一些童话经典。而且，时不时就从嘴巴里唱出一些有趣的儿歌和自编的童谣，我就抓住时机，让他们读诗，从小接受优秀的儿童文学作品的熏陶，我鼓励学生多读儿童文学作家的儿童诗作品，订阅各类选发儿童诗的、有一定文学品位的少儿报刊，让儿童诗进入学生课外书队伍。重视在引导学生广泛阅读的基础上，给他们必要的指导。如利用阅读课、班队活动等时间，举行诗歌朗诵会、推荐好诗比赛等活动，引导学生从艺术水平、表现手法等各个角度去欣赏、理解、读懂每一首诗。这对激发学生读诗、写诗的热情将起到决定性的作用。还注重在孩子们的生活中创造出诗的氛围，如用孩子们自己创作的优秀诗句在班级黑板报上开辟诗歌专栏，推荐优秀的儿童诗作品，帮助孩子们在报刊杂志上发表自己写的诗，让孩子们生活在浓厚的诗的氛围里。



二、善于模仿循序渐进



如低年级学生的诗歌教学应以欣赏、创作儿歌为主。儿歌与儿童诗是有区别的。儿歌在词语运用上讲究顺口自然，注重语音外在表现形式上的音乐感，追求幽默、机警的谐趣，适宜于歌唱游戏，因此，更容易被低年级学生接受和喜爱。多结合课文中的儿歌儿童诗教学，让刚进学校的孩子接触诗、赏读诗，再有意识地指导学生读一些课外的儿歌，并适当加以引导，学生是不难写出好的儿歌来的。



人教版小学语文二年级上册有很多可以学习的诗歌，也有很多可以根据课文内容来仿写的体裁，上完《秋天的图画》这篇课文，第二句“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”我就让学生模仿这中形式，来写一写有关描写秋天特征的诗句来，学生兴致很高，照着样子就开始说了起来，我相机给他们进行一些指导，然后我们班的“小诗人”就从这节课诞生了。如：



秋天来了



秋天来了，秋天来了，



紫红的葡萄挂在树上，



桔树挂起圆圆的小球，



苹果露出美丽的笑容。



国庆节马上要来临，刚好我们上了课文的第9课《欢庆》，孩子们体会到了国庆节那热闹、兴奋、激动的场面，我就让学生自己写一写。根据课文的一些手法，除了课文中所写的以外，其实在这个节日中有很多景物还没有写出来，我激励他们发挥自己的想象来写，如：



国庆



大地长出丰硕的果实，



树林露出绿绿的绸缎，



天空撒满五彩的彩霞，



大海唱着雄壮的国歌，



全国人民，



欢庆这美好的日子，



祖国妈妈的生日，



十月一日。



三、给予方法正确指导



首先，理论文章是以理服人，文学作品则是以情动人，而诗更是以深厚的感情为生命的，没有真情实感，只能是无病呻吟。有了真切的感情，才能找到贴切的诗句。因此引导学生写诗时，首先要引导学生找到感动过自己的内容，再以诗的形式、诗的形象、诗的语言去歌颂它，那样的诗才会充满真实的感情。



其次，写诗也要写日已熟悉的物和经历过的事。也就是说，诗就在生活中。生活中这种点点滴滴的小事也是可以入诗的。这种从生活中来，写生活中的事，有浓郁的生活气息的诗才是成功的诗。



再次，写诗和写其他文章一样，也要多修改。修改的最好办法是朗诵给自己听。听起来不顾，就修改。改得读起来琅琅上口，自己越读越感动，越读越有味，这样就好了。在引导学生自觉修改的基础上，老师可以和学生一起修改，典型的修改处应当说出修改的原因，通过比较使全体写诗的孩子受到教益。



修改的内容包括语言、形象、押韵甚至立意等。诗歌的语言应当准确、形象、有美感。