苏教版四年级上册数学认识整亿数教学反思

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（1）两处分析比较：一是在教学例题时让学生比较哪种方法比较好，让学生感觉到用“万或亿”作单位比较简便。二是在想想做做的第2题，先组织学生观察各组数，写出数之后再引导学生比较，找出每组数之间在读、写方面的联系和区别，发现规律，以提高读数、写数的能力。

　　（2）一处归纳推理：在想想做做的第5题，要让学生根据一枚1元硬币大约重6克，具体的进行推算，还可以让学生说说对600吨重的了解，以丰富对“1亿”的感性认识。