l 、课前，对于本活动的环节设计，我颇下了一番心思，从开始部分“逛商店——＞基本部分“磁铁找朋友 ”——＞结束部分“送磁铁宝宝回家” 安排的合理连贯，环环相扣，衔接自然，让小朋友能在玩玩弄弄、逛逛找找中去感受去探索，活动多磁铁能“吸铁”这一特性的了解。为了更好的激起小班幼儿对本活动的兴趣，我将本活动设置情景“逛商店”，这一教法符合小班幼儿的年龄特点；为了集中幼儿的注意力，我利用角色扮演法让一教师扮演生动形象的磁铁说话，磁铁与幼儿的对话等让幼儿在与磁铁的对话中初步了解了磁铁也发展了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，我还临时插穿了“我是磁铁，你是铁制品”的小游戏，让幼儿的兴趣点转移到并进一步明确磁铁能吸铁的特点。这样利用我们身边的每一点教学资源呢？我在教学活动中安排了让幼儿拿着磁铁自己去找一找，自己去玩一玩，自己发现磁铁能吸铁的特性。最后在送磁铁宝宝回家的游戏中结束本活动，并交代幼儿“回家找找铁制品”将活动延伸下去。