20*妈妈的账单 教学目标: 1、学习默读课文。
2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情,感悟妈妈无私无价的爱。
教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 教学准备:相关课件等。 课时安排:一课时。 教学过程 一、激情导入,揭示课题 1、经典古诗,引入教学。 同学们,有这样一首古诗,描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的情景,还记得吗?(出示课件:游子吟)对,让我们再次满怀深情地读一读吧。 2、巧引“报”,导入新课。 还记得诗中的“报”是什么意思吗?(报答、回报)它令我想到另一个和“报” 相关的词(出示课件:报酬)。知道“报酬”是什么意思吗?(付出劳动后得到的酬劳。)有这样一个有关“报酬”的故事。 3、(课件出示:课题) 一起读读课题。这是一篇略读课文,今天就让我们通过交流探究的方法读懂这篇课文,好吗? 二、走进课文,初步感知 同学们,在读课文之前,老师给你们支支招: 1、(出示)初读要求: (1)用自己喜欢的方式读全文,了解课文讲了一件什么事? (2)难读的词语做上符号反复地读,把课文读通顺。 2、检查读书情况: 同学们,刚才你们在读课文的时候,老师注意观察了:大家读得都挺认真,老师为你们骄傲。 你们从课文中找到了哪些容易读错的词语?和大家交流一下吧。(出示词语:索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳。)都会读吗?自己打打招呼。 我们一起熟悉它们,轻轻的读。 3、指导学生归纳主要内容 (1)同学们,我们一起来回忆一下,这篇课文先写了什么?(小彼得给妈妈列了一份账单。)(板书:彼得)小彼得为什么要列这份账单呢?(他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬。)(板书:索要)
(2)课文再了写什么?(妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼,不要小彼得一分钱。)(板书:妈妈 不要) (3)课文最后又写了什么?(小彼得知道自己错了,把钱还给了妈妈。)(板书:知错) 4、现在,你们能看着板书,按事情发生的先后顺序,简洁、清楚地讲一讲这篇课文主要讲了一件什么事吗? 5、谁来给大家汇报汇报? 6、刚才我们是用什么方法把课文的主要内容说得既简洁又清楚的?(先读课文,然后看课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么。) 7、小结:是的,看看课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么,然后用简洁的的语言把这些内容串起来,这是说清楚课文主要内容的一种好方法。 三.解读账单,领悟母爱 过渡:课文的题目是妈妈的账单,请同学们默读课文,找到妈妈的账单,细细体会体会。 1、初读妈妈的账单(出示课件) (1)自己读读妈妈的账单,数一数共有几个款项?“款项”是什么意思?(为某种用途而储存或支出的钱。) (2)谁愿意把这份账单读给大家听听?什么叫芬尼?(课件出示:德国的一种货币单位。100芬尼等于1马克。10芬尼接近五角人民币。) 小彼得也看见了这份账单,他读着读着,感到(出示课件:羞愧万分)。原来他也给妈妈开了一份账单。 2、初读小彼得的账单(出示课件) (1)谁来读读小彼得的账单? (2)数数小彼得的账单有几个款项? 过渡:小彼得想要的60芬尼报酬得到了吗?你从哪儿知道的?按所希望的那样得到了,愿望实现了,这就是(出示:如愿以偿) 小彼得的一份账单让他如愿以偿。妈妈看了这份账单什么话也没说,因为千言万语都在妈妈的账单里。 3、研读妈妈的账单(出示课件) (1)谁愿意再读读妈妈的账单? (2)虽然都是账单,但老师相信他们带给你们的感受是完全不一样的。仔细对比两张账单,看看有什么不同?(出示课件)反复读,仔细找,看谁的发现令老师为他骄傲?(两份账单的内容不一样:小彼得做的事情比较容易,可妈妈做的事情非常重要;两份账单表现的时间不一样。) 是啊!妈妈为小彼得做了那么多重要的事,而且一直做了十年,可妈妈为什么在自己的账单上写的却是0芬尼呢? 为难了吧。老师给大家支支招吧!(出示)点拨:从妈妈对小彼得的爱上去理解。 过渡:是的,付出了就会有收获。妈妈不要小彼得给的报酬,那她希望得到的是什么呢?小组交流感受。 四、创设情景,抒发情感 1、此时此刻,小彼得面对着这份溢满浓浓爱意的账单,羞愧难当,你从哪儿发现的?(出示课件:最后一自然段。)读读,把彼得知道错了的词语用你喜欢的符号划下来。(出示课件:羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、藏、小心翼翼、塞。) 2、(出示课件:蹑手蹑脚)读一读,看看偏旁,做做动作。谁来给大家表演表演? 3、通过这些词语,我们体会到了小彼得知错的心情。请同学们抓住这些词语再读最后一自然段,要读出小彼得羞愧的心情哦! 小彼得也没有讲一句话,但是,他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢?(出示课件:他在心里默默地对妈妈说:“____!”) (预设: 他在心里默默地对妈妈说:“妈妈,对不起,我错了。” 多懂事的孩子。 他在心里默默地对妈妈说:“妈妈,请原谅我。” 多讨人喜爱的孩子。 他在心里默默地对妈妈说:“妈妈,您对我的爱我会深深记在心里,我爱你,妈妈!”) 真是一个懂得回报爱的孩子。 过渡:彼得终于明白了妈妈为了他能健康成长无怨无悔默默付出的心意,让我们一起有感情地再读(出示课件)妈妈的账单,共同来感受这份无私的母爱吧! 五、真情流露,升华情感 1、这份账单怎能把妈妈对彼得的爱倾吐得完呢?其实,我们的妈妈也是这样,关爱着我们,无私的为我们奉献着。在你们的成长历程中,妈妈都为你做过什么?你们还记得吗? 小组交流交流。 从这些平凡的小事中我们感受到了母爱的无私和伟大。 2、如果把我们的爱比作那春天的小草,那么妈妈的爱就像春日的太阳那样温暖。这正如《游子吟》中所写(出示课件:谁言寸草心,报得三春晖。) 同学们,妈妈这份充满宽容、挚爱的亲情,会像潺潺流动的小溪,永不停息的伴随着我们一天天长大。在今后的生活中,我们不仅要感受爱,还要学会表达爱、回报爱。(出示课件:献给母亲的诗《假如》) 假如 ——献给母亲的诗 假如我是一棵大树, 夏天我会遮挡阳光,让妈妈乘凉; 假如我是一条围巾, 冬天我会遮挡寒风,让妈妈取暖; 假如我是一把椅子, 当妈妈累了,我会让她坐下休息…… 因为在我生命的血液里, 流淌着母爱的圣洁和纯真; 在我性格的骨骼中, 有母爱给予的坚强和力量; 在我思想的目光中, 有母爱的睿智和明亮…… 妈妈, 您为我付出太多太多, 请让我把诗歌送给您, 我想让你为我喝彩! 来,我们一起读读,为亲爱的妈妈献上这爱的诗篇吧! 3、母爱就是这样无私,无价,平凡而伟大的母亲无处不在,看图——出示课件:战士抱着一个熟睡的孩子,想听听背后的故事吗?
(出示) 这是在刚刚过去的四川大地震中幸存的一个小生命。可是,你知道他的幸存来自什么吗?当抢救人员发现她的母亲的时候,这位母亲已经死了,是被垮塌下来的房子压死的,而死亡的姿势却是双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑著身体,只是身体被压的变形了。你可能要问,她为什么要这样子呢?是呀,她为什么要这样子呢?只因为她的身子底下有一个小生命,她必须要用自己的一切护住这个孩子,她必须让孩子活下去,因为她是孩子的妈妈。看,这个孩子毫发未伤,当妈妈离开人间的时候,他却在熟睡,睡得如此甜美,如此幸福。可是你还知道吗?当他母亲给了他第二次生命时,还留给了人世间最美的语言:在包裹孩子的被子里有一部手机,上面是妈妈最美的留言:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住:我爱你!”
同学们,你们想对这位逝去的母亲说点什么呢? 千言万语汇集成一句话——让我们一起说——(出示课件:我爱你,妈妈!)
3、我们的妈妈虽然没有象这位母亲一样,作出惊人的举动,但妈妈伴我们一路成长,你也有许多话要对她说吧!同学们,此时此刻,你最想对妈妈说什么?用一句话或几句话写下来吧。 4、愿意把你们想对妈妈说的话向大家展示展示吗? 5、《妈妈的账单》其实就是爱的账单(板书:爱的账单)。让我们再次走进课文去感受感受母爱的温馨吧!(出示课件:课文朗读) 六、总结: 1、同学们,享受爱是甜蜜的,是幸福的。俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。”因此,要懂得回报,回报那深沉的爱,回报那无私的爱。我们应该拥有一颗温暖而又懂得回报的心。只要你懂得回报爱 ,你就是最美丽、最帅的。老师这儿有一份亲情账单,让我们一起来感悟,一起来分享这份温馨的爱吧!(出示课件:我爱我家。) 同学们,东东帅吗?你是怎么知道的?(亡羊补牢;懂得回报爱。) 2、在生活中,我们每天都理所当然地接受父母给予我们的爱。在享受亲情的同时,我们也要学会回报。比如:给劳累了一天的父母捶捶背,端上一杯热茶;帮厨房里忙碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗;给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等,尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事,让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递,相信我们的生活一定会更快乐,更幸福!同学们,母爱(板书:母爱= )是无价的,无声的(板书:无价 无声),母亲为我们的奉献是无私(板书:无私),需要我们用一生去回报(板书:回报),让我们再次唱起那首(出示课件:《世上只有妈妈好》)吧! 3、最后,让我们一起铭记这句话(出示课件:父母的爱永远是我们最宝贵的财富!),因为它会让我们受益终生。 七、作业乐园。 1、把你用心写下的句子也读给妈妈听听吧!它虽然还显稚拙,但你们的心意在妈妈心中一定是珍贵无比的。 2、 我想对小彼得说:_______________。 我想对彼得的妈妈说:_______________。 我想对我自己说:_______________。 我想对自己的妈妈说:_______________。 板书设计: 20 * 妈妈的账单——爱的账单 彼得 妈妈 索要 不要 知错 母爱=无价 无声 无私 |