三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计

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三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计
【教学目标】
　　１、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７年词语。
　　２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
　　３、写写自己玩中的乐趣和收获。

【教学媒体】
　　１、生字词卡片或制成的电脑课件。
　　２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

【教学时间】
　　两课时

【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题，质疑导入
　　１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
　　２、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

二、由疑而入，整体感知
　　１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：
　　　⑴　请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
　　　⑵　同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
　　２、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。

三、逐段朗读，探究发现
　　１、学习第一自然段：
　　　⑴　读一读。指名读、齐读这一段。
　　　⑵　议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
　　　⑶　语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
　　２、学习第二、三自然段：
　　　⑴　读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
　　　⑵　说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
　　　⑶　想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
　　　⑷　联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
　　　⑸　带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。

四、指导写字
　　１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
　　２、小组内交流各自识记生字的方法。
　　３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
　　４、学生写字。

五、课后作业
　　抄写词语表中列出的本课的词语。

浪遏擎天

学习了。

admin

一、启发谈话，揭示课题

　　同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到许多的快乐。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，因为他们在玩耍中有了新奇的发现，有了新的发明创造，他们是真正的玩出了名堂。

　　（板书课题：１５玩出了名堂）荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的。
　
二、初读课文，读准字音，整体感知

　　１、根据自读提示自读课文：

　　　　自读提示：

　　　⑴　以自己喜欢的方式自读课文，标出自然段，画出生字词多读几遍。

　　　⑵　思考：读了课文后你知道了些什么？

　　２、认读词语。

　　３、 思考：读了课文后你知道了些什么？
　

三、读中感悟，理解体验

　　１、列文虎克是怎样玩镜片的？在玩镜片的过程中都有哪些新的发现？请同学们自读课文，划出列文虎克玩镜片的语句，然后同桌互相交流。

　　２、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究一下。

　　　　抓住以下要点：

　　　⑴有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？

　　　⑵有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。

　　　⑶有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。

　　３、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？

　　　　出示图片资料，引导学生了解列文虎克发明的显微镜以及发现的微生物资料。

　　４、总结过渡：列文虎克的发明和发现在当时引起了很大的轰动。请同学们自读后面的内容。
　

四、表达感悟，拓展延伸

　　１、了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）

　　２、列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？

　　３、同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
　

五、总结全文

　　布置作业： 必做题：

　　１、抄写课文中你喜欢的词语和句子。

　　２、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。

　　选做题：

　　平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣和收获吧。

admin

【教学内容简析】

　　义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第１５课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。


【通过本节课学习拟达到以下目标】

　　１、会认６个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”５个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。

　　３、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。


【教学重点】

　　通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。


【教学准备】

　　１、电脑制作的生字课件。

　　２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。


【教学流程】

一、谈话导入

　　１、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？

　　２、学生交流。

　　３、教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）

　　４、学生读题，想想能提出哪些问题。

　　５、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：

　　　⑴　什么是“名堂”？

　　　⑵　谁玩出了名堂？

　　　⑶　他玩的是什么？

　　　⑷　怎么玩的？

　　　⑸　他玩出了什么名堂？

　　〖让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。〗


二、由疑而入，整体感知

　　１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：

　　　⑴　请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。

　　　⑵　同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

　　２、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。

　　〖放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。〗


三、逐段朗读，探究发现

　　１、学习第一自然段：

　　　⑴　读一读。指名读、齐读这一段。

　　　⑵　议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

　　　⑶　语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

　　〖给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。〗

　　２、学习第二、三自然段：

　　　⑴　读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。

　　　⑵　说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

　　　⑶　想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

　　　⑷　联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。

　　　⑸　带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

　　〖充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。〗


四、指导写字

　　１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

　　２、小组内交流各自识记生字的方法。

　　３、仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　４、学生写字。

　　〖学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。〗

admin

【教学目标】

　　１、知识：
　　　　抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。

　　２、能力：

　　　　有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。

　　３、情感：

　　　　了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。


【教学重难点】

　　学习课文３～４自然段，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。


【教学过程】

一、整体感知

　　谈话导入：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？轻声读课文。

　　（找出他做了放大镜；发明了显微镜；发现了微生物。）


二、学习２～４自然段

　　引：列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为人类认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？默读课文２～４自然段，找到相关内容画下来。

　　汇报：

　　１、看门时磨镜子：

　　　⑴　他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？

　　　　　（把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思，时间太长了，没耐心了，太枯燥了。）

　　　⑵　为什么做磨玻璃这么枯燥的事？

　　　　①　喜欢。

　　　　②　可以用它来看细微的东西或阅读很小的文字。

　　　⑶　读读第二段和这句。

　　　⑷　教师小结：

　　　　是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，发明了显微镜。我们来看看第四自然段，列文虎克是怎么发明显微镜的？你找到哪些句子了？读读。

　　２、把磨好的镜子放在一起，做成简易显微镜：

　　　⑴　出示课件两片放一起的句子：

　　　　①　用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？

　　　　②　我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考）

　　　　③　他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。

　　　⑵　出示发明显微镜的句子：

　　　　①　“一片固定，另一片随意调节”演示一下。

　　　　②　由两片放在一起到一片固定一片调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于思考)

　　　　③　他在玩中做，在玩中思考，才能发明出显微镜，谁来读读这几句。

　　３、在显微镜下发现了微生物世界：

　　　⑴　在玩中做成了简单的显微镜，列文虎克接下来又会有什么玩法呢？又有什么发现呢？

　　　　　出示：“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）

　　　⑵　“居民”又指什么？这“小人国”指什么？

　　　⑶　假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

　　　⑷　是啊！列文虎克边玩边思考边观察，才会有这样重大的发现。读读，体会感情。

　　　⑸　引：请大家再读读课文，结合你刚才学习的收获，你能试着做做这个填空练习吗？

　　　　　列文虎克利用看门时的空闲，把（　　　　）的四周（　　），做成了（　　　），用来看（　　　　　），或者阅读（　　　　　　　）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（　　　　　　　），其中一片固定，另一片（　　　　　　），做成了（　　　）；啊！他发现了一个（　　　　　）的（　　　　）世界。

　　　⑹　了解了列文虎克玩中的发现后，你想对列文虎克说些什么？


三、学习第五自然段

　　１、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？读读第５自然段。

　　　　（英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。）

　　２、“玩具”指什么？

　　３、他可真了不起！谁来读读这段的前两句。


四、总结

　　玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！


【板书】

　　　　　　　　　　１５、玩出了名堂

　　　　　　　　　　　看　　　显微镜

　　　　　　　　　　　想　　　微生物

　　　　　　　　　　善于观察　善于思考


【课后小结】

　　这篇课文讲的是荷兰人列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，通过观察有了重大发现，发现了一个全新的世界──微生物世界。全文贯穿了一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。在讲课中我始终围绕着一个问题“列文虎克是怎样玩的”进行，学生通过对由磨一片镜片到把两片镜片放在一起玩的有关语句的学习感受到了列文虎克善于思考的好品质。通过显微镜观察事物，发现了微生物，感受到了他善于观察的好品质。微生物图片的使用使学生提高了兴趣，也感受到了列文虎克欣喜、激动的心情。对完出名堂的过程我还设计了填空练习，使学生对发明的过程有一个全面地了解，达到巩固知识的目的。最后问你想对列文虎克说些什么？学生自然而然的对他的好品质进行了赞颂，达到了学习这篇课文的目的。

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第二课时

一、复习回顾

　　１、听写上堂课学的生字新词。

　　２、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。


二、逐段朗读、探究发现

　　１、学习第四自然段：

　　　⑴　语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？

　　　⑵　读一读：

　　　　　这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。

　　　　　再指名三位同学分读这一自然段。

　　　⑶　引导发现。读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？

　　　⑷　交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。

　　　⑸　读到这里，你想对列文虎克说些什么？

　　　⑹　带着敬佩的情感自由朗读这一段。

　　２、学习第五自然段：

　　　⑴　读一读。指名读、齐读这一段。

　　　⑵　说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。

　　　⑶　有感情地朗读这一自然段。


三、总结回顾

　　１、师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？

　　２、学生交流。


四、拓展延伸

　　１、古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？

　　２、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。

admin

【学习目标】

　　１、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１７个词语。

　　２、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

　　３、写写自己玩中的乐趣和收获。


【课前准备】

　　１、生字词卡片或制成的电脑课件。

　　２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。

第一课时

一、谈话揭题，质疑导入

　　１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？

　　２、今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）


二、由疑而入，整体感知

　　１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：

　　　⑴　请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。

　　　⑵　同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。

　　２、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。


三、逐段朗读，探究发现

　　１、学习第一自然段：

　　　⑴　读一读。指名读、齐读这一段。

　　　⑵　议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。

　　　⑶　语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

　　２、学习第二、三自然段：

　　　⑴　读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。

　　　⑵　说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

　　　⑶　想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。

　　　⑷　联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？

　　　⑸　带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。


四、指导写字

　　１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

　　２、小组内交流各自识记生字的方法。

　　３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　４、学生写字。


五、课后作业　

　　抄写词语表中列出的本课的词语。