《九月九日忆山东兄弟、夜书所见》教学设计教学实录教学反思、板书

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《九月九日忆山东兄弟、夜书所见》教学设计教学实录教学反思、板书
【教学目的】
　　　
　　１、认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等１０个字。
　　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。背诵课文。
　　
【教学课时】　
　　２课时。
　　
【教学过程】
第一课时
学习《夜书所见》
一、导入新课
　　１、简介作者。
　　２、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？
　　
　　　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
　
二、初知诗意
　　１、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。
　　２、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。
　　３、指名读古诗，正音。
　
三、合作学习
　　１、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。
　　２、全班交流，理解诗意：
　　　⑴　小组汇报读懂的地方：
　　　　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
　　　⑵　交流不懂的地方：
　　　　　引导学生体会诗人的心情。
　　３、诵读全诗：
　　　　自由读─—赛读─—评读─—齐读
　　４、练习背诵。
　
四、指导写字“促、深”

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教学目标】

　　１、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

　　２、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

　　３、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤?br>
　　４、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
　
【教学重点】
　　　　
　　想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。
　

【教学准备】

　　小黑板录音机
　

【教学过程】

一、复习学法，导入新课

　　１、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

　　２、用自己话说说每一步具体做法及要求。

　　３、今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

　　４、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》
　

二、了解诗人，解诗题目

　　１、这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？

　　　　（学生读课外搜集资料中的有关内容）

　　２、题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？

　　　　能连起来说说题目的意思吗？（在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。）　　　
　

三、理解字词，明白诗意

　　１、学生自由读，指名读，直到正确流利。

　　　　（“为”这里应读“wéi”）

　　２、再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。

　　３、小黑板出示学生不理解的字词：

　　　　异客　　逢　　倍　　遍　　　

　　４、动动脑子，你如何理解这些字词？

　　５、你能从字面上说说诗句意思吗？

　　６、学生展开想象，用自己语言说说诗意。
　

四、体悟诗情，吟诵诗文

　　１、这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？

　　２、学生小小组讨论。

　　３、交流。

　　　　我认为（　　）字用得好，从中我体会到了（　　）。你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情）　.
　　　
　　４、配乐吟诵。
　

五、课外延伸

　　１、这首诗中你最喜欢哪一句诗？能谈谈看法吗？能有感情地吟出这句诗吗？

　　２、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过？你知道它这时的具体含义吗？

　　３、播放歌曲《七子之歌》
　

六、作业

　　１、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

　　２、小练笔：改写《九月九日忆山东兄弟》

　　
七、板书

　　　　　　　　　　　九月九日忆山东兄弟

　　　　　　　　　　　　　唐代　王维

　　　　　　　　　　　独在／异乡／为异客，
　　　　　　　　　　　每逢／佳节／倍／思亲。
　　　　　　　　　　　遥知／兄弟／登／高处，
　　　　　　　　　　　遍插／茱萸／少一人。

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【教学目的】
　　　
　　１、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
　　　
　　２、理解词句意思了解古诗叙述的内容。
　　
【教学重难点】

　　理解词句，想像诗歌内容。
　　

【教学过程】

一、温故知新，引入新课
　　
二、观察画面、解题
　　　
　　１、出示图画，指导观察。
　　　
　　２、解题。
　　　
　　３、师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。
　　

三、指导自学
　　　
　　１、你们有什么学习方法吗？
　　　
　　２、学生自学，教师巡视指导。
　　

四、师生交流
　　　
　　１、看第一句诗句，你们读懂了什么？
　　　
　　２、学生质疑。
　　　
　　３、指导朗读。
　　　
　　４、过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？
　　　
　　５、在这一句中你读懂了什么？
　　　
　　６、学生质疑：

　　　　你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
　　

五、感情朗读、激活画面、练习背诵
　　　
　　１、齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。
　　　
　　２、自愿上台描述。
　　　
　　３、背诵古诗。
　　

六、布置作业

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第二课时

学习《九月九日忆山东兄弟》

〖教学过程〗
　　
一、揭题

　　今天我们学习一首古诗─—《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。
　　

二、初读

　　１、我们先把诗读正确、连贯。

　　２、教师范读自由读指名读。

　　３、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）

　　　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）

　　　　（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）
　　

三、精读理解

　　１、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

　　２、全班交流：
　　
　　　　教师相机引导：

　　　　如：第一句诗。

　　　⑴　“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？

　　　⑵　诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？

　　　⑶　诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？

　　　　　从而理解“独在异乡为异客”

　　　⑷　朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

　　　　如：第二句诗

　　　⑴　诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）

　　　⑵　诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

　　３、朗读指导，并背诵：

　　　⑴　自由练读。

　　　⑵　配乐范读→自由读→指名读→齐读。

　　　⑶　练习背诵。（师生接龙背→指名背）
　　

四、拓展

　　１、今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！

　　　　学生畅所欲言。

　　２、写字指导：

　　　　重点写“异、遥、插”字