小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思、板书设计

admin

小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思、板书设计
【教学目标】
　　　
　　１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
　　　
　　２、抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
　　　
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５、６自然段。
　
【课前准备】
　　　
　　１、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
　　　
　　２、放大的蟋蟀图片。
　　　
　　３、每生准备一张白纸。

【教学过程】
第一课时
一、看图激趣，揭示课题
　　
　　１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？
　　
　　　　师板书：蟋蟀
　　　　（生书空）
　　
　　２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？
　　　　（好斗、唱歌、建住宅）。
　　
　　　　师板书：住宅
　　
　　３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？
　　
　　　　范读课文。
　
二、自学生字新词，试读课文
　　１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：
　
　　　⑴　读准字音，读通句子。
　
　　　⑵　边读边想：
　　　　　蟋蟀的住宅是什么样的？
　　２、学生试读。
　　３、检查自学情况：
　　　⑴　你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
　　　⑵　教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：
　 慎（shèn）重 选择（zé） 洞穴（xué）
　 　 　 　
　 隧（suì）道 挖掘（jué） 倾（qīng）斜

三、再读课文，理清思路
　　
　　１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？
　　　　（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
　　
　　２、生找出相对应的段落。
　　
　　３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）
　　　⑴　板书：随遇而安懂它的意思吗？
　　　⑵　随遇而安，从字面看什么意思？
　　　　　（随便找个地方就安顿下来。）
　　　⑶　文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
　　
　　　　　别的昆虫：临时隐蔽所。
　　
　　　　　蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安。
　　　⑷　读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？
　　　　　（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）
　　
　　　　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？
　　　　　（自豪、骄傲）
　　　⑸　带着这种心情朗读这一节：
　　
　　　　　蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
　
四、巩固字、词，指导写字
　　
　　１、指名读生字、新词。
　　
　　２、指导书写田字格中的字：
　　　⑴　着重指导：
　　　　　蔽、毫、抛。
　　　⑵　学生写字，教师巡视指导。

admin

第二课时

一、复习课文

　　１、自读课文，巩固所学的生字和词语。

　　２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
　

二、再读课文，深入理解

　　１、画出不理解的生词，讨论词义：

　　　　联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。

　　　⑴　随遇而安，从字面看是什么意思？

　　　　　（随便找个地方就安顿下来）

　　　⑵　课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

　　２、了解蟋蟀是怎么建房的：

　　　⑴　作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。

　　　⑵　找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。

　　　⑶　作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？

　　　　　说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。

　　３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处：

　　　　这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。

　　４、齐读课文，整体梳理课文内容。
　

三、归纳总结，掌握方法
　

四、作业设计

　　１、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。

　　２、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
　

五、课后小结

　　学习这篇课文的目的，一是要学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。在课后，我安排了一片段训练如下：

　　仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
　

【短文范例】

小花猫

　　我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有５个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

admin

【教学目标】

　　１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

　　２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

　　４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
　
【教学重点】

　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
　

【教学难点】

　　体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　

【教学课时】

　　２课时。


【教学过程】

第一课时

一、揭题，学习“蟋蟀”、“宅”

　　师：出示：熟悉、率领 读一读。

　　提问：你们熟悉来听课的这些老师吗？打个招呼吧。

　　今天我们要学习第七课。板书课题。

　　分析“蟋蟀”的写法，可以用“加一加”的方法：“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。你们见过蟋蟀吗？

　　“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后读一读。

　　读了课题，你知道这篇课文写什么的吗？

　　（这篇文章是写蟋蟀的家的。）

　　师：从哪儿看出来的？

　　生：住宅就是家，也就是蟋蟀的窝

　　作者用了拟人的方法，把蟋蟀的窝称作住宅。可见作者非常喜欢蟋蟀。
　　
　　作者只写蟋蟀的窝，肯定它的窝很特别。

　　师：蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，我们就一起来读读课文吧。
　

二、初读课文，学习生字词

　　１、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上：

　　　　隐蔽　弃去　慎重　挖掘　搜索　骤雨　

　　　　粗糙　简朴　干燥　耐烦　宽敞　随遇而安

　　２、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”：

　　　⑴　随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

　　　⑵　课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？

　　３、分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
　

三、再读课文（重点默读第五—七自然段），了解蟋蟀住宅的特点

　　１、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请大家再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。

　　２、学生自由读课文，找特点并概括：

　　　　板书概括出来的蟋蟀住宅的特点。

　　　　在具体的语言环境中加以概括和理解。例如：

　　　　隐蔽──青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

　　　　干燥──即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

　　　　不深不宽──最多不过九寸深，一指宽。

　　　　弯曲──顺着地势弯弯曲曲。

　　　　平台──那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

　　　　生：小蟋蟀住宅朝着阳光。（向阳）

　　　　　　小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。（隐蔽）
　　　
　　　　读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？

　　　　（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）

　　　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？

　　　　（自豪、骄傲）
　　
　　　　带着这种心情朗读这一节。
　　
　　　　蟋蟀的住宅有这些特点，它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。
　

四、巩固字、词，指导写字
　　
　　１、指名读生字、新词。
　　
　　２、指导书写田字格中的字：
　　
　　　⑴　着重指导：

　　　　　蔽、毫、抛。
　　
　　　⑵　学生写字，教师巡视指导。
　

五、课后小结
　　
　　本文由书写标题直接导入，学生不仅熟悉了字形，还了解了文章主要写什么，为进一步学习课文打下了基础。学生从题目中还发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。这样，他们会带着浓厚的求知兴趣，去了解蟋蟀住宅的特点。

admin

【教学目标】

一、知识与能力

　　１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写“住宅、随遇而安、柔弱、毫不可惜”等词语。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀的“住宅”的建造过程，激起对观察自然界的兴趣。

　　３、联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。
　
二、过程与方法

　　阅读──观察──阅读，在读中体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　

三、情感态度与价值观

　　培养学生热爱大自然、观察自然界的兴趣。
　

【教学重点】

　　了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点的语句体会蟋蟀肯吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
　

【教学准备】

　　学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料。
　

【教学方法】

　　从阅读中感受，从观察中认识，从分析中体味。
　

【教学时间】

　　二课时。


【教学过程】

第一课时

一、图片引入，激发学习兴趣

　　１、（师出示蟋蟀图片）同学们认识它吗？它有什么本领？

　　　　（唱歌，斗蛐蛐。）

　　２、它今天要向我们展示另一个本领──建住宅，板书课题：蟋蟀的住宅。
　

二、初读课文，自学生字生词

　　１、看到这个题目，你们是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么样？有什么特点？边读课文边画生字读一读。

　　２、学生试读后，同桌互读互认生字。

　　３、出示生字，抽生读，师正音。

　　４、学生介绍学的方法，师指出“蔽、搜”等字的写法。
　

三、回读课题，激发探究意识

　　１、别的昆虫的住处称“窝、巢”之类，为什么蟋蟀的住处称为住宅呢？

　　２、学生读１、２自然段，学生通过比较蟋蟀与其它昆虫，解决上面的问题。

　　３、借用书中的句子说说“随遇而安”的意思。

　　４、课文中哪些句子可以看出蟋蟀不随遇而安的慎重选择住址。
　

四、再读课文，感情逐步升华

　　１、从蟋蟀“不肯随遇而安”可以看出它怎么样？

　　　　（勤劳，永不满足）

　　２、连读１、２自然段重点词句。


第二课时

一、复习引入

　　１、听写生字词，了解掌握情况。

　　２、上节课我们知道了蟋蟀在选择住宅时，如此的慎重，那它的住宅到底怎样呢？我们接着学课文。
　

二、精读３～６自然段

　　１、细读思考：

　　　　住宅有什么特点？画出有关的词语。

　　　　（师板书）

　　２、怎样理解“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？

　　　⑴　学生试说。

　　　⑵　师引导比较住宅的特点与蟋蟀的身体特点，工具的简陋进行体会。

　　３、你打算怎么去夸它？带着夸耀的语气读课文。
　

三、探寻建宅过程，体会蟋蟀工作的辛苦

　　１、读课文７～９自然段，想：课文是怎样写工作的辛苦的？画出有关词语：

　　　　扒、搬掉、踏、推、铺。

　　２、联系实际体会这些动作的难度？

　　３、再读，从中你又懂得了什么？
　

四、总结全文，情感延伸

　　１、你了解蟋蟀的住宅吗？用第一人称夸一夸蟋蟀的住宅。

　　２、试着画一画蟋蟀的住宅。

　　３、蟋蟀有什么样的精神，你打算怎样向它学习？
　

【板书设计】

　
　　　　　　　　　　　　　　　　向阳、隐蔽、干燥
　　　　　　　　　　　　　从外看
　　　　　　　住宅的特点　　　　弯曲、有门、有平台
　　　　　　　　　　　　　从里面看：光滑、平整、简朴
７、蟋蟀的住宅
　　　　　　　　　　　　　劳动时间：十分
　　　　　　　怎样建住宅　建造方法：扒、搬、踏、推
　　　　　　　　　　　　　不断修整：加深加阔

admin

第三课时

一、总结全文，归纳主要内容

　　《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？

　　《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

　　作者为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？

　　这样写很形象，能引发读者的阅读兴趣。

　　师：这篇课文说明了什么？

　　师：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细具体呢？

　　请同学们仔细阅读课文第５、６、７自然段，想一想作者是按什么顺序观察的？这样观察有什么好处？
　

二、朗读全文，体会拟人句

　　课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并讨论这样写的好处。
　

三、巩固练习，写一篇小动物的作文

　　这种练习要求学生观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。

　　教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样学生比较容易理解和掌握。
　

【板书设计】
　

　
　　　　　　　　　　　　７、蟋蟀的住宅

选址：排水优良、温和阳光 （不随遇而安）

特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台 （工程伟大）

内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生

时间：秋天动工

建造 方法：扒、搬、踏、推 （不辞劳苦）

整修：冬季不断整修

要求：平整、光滑、干燥、舒适

admin

第二课时

一、导语

　　蟋蟀这种小动物很多同学并不陌生，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国著名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观察和研究，采用拟人化的手法，生动有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜欢蟋蟀，并把蟋蟀当作他的朋友对待。那么，蟋蟀是以什么而出名的呢？请同学们齐读第一段。

　　（主要是以住宅出名。）

　　板书：住宅


二、学习第二段

　　蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？

　　（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。）

　　板书：选址　工具　洞内外

　　这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。

　　板书：特点

　　蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”？

　　“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

　　课文中讲到蟋蟀慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安。

　　板书：排水优良　有温和的阳光

　　蟋蟀的住宅是自己一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？

　　蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动成果感到惊奇。

　　板书：柔弱

　　这也是蟋蟀吸引作者关注的地方，所以作者决定要研究它，请同学继续读书，看一看住宅内外的情况怎样？

　　为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？

　　因为蟋蟀盖房的工具，只是简单的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单。

　　又因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以可以算是一个伟大的工程了。

　　“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话出现在这一段的最后，起什么作用呢？

　　请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不肯随遇而安的精神。
　

三、学习第三段

　　请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅的，课文是怎样写的？

　　板书：住宅建造

　　这一段从建造时间、怎样建造和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建造住宅。

　　板书：时间　建造　整修

　　“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。这是蟋蟀盖房子的时间。

　　板书：十月

　　蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第８、９自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的艰难与辛苦。

　　板书：扒　搬　踏　推　铺

　　蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它又做了什么？

　　整修。

　　对，蟋蟀是怎样整修的呢？

　　板书：长时间　加深加阔

　　学习了蟋蟀建造住宅这一部分，你有什么想法吗？

　　有感情地朗读这一段，体会蟋蟀持之以恒，认真工作的精神。
　

四、指导学生朗读全文

　　这篇课文是写小动物的，作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自己的看法。

　　作者通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观察，才把文章写得这样好。

　　师：作者是怎样观察的，我们应该学习什么？下节课继续学习。
　

五、作业

　　１、朗读课文。

　　２、观察一种小动物。

admin

【教学目标】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

　　３、理解课文内容，分段，概括段落大意。

　　４、学习生字、新词，理解重点词语。

　　５、练习写一个小动物。

　　６、有感情地朗读课文。
　
【教学重点】

　　１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

　　２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
　

【教学难点】

　　培养学生观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
　

【教学时间】

　　三课时。


【教学过程】

第一课时

一、审题

　　《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？

　　“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

　　师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
　

二、学习生字新词，理解重点词语

　　１、填写生字表。

　　２、指导学生读准字音，正确书写：

　　　　逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

　　　　比如：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū ”或“ zòu ”。

　　３、解释重点词语，帮助理解课文。

　　４、讨论词义，找出近义词和反义词。
　

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意

　　１、朗读课文，理解每个自然段的内容：

　　　　学生自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

　　　　分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

　　２、教师指导学生读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？

　　　　这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。

　　　　第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

　　　　第二段（第２～第６自然段）讲蟋蟀住宅的特点。

　　　　第三段（第７～第９自然段）讲蟋蟀住宅的建造过程。


四、作业

　　１、朗读课文。

　　２、抄写生字、新词。