小学数学优秀公开课《认识小数》课堂教学实录

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课始即播放录音：苏州生活资讯台播发商品信息，熊猫收录机68元，半导体123元，墨水1.6元……同时课件呈现主题图，标示各商品价目。

师：请大家观察一下，这些商品的价格都是些什么样的数，你们能将它们分成两类吗？

学生回答，课件展示：

68元   1.6元

123元  0.2元

10元   2.8元

师：这些数（手示右边数）叫什么数呢？

生：叫小数。

师：对，这样的数叫小数。（板书小数二字）

师：对于小数，你们已经了解了吗？在什么地方见过小数？

生：在商店里见过。

生：秒表上有。

生：称体重时有

……

师：小数呀，就藏在我们身边。这件课我们就来具体认识小数（板书认识二字）

教师出示一把米尺。

师：估计一下，我们的黑板有多长？

生：大约2米。

教师随即用米尺度量，发现大约2米多。

师：如果用米尺量一量我们的课桌，有多长呢？

一生用米尺度量，发现正好1米。

师，再量量它的宽呢？

生操作，发现不足1米。

师：不足一米，用什么单位来度量呢？

教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？

教师画图如下：

            1分米            1米

师：谁来量量课桌的宽有多少分米？

生：40厘米。

生：4分米。

师：这儿还是没有小数。但马上小数就要产生了。

板书：

1分米      4分米

米      米

师：1分米就是米，还可以写成0.1米。

师：4分米用小数怎么写呢？

生：0.4米

教师板书略

师：比较一下，这两个小数都有什么共同特点？

生：前面都有0.

师：这是为什么呢？

生：我知道，那是他们没有1米长。

练习：P101

学生独立完成并汇报后，教师引导比较：

师：这些分数有什么共同的地方？

生：分母是10，十分之几。

师：分母是十，什么意思？

生：把1米平均分成10份

师：可不可以把其他东西来平均分10份？

学生继续完成书上练习（看正方形图写分数和小数，略）

师：我们再来比较一下，这些小数的小圆点后面都是——后面有几位数？

生：一位数

师：跟他们有联系的分数的分母都是几？

生：都是10.

师：老师说几个这样的分数，你们能说出相应的小数吗？

  ……

生：……

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师：老师说小数，大家说分数，行吗？

0.2   0.5   0.8 ……

练习：出示商品价格情境图，请学生用小数表示是多少元。

比如：书：4角，文具：1元2角等

讨论：4角是元，还可以写成（）元，小圆点前面为什么用0？

1元2角可以写成（    ）元，小圆点前面为什么用1？

师：这说明小圆点前面可以是0，也可以是1、2、3……

练习：P1013.8元是几元几角……25.6元是几元几角，25.6是我们到现在认识的最大的小数

师引导学生回顾刚才的学习过程：先找的是整数，再找分母是十的分数，最后我们在找到小数，后面我们还将继续学习其他的小数。下面请大家自学P100下面的文字，看看又有哪些知识？可以噢填一填，做记号，互相议论，再汇报自学情况……

教师根据学生回答随机板书：

整数部分小数点小数部分

指认0.4，0.1，25.6 的各部分……

师：今天我们学习的小数的小数部分有几位？

生：一位。

师：对，这样的小数是一位小数（板书一位二字）

你们有没有见过不是一位的小数？

生：商店里有两位小数……

师：说得好，还有谁说说还了解什么？

生：小数与整数不同，还有自然数。

师：什么叫自然数？

生：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这样的数

师：说得完吗？说不完！

练习：P101第5题

游戏：配钥匙

师：这节课和大家学习的是小数，同学们知道小数是怎样产生的吗？

教师播放小数的历史知识。（略）

再回顾：你们还能说说在什么地方见过小数吗？

生：加油器显示

师：显示的多少？

生：毫升

师：回去后再了解一下，我想不会是毫升。

……

课末，教师讲述了一个动人故事：一个小数点与一个大悲剧