三年级上册语文《我们的民族小学》教学设计、教学反思、板书设计

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三年级上册语文《我们的民族小学》教学设计、教学反思、板书设计
【学习目标】
　　１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
　　３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

【课前准备】
　　１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
　　２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
　　３、词语卡片。

【教学过程】
第一课时
一、举行“民族风情”展示会
　　１、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
　　　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
　　２、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
　　３、评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文
　　１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
　　２、板书课题：我们的民族小学。
　　３、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文
　　１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
　　２、学生试读。
　　３、指名分自然段朗读：
　　　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
　　　　第一自然段：坪坝（bà）　绒球花　傣（dǎi）族　景颇（pō）族
　　　　阿昌（chāng）族　德昂（áng）族　绚丽多彩
　　　　第三自然段：蝴蝶　孔雀舞　摔跤（jiāo）　山狸
　　　　第四自然段：凤尾竹　摇晃（huàng）

四、分组朗读，组间比赛
　　１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
　　２、各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词
　　１、指名读生字，新词。
　　２、指导书写课后田字格中的字：
　　　⑴　着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
　　　　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
　　　　　“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
　　　　　“蝶”字要注意右旁的构成。
　　　　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
　　　　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　　　⑵　学生写字。
　　３、抄写词语表中列出的本课的词语。

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第二课时

〖课时目标〗

　　１、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　２、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。


〖教学过程〗

一、导入

　　我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

　　一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）

　　对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。


二、范读课文

　　１、听完后，想一想，你知道了什么？

　　２、给课文标出自然段。


三、讲授新课

　　１、第一自然段：

　　　⑴　请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　　　　从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。

　　　⑵　请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，请你试一试。

　　　⑶　根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_______________________________________。

　　　⑷　早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

　　２、第二、三自然段：

　　　⑴　你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。

　　　　　（如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。）

　　　⑵　这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

　　　　　解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　　　⑶　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　　⑷　同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？

　　３、第四自然段：

　　　⑴　这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）

　　　⑵　在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）


四、小结

　　我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。


五、练习

　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　２、把你喜欢的部分背下来。

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【学习目标】

　　１、会认５个生字，会写１２个生字。
　　２、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　３、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　４、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　５、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。


【教学重点】

　　通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。


【教学难点】

　　体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
　

【教学设计】

第一课时

〖课时目标〗

　　１、学习预习生字的方法。

　　２、复习查字典的方法。

　　３、会认５个生字，会写１２个生字。

　　４、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　５、初读课文，了解课文内容。


〖教学过程〗

一、导入

　　１、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？

　　　⑴　民族：汉族。

　　　⑵　聚居而有血统关系的人群的统称：家族。

　　　⑶　事情有共同属性的一大类：水族馆

　　　⑷　灭族：封建时代的一种刑法。

　　２、你知道我们国家有多少个民族？（５６个）

　　　　今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。


二、初读课文

　　我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。


三、学习预习方法

　　１、复习查字典的方法。

　　２、明确名称：音部、部首、音节

　　３、画表格：

字 章节 音部 部首 笔画 组词 字义
　 　 　 　 　 　 　


四、学习生字

　　１、部首相同的：

　　　　蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）

　　　　坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。

　　２、注意读音的字：

　　　　坪坝（bà）　傣（dǎi）族　景颇（pō）族　阿昌（chāng）族　德昂（áng）族

　　３、容易写错的字：

　　　　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　　　“蝴”，左中右结构，相互要靠近些。

　　　　“蝶”，字要注意右旁的构成。

　　　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　　　“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。


五、练习书写

　　戴　蝶　雀　舞　蝴

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【学习目标】

　　１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。


【课前准备】

　　１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。

　　３、词语卡片。

　　４、学生查找与课文有关的资料，预习课文。

　　５、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片

　　６、准备生字书写的多媒体演示。
　
【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　１、创设情境，激趣导入：

　　　　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

　　　　教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族

　　２、顺势切入，初读课文：

　　　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

　　　　提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。


二、趣味识字

　　１、出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹

　　２、指名读，正音。

　　３、开火车，练读。

　　４、做游戏巩固字词：

　　　⑴　“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

　　　　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

　　　⑵　玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

　　５、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。


三、朗读感悟

　　１、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

　　２、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。


第二课时

一、朗读感悟

　　１、读读说说，学习第一自然段：

　　　⑴　自读感悟：

　　　　　请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:

　　　　　早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景:　　　　　　　。

　　　　　学生读后交流描述。

　　　⑵　指导朗读：

　　　　　早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

　　　　　学生自读自练，指名交流。

　　２、读读说说演演，学习第二、三自然段：

　　　⑴　你喜欢这所民族小学吗？

　　　　　分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

　　　⑵　这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

　　　　　引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　　　⑶　情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

　　　⑷　激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

　　　　　引导学生口述，再朗读该部分。

　　３、读读画画，学习第三自然段。

　　　⑴　同桌互读。

　　　⑵　联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。


二、复习生字

　　１、说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读 píng，虫字旁加胡依然读 hú。注意渗透偏旁表义的思想。

　　２、边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。

　　３、学生写字，教师相机指导，组织评议。


三、拓展活动

　　民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

　　学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。

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第二课时

一、复习旧课，导入新课

　　１、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　２、导入：

　　　　通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。


二、分段读议，加深感悟

　　１、第一自然段：

　　　⑴　请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

　　　⑵　学生读后交流：

　　　　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　　⑶　大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

　　　　　教师评点后再指名练习。

　　　⑷　配乐朗读这一段。

　　２、第二、三自然段：

　　　⑴　“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　　⑵　学生各自读课文，然后交流：

　　　　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　　⑶　如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　　　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　　　　反复朗读这几句话。

　　　⑷　下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　４、第四自然段：

　　　⑴　这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

　　　⑵　我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　　⑶　抒情地齐读这一自然段。


三、感情朗读，比赛背诵

　　１、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

　　２、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。


四、抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。


五、布置综合性学习

　　你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。