小学五年级语文教学工作计划（2011-2012学年度第一学期）

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小学五年级语文教学工作计划（2011-2012学年度第一学期）
小学五年级上学期语文教学工作计划1
根据教学大纲要求和学生实际,本学期(段)教学。

一、目的要求：

（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。


二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾?拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生字表（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分（如，导语、资料袋、阅读链接、回顾?拓展、选读课文）中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。


三、教学重点、难点：

这一册的教学重点、难点是：
1、学会200个字，认识200个字。
2、理解课文内容，体会作者的思想感情。
3、体会课文作者描写特色，并完成习作。
4、结合课文内容，对学生进行热爱大自然、热爱科学等思想品德教育。

   教  学  进  度  表
9月2日-9月8日

第一单元

  

2
9月9日-9月15日
  
  

3
9月16日-9月22日

第二单元

  

4
9月23日-9月29日
  
  

5
9月30日-10月6日

第三单元

国庆节放假三天

6
10月7日-10月13日
  
  

7
10月14日-10月20日

  

8
10月21日-10月27日
第四单元
  

9
10月28日-11月3日
  
  

10
11月4日-11月10日
期中复习考试
  

11
11月11日-11月17日
  
放农忙假

12
11月18日-11月24日

第五单元

  

13
11月25日-12月1日
  
  

14
12月2日-12月8日

第六单元

  

15
12月9日-12月15日
  
  

16
12月16日-12月22日

第七单元

  

17
12月23日-12月29日
  
  

18
12月30日-1月5日

第八单元

元旦放假一天

19
1月6日-1月12日
  
  

20
1月13日-1月19日
期末复习考试

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小学五年级上学期语文教学工作计划
   2011—2012学年度第一学期
一、基本情况。
       本班现有学生39名，其中男生20人，女生19人。我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受；学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高。因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面发展。
二、教材分析。
      五年级教材的体例仍然采用主题单元的形式编写，本册共有10个单元，每个单元分主体课文和语文天地两个部分。五年级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，注重自己的探究过程。课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过批注笔记的途径来实现的。本学期学生还要学习三方面的阅读方法：1、写阅读提纲；2、学习浏览：3、学习古文。
三、教学重点。
       1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。
       2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。
       3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
       4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
       5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有详有略；（重点突出）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。并引导学生学会修改作文的三种方法，培养学生喜欢修改。
四、教学难点。
      1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
      2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
      3、训练学生的口语交际能力。
      4、写真实、有新鲜感的习作。
五、口语交际、语文综合性活动。
      1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流，说自己的想法。
      2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。
      3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录。
      4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会。
      5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。
六、教学措施。
      1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
       2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
       3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
       4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
       5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
       6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
       7、引导学生完成课标规定的阅读量。
七、辅导计划。
（一）优、中等生。
       1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。
       2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。
       3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。
       4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。
（二）学困生
       5、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。
      6、作业有错面批面改，直至做对为止。
      7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆。
      8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。
八、加强安全工作，坚持每节课最后一分钟进行安全教育。
九、教学课时安排：
周次 内容 课时
1-2 1单元马 9-10
3-4 2单元奇观 9
4-5 3单元变化 6
6-7 4单元韵味 9
8-9 5单元水 8-9
10-11 6单元方法 7
11-12 7单元面对错误 8-9
13-14 8单元危急时刻 10-11
15-16 9单元礼物 8-9
17-18 10单元家园的呼唤 10-12
19-20 总复习 14-20

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小学五年级上学期语文教学工作计划5
一、教学目标：

1、 学习习惯

（1）    继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）    继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）    继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

（4）    继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）    继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

（6）    继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）    能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

（8）    培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）    培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

2、 汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、 识字写字

（1）    能准确认读252个生字。

（2）    能按笔顺正确书写、默写170个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

（3）    继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）    继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、 口语交际

（1）    能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）    能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）    能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

（4）    能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）    乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、 阅读

（1）    继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）    继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

（3）    能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）    能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）    学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）    能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、 习作

（1）    能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）    学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）    能修改有明显错误的句子。

（4）    学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）    学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、教学重、难点：

1、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。

2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学会做好读书记号。

三、班级情况分析：

本班共有学生41名，全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。

四、各单元教法设想和措施

第一单元

教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。从课文的理解中，体会作者对老师的感激和怀念之情。了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教法设想：让学生联系生活实际理解生字新词，指导学生背诵课文，让学生把好词好句好文章熟记在心。

教学措施：指导学生联系生活实际和具体的语境理解诗句的意思。并引导学生运用多种形式的朗读，让学生在读中感悟、读中内化，读中积累。

作文教学：小作文：

大作文：我喜欢的一位教师

第二单元

教学要求：学会本单元生字新词，结合具体的语境理解词语。朗读诗歌，凭借具体的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣；了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。让学生感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

教法设想：借助课文具体的材料对课文进行研读，让学生从中感受到大自然的神奇。

教学措施：在学生做好预习工作的基础上，帮助学生理解课文中含义比较深刻的句子。

作文教学：小作文：

          大作文：写一种动物

第三单元

教学要求：学会本单元生字新词，理解由生字组成的新词，复述、背诵相关课文。联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。借助课文具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教法设想：自制网络课件，让学生在网络资源的辅助下进行自主学习，同时也把语文课堂延伸至课外，拓展学生的知识面。

教学措施： 利用课余时间排演《推敲》，让学生在排演过程中加深对课文内容的理解，提高各方面的能力。

作文教学：小作文：

          大作文：秋天的树叶

第四单元

教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理。缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识爱滋病，关爱爱滋病患者。

教学设想：借助多媒体课件，帮助学生理解课文，结合课文，让学生按照事情发展的顺序绘声绘色地讲述本单元的故事。

教法措施：教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受伟人和故事的神奇。

作文教学：小作文：

          大作文：请您原谅我

第五单元

教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地背诵课文。理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，感受鼎湖山泉水声的美妙和黄果树瀑布的壮美，培养学生热爱自然、亲近自然的情操。知道莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强学生的民族自豪感和自信心。

教法设想：借助网络资源，激活语文课堂。

教学措施：通过对课文的朗读感悟，体会中国风景的优美，利用网络让学生欣赏祖国的美景，加深对课文的理解，延伸语文课堂。

作文教学：小作文：

          大作文：一件亲身经历的事

第六单元

教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

教法设想：引导学生理解课文中含义比较深刻的句子，体会课文中所蕴涵的思想。

教学措施：用多种形式的朗读促进学生对课文语言文字的理解。在此基础上指导学生有条理地复述课文。

作文教学：小作文：

          大作文：看图作文

第七单元

教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述、背诵相关课文。学会生字新词，结合具体语境理解有关词语的意思。凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。借助朗读、想象，感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶，说一说这首词所描绘的情景，并写下来。

教法设想：文中有许多含义深刻的句子，引导学生细细体会，感受故事中人物的精神与特点。

教学措施：引导学生品味含义深刻的句子，利用有利途径练习“查阅资料”达到开阔视野、丰富知识的目的。

作文教学：小作文：         

大作文：我眼里的冬天（或选其它的题目）

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小学五年级上学期语文教学工作计划4
一、学情分析：
     本学期我所教的五年级，从总体情况来看，学生的学习兴趣较浓，大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多。在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶，。
二、教材简析：
    本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性文章”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进毛泽东”。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。
    每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
    每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
    课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
    口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
    回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
三、教材特点
    本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点体现在：
   （1）教材编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。
   （2）编写中进一步加强整合。
   （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
   （4）强化导学功能，引导学生思考。
   （5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
   （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标
   （1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字能力。
   （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
   （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
   （4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
   （5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
   （6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不低于是25万字。
   （7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
   （8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
   （9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
   （10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
五、教学措施：
1、学期前首先要全面准确地把握教学目标。
以新课标的三个维度和总目标及阶段目标为依据，从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，对学生在中年级阶段未达到的目标，要尽力在本学期中予以补充、强化。同时不可操之过急，避免加重学生学生负担。
    2、识字、写字教学：
    五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读的字或易混的字作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
    3、阅读教学：
   （1）、精读课文的教学：
    A.重点指导学生朗读、默读，关注学生的阅读速度和质量，引导学生体悟课文感情，增强语感。
    b.精读词句，积累语言，结合联想和想象理解词语，注重提高运用语言文字的能力。
    c.精读课文，领悟感情，教学并重，调动学生自主学习的意识。
    e.精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
   （2）、略读课文的教学：
a.内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。
b.方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
   （3）.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。
4、口语交际教学：
    本册口语交际教学共安排了7次，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，精心创设情境，鼓励学生表达，同时要注重学生表达的条理性。另外注意把口语训练延伸到日常生活中去，引导学生开展自我评价或互评，提高语言表达能力。
5、习作教学：
    本册习作共安排了7次。内容涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，有的是说写合一安排，有的分开安排，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积极积累习作素材，帮助学生养成朴实、自然的良好文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
6、综合性学习教学：
    1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
    2.根据课外活动计划合理安排时间。
    3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1．课前精心备课，抓好课堂教学，及时批改作业，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
    2．对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。
3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4.并经常与家长交流，多方面的提高他们学习语文的积极性．
5.加强字词的教学力度，随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
6．以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
7．坚持每周写一篇习作，教师有针对的做好讲评，以提高学生的写作水平。

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小学五年级上学期语文教学工作计划3
一、学情简析：

      我班今年共有学生65人，男生43人，女生22人。班内大部分学生聪明活泼，学习基础较好，并有良好的学习习惯，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心也很强，但还有少部分学生基础薄弱，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。为了使优等生更好，也为了落后生在各个方面能有所提高，特制定计划如下：

  二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

   三、教学目标要求：

   1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

   2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

   3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

   4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

   5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

四、教学方法措施：

1、发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

   2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

   3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

  4、坚持不懈地抓学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

  5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

  6、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  7、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

8、做好转差培优工作，每天抽出一定时间给后进生辅导，帮助他们树立学习的信心与决心。

五、教学进度：

周次
教学内容
教时

1
窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣
6

2
我的“长生果”、习作一、拓展一、单元自测
6

3
古诗词三首、梅花魂、桂花雨
7

4
小桥流水人家、习作二、拓展二、单元自测
5

5
国庆长假
  

6
鲸、松鼠、新型玻璃
6

7
假如没有灰尘、习作三、拓展三、单元自测
5

8
钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生
6

9
珍珠鸟、习作四、拓展四、单元自测
5

10
有趣的汉字
5

11
我爱你，汉字
7

12
地震中的父与子、慈母情深、“精彩极了”和“糟糕透了”
6

13
学会看病、习作六、拓展六、单元自测
5

14
圆明园的毁灭、狼牙山五壮士、难忘的一课
7

15
最后一分钟、习作七、拓展七、单元自测
5

16
七律长征、开国大典、青山处处埋忠骨
7

17
毛主席在花山、习作八、拓展八、单元自测
5

18
组织学生复习
8

19
组织学生复习
8

20
期末考试

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小学五年级上学期语文教学工作计划2

一、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾·拓展由３个栏目组成，其中有２个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
二、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：
（1）专题组元的角度更加灵活多样；
（2）加强整合的编写目的更加明确；
（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；
（4）强化导学功能，引导学生思考；
（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；
（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。
（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。
四、学情分析：
本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣挺浓，整个班级学习风气很好，大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识有个别学生掌握较差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，大部分学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思考，能较准确把握文章思想情感。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶。
五、教学措施：
识字、写字教学：
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
阅读教学：
1、精读课文的教学：
⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。
⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。
3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读。
口语交际教学：
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。
习作教学：
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。
综合性学习教学：
1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1．精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2．对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3．对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4．随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5．以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6．坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写