小学2011年秋（2011-2012第一学期）语文教研组工作计划

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小学2011年秋（2011-2012第一学期）语文教研组工作计划
一、教研目标
    在教育局和教研室的领导下，以“研究教学、指导教学、服务教学”为宗旨，大力推进小学语文课程改革，促进教师专业发展，提高小学语文课堂教学效率。积极开展教研活动，以研促教，不断提高教师的教学水平。
    二、主要措施
    1．继续深化小学语文课程改革
    我市小学语文首轮课程改革刚刚结束。在这一轮课改中，历时6年，尽管我们按照课改之初拟定的方案，扎扎实实地实施，但是，由于我市基础教育基础的薄弱，教师的缺乏，思想准备的不充分，因此，在改革的过程中，充分暴露出我们的问题，远远没有达到预定的目标，我们深感遗憾。但是，新的一轮课改即将开始，我们将深刻反思我们课改存在的一切问题，总结经验，汲取教训，加大工作力度，继续推进课改向纵深发展。
    2．创新常规教研活动
    常规与传统的教研活动是我们教研工作的基础。我们将根据教育形势发展的需要，改进教研方法，创新教研活动形式，针对基层学校、普通教师的需要，开展针对性的教研活动，实实在在地解决学校、教师教学中存在的问题，为学校、为教师改革教学服务。
    3．加强课堂教学指导
    课堂是教育的主阵地，教学的主战场，教学的主要任务是在课堂上完成的。因此，我们将克服一切困难，深入到基层，深入到课堂，尤其是农村小学，听课、议课，进行手把手、面对面的指导。尽快让我们的教师走到课改的轨道上来，贯彻课改精神，落实课改目标。
    4．探求评价方式
    教学固然重要，评价不可缺少。因此，我们在重视教学改革的同时，也着力探究小学语文教学的评价方式，力争探索出一条能够全面、客观，公平、公正地评价教师教学水平，学生学习效果的科学方法，促进我市小学语文课改健康发展。
    5．提高学科研究水平
    学无止境，研也应无止境。我们将把教研活动的开展和提高自身的研究水平相结合，加强理论学习，提高自身修养，更新研究方法，不断服务于新形势下的我市小学语文教育的发展需要。
    三、具体工作安排
    九月份
    1．开展教学质量评估调研活动，探索科学、合理的教学质量评价方式。
    2．组织召开教导主任（部分）及骨干教师座谈会。
    3．组织参加全国第八届小学语文阅读教学观摩活动。
　　４．组织开展第十三届全国推广普通话宣传周活动。
　　５．组织开展《中华人民共和国通用语言文字法》发布１０周年纪念活动。
　　十月份
　　１．开展省及滁州市“教坛新星”“骨干教师”课堂展示，理论研讨活动。
　　２．组织教师观摩全国小语苏教版教材第三届课堂教学大赛活动。
　　３．组织开展新聘教师听课、评课活动。
　　十一月份
　　１．组织开展课改调研活动。
　　2．开展部分年级教学质量抽测活动。　　
　　3．深入课堂听课、评议，了解教学情况。
　　十二月份
　　１．开展市级科研课题研究情况调研活动。　　
　　２．深入学校调研教学进度，指导改进教学。
　　３．清理本学年教研计划工作完成情况。
　　二０一一年一月份
　　１．完成2010年教研工作总结和草拟2011年教研工作计划。
　　２．筹备并完成本学期教学质量监测工作。

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一、指导思想
     以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
     二、工作重点
     1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
     2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
     3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
     三、主要工作
     1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
    （1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
    （2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。
    （3）信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。
     2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。
     教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。
    （1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。
    （2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。
    （3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
     3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
    （1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听课，共同提高。
    （2）继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
    （3）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
    （4）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。
    （5）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。
  （6）开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。   
    4.  组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
    （1） 举办读书节，进行读书竞赛活动。
    （2） 举行课堂教学汇报课。
    （3） 各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛等。
    （4）作文兴趣小组加大力度开展辅导工作，培养写作苗子。
    （5）撰写论文和教学案例，积极参加各级组织的评比活动。

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一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导，以社会发展局的“四个一”为载体。围绕学校的工作计划和校本研训计划，结合我校的语文教学实际和学生的实际，以争创一流学校的一流教研组为动力，全面提高语文教学质量。

二、工作目标

根据学校本学期对教研组提出的工作重点，语文教研组定出的工作目标如下：一方面培养学生良好的学习习惯，陶冶学生的情操，让学生在和谐的氛围中不断发展，敢于创新，从而大幅度地提高教学质量；另一方面，激励教师在教学和自学的过程中进一步领悟新理念、新课标，促进教师自身业务水平的提高，努力构建体现新理念的课堂教学模式，不断转变教师的教学方式和学生的学习方式，更好的形成教师个人的教学风格，向社会展示我校的语文整体水平。

三、工作思想

1、从课堂常规教学入手，抓细抓实课堂常规教学过程的各个环节，开展形式多样的竞赛活动。

2、切实做好业务学习，公开课和随堂听课的各项工作，创造竞争机制，激励教师在业务学习、公开课、随堂听课中争当主动角色。

3、通过开展基础知识培训学习，提高教师自身的业务水平，不做同行中的落伍者。

4、结合学校的计划，继续抓实公开课活动，让每位教师都能参与，自我展示，相互评价。

5、配合学校做好三级监控机制的各项细节工作，以保障考评制度的顺利开展，确保学生学有所评，给学生创造学后展示的平台。

6、鼓励教师课后反思，利用学校的网络系统，借鉴经验，结合自身实际继续探究、创新，并做好记录，撰写案例或论文。

四、具体措施

（一）关于公开课，业务培训、网络教研

1、公开课：时间、内容由老师自由选择，然后向组长汇报，执教老师要认真备课，认真制作课件，力求没课的教师按时听课。本学期要求教师每人上公开课一节，听课达15节。

2、业务培训：教研组组织全体教师在业务学习时间培训，先由主讲教师解读培训内容，集体讨论交流，然后布置作业，个人自主学习，自主作业。学习要有记录，教研组期末检查。

3、网络学习：指定语文组每月推荐一篇有关于提高语文教师水平的文章统一发表在学校的博客，每位教师必须阅读全部内容并做评论，还要按时参加开发区和海南省的网络教研。

（二）关于常规教学

常规教学过程的每一个环节都是提高教学质量的有效途径，为了把常规教学的备、教、辅、改、导、评落实到位，采用以下做法：

备好课是上好课的前提，为了让老师对每节课都有充分的准备，教研组决定不定时的促督本组教师认真地在课前收集有关资料，设计课堂中很可能生成的问题，适当使用相关教具和自制教具，鼓励教师创造性地使用教材，不能以教材为中心，尽量做到在课堂中得心应手，并规定备课组每周检查一次，教研组不定时的抽查，主要体现在教案的抽查中。

在教学过程中，辅导老师转变教师的教学方式和学生的学习方式，努力构建师生互动、生生互动的教学模式，在课堂模式上，摒弃教师为中心，讲台为中心的传统模式，关注学生个性差异，注重学生创造性思维和实践能力的培养，采用启发式、讨论式等教学方法，营造和谐的学习氛围，让学生参与到教学过程中，发挥学生在课堂中的主体地位，注重三个思维，五个领域的培养，注意各学科之间的联系，此环节主要通过随堂听课实现，因此，决定以强扶弱，强弱互学，强强彻磋的形式进行。就骨干带动骨干，骨干与骨干的互听课为主，每个月4次由备课组检查，听课时有记录、有评课建议、有个人反思，教研组不定时抽查，期末大检查，如果在抽查中发现哪个备课组不按要求做，就记录起来做为科组评优的一项条件。

在辅导学生方面，要求老师要有针对性的有重点的辅导，每节辅导课都有对象、有内容，鼓励学生平明互帮互补互学，建议选拔班中学习带头人，以“一帮一”的形式，自己设计内容帮助成绩差的学生，也可以跨越班级帮助其他班的学生，指导学生用自测的形式在班中以小组为单位进行，自测内容由小组长根据所学内容而定，教研组以不定时的抽查为主。

学生的作业、习作的批改情况以次数为准，作业按每课一次，同步练习以学生自选内容而定，跟课文同步完成，作业的批改后以教师的讲评，学生的订正为主，习作重在辅导和讲评的过程和佳作展示的过程。3~6年级除了习作必须有读书笔记，至少每周一次。

（三）关于学生竞赛

本学期举行学生基础知识竞赛一次，以年级为单位，针对学科特点和本册书的一些知识点出题，然后让各班抽出部分学生参加比赛。

五、具体工作时间安排

1、第二周学习语文教研组工作计划。

2、第二周组内教师要将本学期上公开课的时间安排汇报给组长。组长协调，制定本学期公开课安排表。

3、第三周至十七周在非业务学习时间进行公开课活动。

要求：上公开课的老师必须在确定上公开课的前一周上交纸质教学设计。课后，授课老师还要将教学设计及反思上传博客，组内老师要积极参与评论。

4、第三周至十七周的业务学习时间学习《教师教学基本功的新修炼》。

要求：先安排一位老师导读，每周一小节。学完后展开讨论，并完成相关作业。

5、第十六周进行知识竞赛。

6、每月10日之前组长推荐一篇语文专业文章上传博客，请组内教师积极参与评论，发表自己的见解。每月的最后一天进行统计。

7、每月的最后一天各位老师将两刊的读书笔记交给组长。

8、学期结束各位老师将15篇听课记录、 一本专著的读书笔记交给组长。