八年级物理《声音的产生与传播》导学案及优秀教学设计

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　同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。



　　这节课同学们需要掌握：



　　◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；



　　◇知道声音传播需要介质，真空不能传声；



　　◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。



　　一、知识准备　回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。



　　联想：自然界中物体的存在状态通常有三种：     、液体和      。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做        ，往返一次就叫做振动了一次。



　　二、小组探究活动　动手操作，亲历探究过程，提高实验技能。



　　探究1：声是怎样产生的



　　实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；（2）拨动张紧的橡皮筋；（3）用手搅动脸盆中的水；（4）吹笛子；（5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。



　　归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声也_______。



　　探究2：声音传播的条件



　　实验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端；（2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动；（3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。



　　归纳结论：声音的传播需要      ，真空    （选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质

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　　三、典例剖析　典题精析，共享思维心路。


　　例1
如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。如图1乙，笛子发出的声音是_________振动引起的。

　　思路剖析：任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭“唱歌”（发声）时，纸盆上的纸屑就随之上下跳动，这个现象说明喇叭的“唱歌”声是由于纸盆的振动产出的。笛子是一种乐器，管内充满了空气，平时管内空气静止不动的，吹笛子时，笛子管内的空气柱会发生振动，笛子就发出了声音。


　　变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为。

　　例2
能说明“液体可以传声”的事例是（
）


　　A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声


　　B．我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声


　　C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑


　　D．人在溪边听到“哗哗”的流水声


　　思路剖析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们需要分析题干中每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在雨伞上的声音是由空气传入人耳的，我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵的，人听到溪流的流水声也是由空气传播的，这三个例子都说明了气体能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑，说明鱼听到了岸上人的说话声，这声音必须由水才能传给鱼，故说明液体能传声。


　　变式练习2：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（
）


　　A．声音是通过空气传播的


　　B．声音是通过钢线传播的


　　C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音


　　D．以上说法都不对


　　四、小组自主学习活动　分析数据，提取规律。


　　我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）？


　　




　　

　　思路剖析：分析数据来寻找规律，可以从数据的变化趋势出发，寻找共性与差异。声音在空气中传播时，从表中看出，温度升高时声速变大了，所以说明声音的传播速度与介质的温度有关。另外，表中所给的声速，在空气（气体）中慢，在水和煤油（液体）中较快，而在冰等（固体）中的最快，这样可归纳出另一条规律：一般情况下，声音在固体中传播速度比液体中快，在液体中又比气体中快。


　　变式练习3：下列关于声速的说法中，正确的是（
）


　　A．声音从水中传到空气中时，声速增大


　　B．声音从水中传到空气中时，声速不变


　　C．声音被墙壁反射回来，声速不变


　　D．声音被墙壁反射回来，声速变小


　　五、小结评价　回味反思，领悟提高，做到自主评价


　　学完本节课，请在各项后面的“（
）”中用“√”或“？”标注你是否掌握。


　　（1）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
（
）


　　（2）声音的传播需要介质，真空不能传声。
（
）


　　（3）对声音传播的速度与介质的种类和温度两个因素有关的理解。
（
）