北师大四年级语文全册教学设计

赵丽

  第1单元：话语

课题：                  《大地的话》
授课时数：2课时
备课时间：  年  月  日
授课时间：   年  月  日
教学目标：
   　1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
   　2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
   　3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：
   　1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
   　2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。
课前准备：多媒体电教           
第一课时
教学过程：                       
   一、新课导入。
   　　1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
   　　2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
   　　3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）
     二、品读悟情。
   　　1、教师配乐范读。
   　　师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
   　　指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）
   　　[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]
   　　2、学生自由读诗，自学生字词。
   　　（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
   　　（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
   　　（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
   　　（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
   　　3、默读诗歌，理解内容。
   　　（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
   　　（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
   　　（3）全班交流。
   　　　4、分角色读，指导学生用“心”说话。
   　　（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
   　　（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
   　　（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
     三、换位抒情。
   　　1、（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？
   　　2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
   　　3、全班交流。
     四、总结升华。
   　　1、学生齐读最后一小节。
   　　2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
   　　3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）
   　　4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。

赵丽

                         第二课时
一、学习《皮匠和银行家》
1、结合课文后的思考题，自读课文。
2、交流学习体会。
3、结合“初显身手”进一步学习。
二、金钥匙
三、课堂练习。
板书设计：
皮 匠 和 银 行 家
如何正确地评价自己的学习
                   和自己过不去        和周围同学比

赵丽

课题：                             语文天地
授课时数：2课时
备课时间：   年   月   日
授课时间：   年   月   日
教学目标：
    1、继续学习日积月累。
2、学习“开卷有益”，感悟作者的思想感情。
3、完成“初显身手”的实践任务。
教学重点：
    巩固本单元所学习的词语句子，完成练习。
教学难点：
感受海外赤子身在国外，但心向祖国，盼回归的强烈的爱国心愿。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：
                      第一课时
一、我的摘录笔记（幻灯出示）
1、这是那一课的摘录笔记？你从中体会到了什么？
2、这单元积累了哪些知识？
3、读一读。
二、开卷有益
第一篇文章的学习。
1、熟读文章，文章有几段？每段讲了什么？
2、摘录突出爱国的词句。
3、读完课文你最想和主人公说什么？
   

赵丽

第二课时
一、复习导入。
二、品读课文，质疑问难
   　请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）
   　（板书：宣传 寻找 保护）
   　1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。
   　组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。
   　小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。
   　2、为科考队――带路寻找。
   　请同学们默读课文11―14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。
   　他们来到一片稻田中隐蔽起来……以免干扰观察。
   　想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？
   　这两只鸟儿……踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。
   　为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。”）
   　静候一旁的科考队员……珍惜的鸟儿。
   　比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片…
   　他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…
   　请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是）好不好？从第一个句子中你体会到了什么？
   　3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生读一读13自然段。
   考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮……
   　小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。
   　保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）
   　现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。) （擦掉问号，同时画心）
   　4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
四、情感深化
   　真可谓是失而复得的朱鹮啊！关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？
   　师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：
   　“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其他的保护，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。”
   　同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？（生畅所欲言，板书）让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们，希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
  五、小结
   　同学们，其实文章的题目饱含了作者的感情，通过我们对课文的学习，你从题目中读出了作者怎样的情感？最后，让我们再一次有感情地朗读一下课题：朱鹮飞回来了。
  六、作业
   　查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。
   　为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。
   　推荐阅读：《中国地理》朱鹮篇
   
   板书设计：
   　　　　　　　　                 朱鹮飞回来了
   　　                       飞走(?) →→→→→ 飞回(?)
   　　                             环境 宣传
   　　                             捕杀 寻找
   　　                             食用 保护
   　　                         濒临灭绝 快乐生活

赵丽

课题：                     《朱鹮飞回来了》
授课时数：2课时
备课时间：   年   月   日
授课时间：   年   月   日
教学目标：
   　1、认识本课所要学习的生字、生词。
   　2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。
   　3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。
   　4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
   　5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重点：通过重点句子理解文章表达的思想感情。
教学难点：深思人与自然的关系，体会文章的题目包含了作者怎样的情感。
课前准备；多媒体电教
教学过程：
                                 第一课时
   一、导入课题，引发疑问
   　1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。
   　2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。）
   　3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）
   　4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。
   二、初读课文，整体感知。
   　1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。(按捺[nà] 腼腆 孵[fū]化等)
   　2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？
   　3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）
   　4、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）
   　（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”）
   　（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀……）
  由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）
   　（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密……）
  因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
   　（4）它们找到了吗？（找到了）
三、课堂小结。

赵丽

第12单元：回归
课题；                      《七子之歌》
授课时数：1课时
备课时间：   年   月   日
授课时间：   年   月   日
教学目标：
   　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
   　2、通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。
教学重点：体会女儿离开母亲太久、渴望回归的思想感情。
教学难点：把握文章所表达的思想感情 。
课前准备；多媒体电教
教学过程：
                                 一课时
   一、解题导入
   　上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐《七子之歌》）
   　这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
   　今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌* 闻一多）请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的文章课题有什么不同？（加了注解号了）对课文做了怎样的注释？（学生来念101页）从注释你知道了什么？（本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）“七子”指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方）（出示实物投影地图：指出这七个地方。）大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》。
   　（板书：澳门 香港）
二、初读课文，整体感知
   　1、（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
   　2、请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。
   　3、先来交流同学们生字词的掌握情况。
   　课件出示：澳门 香港 灵魂 凤阙 吞咽 哭泣 号啕
   　（1）指名读，全班订正（解词：凤阙：宫殿 号啕：大声哭泣）
   　（2）指名领读。
   　课件出示难读的词：襁褓 掳去 黄豹 狞恶 啖着
   　这些是本课难读的词，想来挑战吗？
   　（1）指名读，全班订正（解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去 狞恶：非常凶恶）
   　（2）指名领读。
   　4、教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。
  三、深入理解、体会感情
   　1、学习《澳门》
   　（1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么？（澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情）从哪体会到的？（板书：太久了 梦寐不忘 我要回来）
   　太久了？有多久？（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么？（我的灵魂、我那颗中国心） 梦寐不忘。（睡觉做梦都不忘记）多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊？你能感受到吗？还从哪你能体会出来？“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读。）同学们，你们想去了解澳门吗？让我们看一段录像。
   　澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学们你们能有感情地读这首诗吗？（指名读 、教师范读（配乐）、男女生分读。）
   　背诵：（6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书）
   　小组汇报
   　过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。
   　2、学习《香港》
   　请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。
   　我们就以感情朗读汇报交流。
   　感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。）
四、拓展
   　1、同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲怀抱了吗？什么时候回归的？（香港：1997年7月1日 澳门：1999年12月20日）
   　2、出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍。
   　1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。1997年7月1日0时4分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
   1999年12月19日午夜至20日凌晨，中华人民共和国与葡萄牙共和国在澳门文化中心花园馆隆重举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国从此开始恢复对澳门行使主权。
   　20世纪20年代，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。在留美期间，闻一多目睹了美国种族歧视，深为中国同胞所受的侮辱而愤怒，使他更加怀念祖国，渴望回归，为了抒发自己这种强烈的回归情感，他写下了这首《七子之歌》，表达了澳门、香港等地的广大民众渴望回归的迫切愿望。
   　此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情？是的，祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。
五、作业设计：
   1、把这两首诗的生字词写两遍。 2、感情朗读并背诵这两首诗。
板书设计；
七 子 之 歌
                澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺、大连
血脉相连不可分割             思念母亲盼望回归

赵丽

                                   第二课时
一、“笔下生花”习作指导。
   1、出示幻灯片。
   2、习作分析。
二、金钥匙。
三、学生习作。
板书设计：
                   习作 1、读懂要求  2、回忆往事   
                        3、明晰道理  4、谈看法